部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列句子书写完全正确的一项是（ ）
A．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失涛涛。
B．须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
C．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
D．成吉思汗，只识弯弓射大凋。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 涛涛 ——滔滔
B. 红妆 ——红装
C.正确。
D. 大凋 ——大雕
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
2．下列各句修辞判断不正确的一项是（ ）
A．千里冰封，万里雪飘。（对偶、夸张、互文）
B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、夸张）
C．大河上下，顿失滔滔。（对偶）
D．成吉思汗，只识弯弓射大雕。（借代）
【答案】C
【知识点】夸张
【解析】【分析】ABD.正确。
C句“大河”与“顿失”，“上下”与“滔滔”无法构成结构相同、意思相近的形式，不是对偶，应是夸张。
故答案为：C
【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
3．下列表述不正确的一项是
A．词是诗的别体，又称诗余、曲子词、长短句等，词到宋代进入全盛时期。
B．“沁园春”是词牌名，不同的词牌在字数、平仄、押韵等方面都有不同的规定。
C．《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖对创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
D．《沁园春·雪》的下片具体描绘祖国山河的壮丽，进而引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。
【答案】D
【知识点】词的文学常识；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；沁园春·雪
【解析】【分析】D选项，下阕内容为“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……俱往矣，数风流人物，还看今朝”，主要是发表自己对祖国壮丽山河的感叹，引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。所以下阕是议论、抒情，并没有“具体描绘祖国山河的壮丽”，表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识积累与诗歌理解。在日常的学习与生活中，要有意识地积累作家作品、文学体裁、文学流派、作品主要内容等有关常识。理解诗歌时要先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌情感；再结合选项逐一分析，找出符合题意的一项。
4．下列句子中没有语病的一项是
A．神舟十三号载人飞船在长征二号F遥十三运载火箭的托举之下，从酒泉卫星发射中心顺利升空，航天员翟志刚、王亚平、叶光富进入“天和”核心舱。
B．通过《沁园春·雪》中壮丽的景物描写，让我们感受到词人博大的胸怀和雄伟的气魄。
C．一个企业能否持续健康发展，关键在于拥有自主知识产权的核心技术，以及实现在核心技术上的不断突破。
D．一些孩子玩了“水晶泥”后，手部、眼部出现红肿的症状，是因为这些产品中含有对人体有害的硼砂的原因。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A、句子没有语病；
B、句子没有主语，存在成分残缺的语病，应删掉“通过”；
C、句子两面对一面，“能否”对“关键在于”，存在搭配不当的语病，应删掉“能否”；
D、“是因为......的原因”存在句式杂糅的语病，应删掉“的原因”；
故答案为：A。
【点评】本题考查语病。分析病句原因，可从词语的运用、搭配角度分析病因，还可从语法角度分析病因。“一面对两面”是“搭配不当”的一种特殊病句类型。最主要的特点是句子前面或后面出现一正一 反两方面意思的词语（如‘能否”有无”、好坏”等），后面却只有一方面意思的词句(或“正”或“反”)与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。常见病句修改方法：①成分残缺，用“补法”补出所缺成分，或“删法”明确主语；②语意重复、句式杂糅。用“删法”，删掉造成语意重复和结构混乱的成分。③搭配不当、用词不当、表意不明。用“换法”换掉不当的成分，或用“删法”删去不当的成分。④语序不当，用“调法”调整位置不合适的成分。
5． 下列依次填入文段画线处句子，排列最恰当的一项是（ ）
青春年少，放飞梦想，就像春蚕结茧成蛹，____；就像花蕾含苞待放，____；就像太阳喷薄而出，____。青春因梦想而奋进。
①荡涤漫天黑暗 ②期待化为彩蝶 ③畅想盛开如霞
A．③①② B．②①③ C．①③② D．②③①
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的排序。语段主要表达对青春的理解。“春蚕结茧成桶”与“彩蝶相搭配，蛹最后成为蝴蝶；“花蕾"与“盛开“相搭配，花儿綻放；“太阳”与‘荡涤漫天黑暗“相搭配，太阳驱散黑暗；
故排序为：②③①；
故答案为：D
【点评】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
二、阅读理解
阅读下词，完成后面的题目。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
6．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头三句，店名了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。
B．一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相同，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
7．这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、 、 、 。
8．“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中额“击”“翔”两字好在哪里？请说明理由。
9．“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。
10．面对美丽的秋景作者为何“怅”？“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了作者怎样的感情？
【答案】6．A
7．湘江秋景图；峥嵘岁月图；中流击水图
8．“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
9．“染”字形象地写出了岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮丽美景。“争”字让碧绿无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热闹场面。
10．①作者面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其中的万物，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生怅。②主沉浮在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上作者提出了一个革命领导权的问题。③表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
(2)本题考查学生对诗歌内容的概括，解答时要读懂诗歌，理解诗意，仿照示例，运用高度概括的语言进行概括。
(3)本题考查诗歌词语的表达效果的理解。为常考题型，考生应掌握解题模式，结合诗句内容和诗人的思想情感进行分析。
(4)本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
(5)本题考查学生对诗词内容的理解。解答时要在整体感知诗词内容的基础上，结合诗人的写作背景，抓住相关的诗句进行分析和理解。
6．本题考查学生对词的理解和把握。BCD三项正确。A项错误，因为：开头三句主要是写景叙事，而非"洋溢着词人的乐观主义革命豪情”。
7．本题考查学生对词的理解和把握。要求学生能够用优美的语言翻译这首词。然后结合词的意境，写出四幅图即可。"看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百桐争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。"是湘江秋景图。“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。"是峥嵘岁月图。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ”是中流击水图。
8．本题考查学生对词语含义的理解。首先，解释该字词在句中的含义；其次，展开联想，把字词放入原句中描述景象；最后，点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。"击"写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔"写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
9．本题考查对词语的赏析。在整体感知诗词内容的基础上，结合具体的语句分析作答。本题中的一个"染"字，形象而传神地描绘出枫林如火的大自然的美好景致，抒发作者对自然的赞美之情。一个“争"字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。含蓄地表达了词人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。
10．本题考查对诗词内容的理解。(1)在整体感知诗词内容的基础上，结合写作背景分析作答。词人面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？由此想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而引发激昂慷慨的心绪。所以产生“怅”的情思。(2)下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了"谁主沉浮”"的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。（3）诗词借助"问苍茫大地，谁主沉浮 “"曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!"等词句，委婉含蓄地抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。据此作答。示例： ①作者面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其中的万物，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生怅。②主沉浮在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上作者提出了一个革命领导权的问题。③表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
三、语言综合运用
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习了毛泽东的《沁园春·雪》，同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此，班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
11．【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
12．【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③ 。
④ 。
13．【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：
理由：
14．【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
【答案】11．示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
12．示例：诵风流人物诗文；评风流人物功过；写风流人物英姿
13．示例：钱学森 国为重，家为轻。；科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
【知识点】活动设计；见解表述；把握古诗词曲的内容；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】⑴ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑵ 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑶语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
⑷本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写标语时，除了围绕活动的主题之外，有时还为了宣传标语的感召力，适当的运用一些修辞手法。
故答案为： 示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，做国家栋梁。
12．本题考查活动项目的设计，设计活动项目是开放性试题，只要能体现“千古风流人物”这个主题就可以。
故答案为： 诵风流人物诗文 ； 评风流人物功过；写风流人物英姿
13．本题考查任务推介。 首先写出推介的“风流人物”，然后结合人物事迹写出理由即可。
故答案为： 钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．本题考查对诗词内容的理解。现在的无产阶级全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。“风流人物”指的是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。
故答案为： 广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
15．（部编版九上语文第一单元A学习区 第1课 沁园春·雪）填空。
（1）《沁园春·雪》的体裁是 ，“沁园春”是 ，“雪”是 。
（2） ，引无数英雄竞折腰。
（3）《沁园春·雪》中运用比喻和对偶修辞，描写北方雪景的句子是： ， 。点明主旨，歌颂无产阶级革命英雄的句子是： ， 。
（4）“雪”是文人墨客笔下的爱物，请写出两句描写“雪”的古诗词： ， 。
【答案】（1）词；词牌名；词的题目
（2）江山如此多娇
（3）山舞银蛇；原驰蜡象；数风流人物还；看今朝
（4）忽如一夜春风来；千树万树梨花开（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查的是古诗文、现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
故答案为：⑴词；词牌名；词的题目；
⑵江山如此多娇；
⑶山舞银蛇；原驰蜡象；数风流人物；还看今朝；
⑷忽如一夜春风来；千树万树梨花开（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花）。
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
16．（部编版九上语文第一单元A学习区 第1课 沁园春·雪）同学们在学习本课后举行了“毛泽东诗词朗诵会”，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③80字左右。
【答案】朗诵者用他们发自肺腑、充满激情的朗诵，让人们仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个“指点江山，激扬文字”的伟人。“数风流人物，还看今朝”，同学们，让我们珍惜光阴，奋勇向前，共同开创灿烂的明天。
【知识点】语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】根据题干要求拟写，要恰当引用诗词，体现出毛泽东诗词的价值和意义。
故答案为：朗诵者用他们发自肺腑、充满激情的朗诵，让人们仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个“指点江山，激扬文字”的伟人。“数风流人物，还看今朝”，同学们，让我们珍惜光阴，奋勇向前，共同开创灿烂的明天。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
17．（部编版语文九年级上册 第1课《沁园春·雪》同步练习）请展开想象，用散文化的语言描述上阕《沁园春·雪》这幅北国雪景图。字数不限。
【答案】北方的风光啊，奇妙无比！千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好！
【知识点】体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】本题考查散文化语言的运用。所谓散文化语言是指就是用长短句、整散句相结合的不押韵语言。简单来说就是我们现在的现代汉语普通话的表达语言。在改写《沁园春 雪》上阕的时，注意把握好原词中的景物特点来写。
故答案为：北方的风光啊，奇妙无比！千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好！
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
1 / 1部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列句子书写完全正确的一项是（ ）
A．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失涛涛。
B．须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
C．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
D．成吉思汗，只识弯弓射大凋。
2．下列各句修辞判断不正确的一项是（ ）
A．千里冰封，万里雪飘。（对偶、夸张、互文）
B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、夸张）
C．大河上下，顿失滔滔。（对偶）
D．成吉思汗，只识弯弓射大雕。（借代）
3．下列表述不正确的一项是
A．词是诗的别体，又称诗余、曲子词、长短句等，词到宋代进入全盛时期。
B．“沁园春”是词牌名，不同的词牌在字数、平仄、押韵等方面都有不同的规定。
C．《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖对创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
D．《沁园春·雪》的下片具体描绘祖国山河的壮丽，进而引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。
4．下列句子中没有语病的一项是
A．神舟十三号载人飞船在长征二号F遥十三运载火箭的托举之下，从酒泉卫星发射中心顺利升空，航天员翟志刚、王亚平、叶光富进入“天和”核心舱。
B．通过《沁园春·雪》中壮丽的景物描写，让我们感受到词人博大的胸怀和雄伟的气魄。
C．一个企业能否持续健康发展，关键在于拥有自主知识产权的核心技术，以及实现在核心技术上的不断突破。
D．一些孩子玩了“水晶泥”后，手部、眼部出现红肿的症状，是因为这些产品中含有对人体有害的硼砂的原因。
5． 下列依次填入文段画线处句子，排列最恰当的一项是（ ）
青春年少，放飞梦想，就像春蚕结茧成蛹，____；就像花蕾含苞待放，____；就像太阳喷薄而出，____。青春因梦想而奋进。
①荡涤漫天黑暗 ②期待化为彩蝶 ③畅想盛开如霞
A．③①② B．②①③ C．①③② D．②③①
二、阅读理解
阅读下词，完成后面的题目。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
6．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头三句，店名了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的乐观主义革命豪情。
B．一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C．词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相同，动静结合，对照鲜明。
D．一个“恰”字，统领以下七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
7．这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、 、 、 。
8．“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中额“击”“翔”两字好在哪里？请说明理由。
9．“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，试简要分析。
10．面对美丽的秋景作者为何“怅”？“问苍茫大地，谁主沉浮”的含义是什么？表达了作者怎样的感情？
三、语言综合运用
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习了毛泽东的《沁园春·雪》，同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此，班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
11．【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
12．【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③ 。
④ 。
13．【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：
理由：
14．【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
15．（部编版九上语文第一单元A学习区 第1课 沁园春·雪）填空。
（1）《沁园春·雪》的体裁是 ，“沁园春”是 ，“雪”是 。
（2） ，引无数英雄竞折腰。
（3）《沁园春·雪》中运用比喻和对偶修辞，描写北方雪景的句子是： ， 。点明主旨，歌颂无产阶级革命英雄的句子是： ， 。
（4）“雪”是文人墨客笔下的爱物，请写出两句描写“雪”的古诗词： ， 。
16．（部编版九上语文第一单元A学习区 第1课 沁园春·雪）同学们在学习本课后举行了“毛泽东诗词朗诵会”，现在请你为主持人写一段结束语，来结束这次朗诵会。
要求：①要引用毛泽东的诗词；②语言连贯且富有激情；③80字左右。
17．（部编版语文九年级上册 第1课《沁园春·雪》同步练习）请展开想象，用散文化的语言描述上阕《沁园春·雪》这幅北国雪景图。字数不限。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. 涛涛 ——滔滔
B. 红妆 ——红装
C.正确。
D. 大凋 ——大雕
故答案为：C
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
2．【答案】C
【知识点】夸张
【解析】【分析】ABD.正确。
C句“大河”与“顿失”，“上下”与“滔滔”无法构成结构相同、意思相近的形式，不是对偶，应是夸张。
故答案为：C
【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
3．【答案】D
【知识点】词的文学常识；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；沁园春·雪
【解析】【分析】D选项，下阕内容为“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……俱往矣，数风流人物，还看今朝”，主要是发表自己对祖国壮丽山河的感叹，引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。所以下阕是议论、抒情，并没有“具体描绘祖国山河的壮丽”，表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识积累与诗歌理解。在日常的学习与生活中，要有意识地积累作家作品、文学体裁、文学流派、作品主要内容等有关常识。理解诗歌时要先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌情感；再结合选项逐一分析，找出符合题意的一项。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A、句子没有语病；
B、句子没有主语，存在成分残缺的语病，应删掉“通过”；
C、句子两面对一面，“能否”对“关键在于”，存在搭配不当的语病，应删掉“能否”；
D、“是因为......的原因”存在句式杂糅的语病，应删掉“的原因”；
故答案为：A。
【点评】本题考查语病。分析病句原因，可从词语的运用、搭配角度分析病因，还可从语法角度分析病因。“一面对两面”是“搭配不当”的一种特殊病句类型。最主要的特点是句子前面或后面出现一正一 反两方面意思的词语（如‘能否”有无”、好坏”等），后面却只有一方面意思的词句(或“正”或“反”)与之相呼应，从而造成前后内容搭配的不协调。常见病句修改方法：①成分残缺，用“补法”补出所缺成分，或“删法”明确主语；②语意重复、句式杂糅。用“删法”，删掉造成语意重复和结构混乱的成分。③搭配不当、用词不当、表意不明。用“换法”换掉不当的成分，或用“删法”删去不当的成分。④语序不当，用“调法”调整位置不合适的成分。
5．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的排序。语段主要表达对青春的理解。“春蚕结茧成桶”与“彩蝶相搭配，蛹最后成为蝴蝶；“花蕾"与“盛开“相搭配，花儿綻放；“太阳”与‘荡涤漫天黑暗“相搭配，太阳驱散黑暗；
故排序为：②③①；
故答案为：D
【点评】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【答案】6．A
7．湘江秋景图；峥嵘岁月图；中流击水图
8．“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
9．“染”字形象地写出了岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮丽美景。“争”字让碧绿无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热闹场面。
10．①作者面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其中的万物，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生怅。②主沉浮在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上作者提出了一个革命领导权的问题。③表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】(1)本题考查考生对诗歌内容的理解和赏析。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，感悟诗人的思想情感，注意对诗歌的表现手法的理解，要对选项进行逐项的审读，仔细辨析，判断正误。
(2)本题考查学生对诗歌内容的概括，解答时要读懂诗歌，理解诗意，仿照示例，运用高度概括的语言进行概括。
(3)本题考查诗歌词语的表达效果的理解。为常考题型，考生应掌握解题模式，结合诗句内容和诗人的思想情感进行分析。
(4)本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。
(5)本题考查学生对诗词内容的理解。解答时要在整体感知诗词内容的基础上，结合诗人的写作背景，抓住相关的诗句进行分析和理解。
6．本题考查学生对词的理解和把握。BCD三项正确。A项错误，因为：开头三句主要是写景叙事，而非"洋溢着词人的乐观主义革命豪情”。
7．本题考查学生对词的理解和把握。要求学生能够用优美的语言翻译这首词。然后结合词的意境，写出四幅图即可。"看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百桐争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。"是湘江秋景图。“忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。"是峥嵘岁月图。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ”是中流击水图。
8．本题考查学生对词语含义的理解。首先，解释该字词在句中的含义；其次，展开联想，把字词放入原句中描述景象；最后，点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。"击"写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔"写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。
9．本题考查对词语的赏析。在整体感知诗词内容的基础上，结合具体的语句分析作答。本题中的一个"染"字，形象而传神地描绘出枫林如火的大自然的美好景致，抒发作者对自然的赞美之情。一个“争"字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。含蓄地表达了词人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。
10．本题考查对诗词内容的理解。(1)在整体感知诗词内容的基础上，结合写作背景分析作答。词人面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？由此想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而引发激昂慷慨的心绪。所以产生“怅”的情思。(2)下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了"谁主沉浮”"的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。（3）诗词借助"问苍茫大地，谁主沉浮 “"曾记否，到中流击水，浪遏飞舟!"等词句，委婉含蓄地抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。据此作答。示例： ①作者面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及其中的万物，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生怅。②主沉浮在这里是指主宰国家命运，掌握民族前途之意，实际上作者提出了一个革命领导权的问题。③表达了作者对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。
【答案】11．示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
12．示例：诵风流人物诗文；评风流人物功过；写风流人物英姿
13．示例：钱学森 国为重，家为轻。；科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
【知识点】活动设计；见解表述；把握古诗词曲的内容；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】⑴ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑵ 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑶语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体的表达我们的见解，不仅是应考的需要，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
⑷本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
11．本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写标语时，除了围绕活动的主题之外，有时还为了宣传标语的感召力，适当的运用一些修辞手法。
故答案为： 示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，做国家栋梁。
12．本题考查活动项目的设计，设计活动项目是开放性试题，只要能体现“千古风流人物”这个主题就可以。
故答案为： 诵风流人物诗文 ； 评风流人物功过；写风流人物英姿
13．本题考查任务推介。 首先写出推介的“风流人物”，然后结合人物事迹写出理由即可。
故答案为： 钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
14．本题考查对诗词内容的理解。现在的无产阶级全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。“风流人物”指的是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。
故答案为： 广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
15．【答案】（1）词；词牌名；词的题目
（2）江山如此多娇
（3）山舞银蛇；原驰蜡象；数风流人物还；看今朝
（4）忽如一夜春风来；千树万树梨花开（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查的是古诗文、现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
故答案为：⑴词；词牌名；词的题目；
⑵江山如此多娇；
⑶山舞银蛇；原驰蜡象；数风流人物；还看今朝；
⑷忽如一夜春风来；千树万树梨花开（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花）。
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
16．【答案】朗诵者用他们发自肺腑、充满激情的朗诵，让人们仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个“指点江山，激扬文字”的伟人。“数风流人物，还看今朝”，同学们，让我们珍惜光阴，奋勇向前，共同开创灿烂的明天。
【知识点】语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】根据题干要求拟写，要恰当引用诗词，体现出毛泽东诗词的价值和意义。
故答案为：朗诵者用他们发自肺腑、充满激情的朗诵，让人们仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个“指点江山，激扬文字”的伟人。“数风流人物，还看今朝”，同学们，让我们珍惜光阴，奋勇向前，共同开创灿烂的明天。
【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
17．【答案】北方的风光啊，奇妙无比！千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好！
【知识点】体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【分析】本题考查散文化语言的运用。所谓散文化语言是指就是用长短句、整散句相结合的不押韵语言。简单来说就是我们现在的现代汉语普通话的表达语言。在改写《沁园春 雪》上阕的时，注意把握好原词中的景物特点来写。
故答案为：北方的风光啊，奇妙无比！千万里冰封冻，千万里雪花飘。远望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好！
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
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