8.1.1 传染病及其预防教案（表格式）人教版八年级下册
文档属性
| 名称 | 8.1.1 传染病及其预防教案（表格式）人教版八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 660.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-02 13:39:55 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
学科 生物学 学段 初中
教材版本 人教版 年级 八年级
课程标题 传染病及其预防
内容分析
教学目标 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
教学重点 传染病的病因、传播途径和预防措施。
教学难点 传播途径和预防措施。
基于微能力点的信息技术与学科教学融合策略 演示文稿、微视频软件、剪辑软件等
学情分析
这是新课程标准确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，打过预防针，还知道自己的家人有时也患疾病。学生对传染病的知识有了一定的了解，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施。因此，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施，提高学生自我保护意识，珍爱生命。
过程设计
一、创设情境，导入新课 新冠肺炎疫情期间作出贡献的重要人士照片。 (1)哪位同学能说说这些人是谁？ (2)“新冠肺炎”期间，我们都听到了、看到了些什么？做了些什么？（3）什么是传染病 为什么传染病就能造成流行？ 二、展示目标 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 三、自主学习 组织学生阅读教材回答下列问题： （1）哪些是传染病，哪些是非传染病？ （2）传染病和非传染病的区别？ （3）什么叫传染病？ （4）病原体是什么？包括哪些种类？ 四、合作探究 1、传染病流行的三个基本环节 播放流感的短片：《病毒——无声的战斗》 讨论：（1）从短片中可以看出流感是怎样传播的？（2）展示漫画：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？（3）分别解释传染源、传播途径、易感人群（4）为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？ 2、预防传染病的基本措施： 问题：（1）传染病对人类有什么危害？ （2）怎样预防流感？再想想其他传染病怎样预防？比如乙肝、艾滋病等 （3）现在我们为了预防新冠肺炎在做哪些措施？ 应用：如果你或你家人得了流感该怎么办？ 五、展示点拨 传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群 预防传染病的基本措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 艾滋病的传染源是患艾滋病的人、传播途径是性接触、血液传播和母婴传播，易感人群是所有的人。 预防艾滋病的措施： 不接触毒品、加强德育修养；洁身自好、自尊自重；不接受被污染的血液和血液制品的输入；不接受不接针头的注射和皮下穿刺等。 进行德育教育。 六、得出结论 通过今天的学习同学们有什么收获？ 七、达标检测
评价设计
运用问卷星软件和101PPT剪辑功能
展示传染病的概念、病原体、传染病的传播途径及其预防的习题。
教学反思
优点：通过本节课体现了“课程是生活，课程是经验”的新理念。本节课注重以学生身边的传染病—“新冠肺炎”为切入点，通过创设问题情境，调动学生的积极性。利用学生熟悉的常见传染病病例，成功地运用现代化教学技术，激发了学生的学习兴趣，达到了教学目标。 不足：由于设置环节较多，每个环节中学生兴趣浓厚，想说的，要说的内容多，时间安排不太合理。 整改措施：以后要注意课堂上时间的掌控。
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基本信息
学科 生物学 学段 初中
教材版本 人教版 年级 八年级
课程标题 传染病及其预防
内容分析
教学目标 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
教学重点 传染病的病因、传播途径和预防措施。
教学难点 传播途径和预防措施。
基于微能力点的信息技术与学科教学融合策略 演示文稿、微视频软件、剪辑软件等
学情分析
这是新课程标准确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，打过预防针，还知道自己的家人有时也患疾病。学生对传染病的知识有了一定的了解，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施。因此，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施，提高学生自我保护意识，珍爱生命。
过程设计
一、创设情境，导入新课 新冠肺炎疫情期间作出贡献的重要人士照片。 (1)哪位同学能说说这些人是谁？ (2)“新冠肺炎”期间，我们都听到了、看到了些什么？做了些什么？（3）什么是传染病 为什么传染病就能造成流行？ 二、展示目标 1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3.了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 三、自主学习 组织学生阅读教材回答下列问题： （1）哪些是传染病，哪些是非传染病？ （2）传染病和非传染病的区别？ （3）什么叫传染病？ （4）病原体是什么？包括哪些种类？ 四、合作探究 1、传染病流行的三个基本环节 播放流感的短片：《病毒——无声的战斗》 讨论：（1）从短片中可以看出流感是怎样传播的？（2）展示漫画：以流感为例，传染病的流行需要哪些环节？（3）分别解释传染源、传播途径、易感人群（4）为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？ 2、预防传染病的基本措施： 问题：（1）传染病对人类有什么危害？ （2）怎样预防流感？再想想其他传染病怎样预防？比如乙肝、艾滋病等 （3）现在我们为了预防新冠肺炎在做哪些措施？ 应用：如果你或你家人得了流感该怎么办？ 五、展示点拨 传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群 预防传染病的基本措施： 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 艾滋病的传染源是患艾滋病的人、传播途径是性接触、血液传播和母婴传播，易感人群是所有的人。 预防艾滋病的措施： 不接触毒品、加强德育修养；洁身自好、自尊自重；不接受被污染的血液和血液制品的输入；不接受不接针头的注射和皮下穿刺等。 进行德育教育。 六、得出结论 通过今天的学习同学们有什么收获？ 七、达标检测
评价设计
运用问卷星软件和101PPT剪辑功能
展示传染病的概念、病原体、传染病的传播途径及其预防的习题。
教学反思
优点：通过本节课体现了“课程是生活，课程是经验”的新理念。本节课注重以学生身边的传染病—“新冠肺炎”为切入点，通过创设问题情境，调动学生的积极性。利用学生熟悉的常见传染病病例，成功地运用现代化教学技术，激发了学生的学习兴趣，达到了教学目标。 不足：由于设置环节较多，每个环节中学生兴趣浓厚，想说的，要说的内容多，时间安排不太合理。 整改措施：以后要注意课堂上时间的掌控。
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