人教版四年级下册第11课《走进春天》说课

小学人教版四年级美术《走进春天》说课稿
一、说教材 《走进春天》是小学美术四年级下册第11课的 内容。本课属于造型．表现的内容。本课引导 学生走进大自然，寻找春天的脚步，来感知春 天的色彩、春天的活动，感受春天的勃勃生 机，体验寻找和发现春天的乐趣，培养学生热 爱大自然和保护大自然的情感。
二、说学情 小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定 的发展，随着知识的增长和认识能力的发展， 观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步 的发展。而且已经初步认识了形、色与肌理等 美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同 媒材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾 向，也称之为"萌芽写实阶段"，能大胆地表现 他们的所见所闻、所感所想的事物。对美术有 着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
三、说教学目标 根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：1．创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动。2．引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感 受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表 现春天的景色及人和动物的活动。3．充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热 爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表 现、乐于交流、勇于创新的精神。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见 了：本节课的重点是：观察春天的色彩变化和各种 人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。难点则是：感受春天的色彩、运用绘画的形式 表现春天。
五、说教法学法为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的更好的突出重点、突破难点，侧重学生的 体验过程，我遵循教为主导，学为主体的教学 思想，在教学中采用讲述法、活动探究法、提 问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生 在观察比较中进行自主探究。
六、说教学准备 "工欲善其事，必先利其器"，好的教学准备能 够提高课堂的教学效果，为此我做了如下准 备：多媒体课件、学生课前搜集的资料、绘画 工具如图画纸、水彩笔、油画棒、铅笔橡皮等。
七、说教学过程从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥 现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学， 变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供 生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主 动性和积极性。具体环节如下：
环节一： 播放歌曲，导入新课教学是科学，更是艺术，罗丹说过"艺术就是 感情"，所以创设情境有助于激发学生的学习 兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我将播放音乐《春天在哪里？》并提问：你知道这首歌 唱的是什么吗？学生回答是春天后，教师小 结： 冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就 让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看 春天的景色吧！激发学生的兴趣，启发学生的 想象，顺势导入新课《走进春天》。
环节二：感受春天，尝试发现（一）感受春天《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉 性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形 式，利用多媒体课件出示各种春天的美景图 片，并提问：你看到了什么？学生观察回答 后，继续追问： 你从哪些地方感觉到春天来 了？引导学生学生通过观察、想象，感受春天 的色彩。（二）尝试发现当学生对春天有一个初步的感知时，引导学生 出示自己收集到的有关春天景色的图片，鼓励 小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天 都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？学生 派代表汇报小组讨论、探究的结果，春天有粉红色、黄色、绿色、蓝紫色等，主要以绿色为主。引导学生小组之间互相交流、共 同探讨、探究春天的色彩。继续追问：除了用 色彩表现春天，还可以通过什么表现春天？你 知道哪些？学生可能会回答：如添画小燕子、 蜜蜂、蝴蝶等表现春天。最后，我将引导学生 说出自己眼中的春天是什么样子的，并说出自己对春天的感受，培养学生发散性思维能力及 创新精神。春天的诗：我们的诗人也有对春天的描写出示古诗《春晓》《咏柳》《惠崇春江晚景》学生齐读师;春天有哪些活动呢？你们在春天有哪些活动？指名学生说;------放风筝师出示范画看看大师的画，师介绍：春天的美好像是永恒的，我们如何留住？画一画欣赏小朋友的作品
环节三：实践练习，展示评价怀特曾说： 教育不是为了青年人谋生，而是教 会他们创造生活，美术课程更是如此。为此， 结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重 难点，我设计了这样的练习：以春天为主题， 用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。学 生创作完成后自主展示并描述作品，同学之间 也可以相互评价，教师做最后总结。学生在展 示成果时体验成功的乐趣，同时积极参与评价。
环节四： 课堂小结，拓展延伸科学精练的结束语能起到"课虽尽，但趣无穷"的效果，因此我最后设计了"课堂总结﹣
春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情 感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草 树木，保护环境。