部编版九年级上册语文第3课《我爱这土地》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．（部编版九上语文第一单元A学习区 第2课 我爱这土地）下列词语中，每对划线字的读音都相同的一项是（ ）
A．嘶哑/撕毁 艾青/自怨自艾
B．喉咙/物候 林间/亲密无间
C．黎明/淋漓屏障/屏气凝神
D．汹涌/踊跃 蜚声/流言蜚语
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。
B．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
C．《厉害了，我的国》这部纪录电影，从圆梦工程，创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。
D．我们既要脚踏实地，又要仰望星空，才能走出一条丰富而精彩的人生之路。
3．（人教部编版九年级上册语文2 我爱这土地同步练习）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。
A．绽放 闪烁 跳动 飘散 B．飘散 绽放 跳动 闪烁
C．闪烁 跳动 绽放 飘散 D．绽放 闪烁 飘散 跳动
4．（2020九上·朝阳期中）下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
B．“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。
C．“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。
D．最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……”
5．（部编版九上语文第一单元A学习区 第2课 我爱这土地）下列对《我爱这土地》一诗的理解，错误的一项是（ ）
A．本诗采用象征手法表情达意，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B．鸟儿歌唱的内容中，“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征人民革命斗争的胜利，“黎明”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神。
C．就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题的高度凝练的概括，由借鸟抒情转入直抒胸腔。
D．诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
6．（人教部编版九年级上册语文2 我爱这土地同步练习）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
二、语言综合运用
（【精彩练习】3我爱这土地）为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。
7．为了开展这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。
①搜集喜欢的诗歌；
②整理搜集的诗歌；
③ ；
④ 。
8．下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌 推荐理由
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日
9．（人教部编版九年级上册语文2 我爱这土地同步练习）2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
（1）赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。（60字左右）
（2）微信公众号是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：风雨历程
栏目二：
栏目三：
（3）1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。（80字左右）
10．片段练笔
鱼化石
（艾青）
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
班长在班会课上激情澎湃地朗诵诗人的这首诗歌。同学们的创作热情被激发出来，纷纷仿写。请你也参与其中，以“小草”或“落叶”为题目，仿写四句诗，注意要写出正能量哦！
11． 假如艾青想注册一个微信号，请你帮他设计微信昵称和个性签名，并说说你的设计理由。
三、阅读理解
12．（ 诗两首）阅读下边诗歌，然后答题。
悼念一棵枫树
牛汉
我想写几页小诗，把你最后的绿叶保留下几片来。
——摘自日记
湖边的山丘上/那棵最高大的枫树/被伐倒了……/在秋天的一个早晨
几个村庄/和这一片山野/都听到了，感觉到了/枫树倒下的声响
家家的门窗和屋瓦/每棵树，每根草/每一朵野花/树上的鸟，花上的蜂/湖边停泊的小船/都颤颤地哆嗦起来……是由于悲哀吗？
这一天/整个村庄/和这一片山野上/飘着浓郁的清香/清香/落在人的心灵上/比秋雨还要阴冷
想不到/一棵枫树/表皮灰暗而粗犷/发着苦涩气息/但它的生命内部/却贮蓄了这么多的芬芳
芬芳/使人悲伤
枫树直挺挺的/躺在草丛和荆棘上/那么庞大，那么青翠/看上去比它站立的时候/还要雄伟和美丽
伐倒三天之后/枝叶还在微风中/簌簌地摇动/叶片上还挂着明亮的露水/仿佛亿万只含泪的眼睛/向大自然告别
哦，湖边的白鹤/哦，远方来的老鹰/还朝着枫树这里飞翔呢
枫树/被解成宽阔的木板/一圈圈年轮/涌出了一圈圈的/凝固的泪珠
泪珠/也发着芬芳/不是泪珠吧/它是枫树的生命/还没有死亡的血球
村边的山丘/缩小了许多/仿佛低下了头颅
伐倒了/一棵枫树/伐倒了/一个与大地相连的生命
（1）给下列词语中划线的字注音。
粗犷 贮蓄 荆棘 籁籁
（2）枫树倒下时，家家的门窗，屋瓦，每棵树，每棵草，每朵花，连同鸟、蜂、船“都颤颤地哆嗦起来……”，是由于悲哀吗？为什么？
（3）枫树内蕴的浓郁的芬芳为什么使人悲伤？
（4）对于枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，全诗近散文似的陈述却更有震撼人心灵的力量。请简要谈谈你个人的阅读感受。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，sī，ài/yì；B项，hòu/hóu，jiān/jiàn；C项，lí，píng/bǐng；D项，yǒng，fēi。
故答案为：D
【点评】需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。
A：成分残缺，缺少主语，删除“通过”或“使”
C：搭配不当，将“宣传”改为“展示”
D：关联词语搭配不当，将“只要”改为“只有”
故答案为：B
【点评】判断病句的方法有：1、看是否却少主语2、发现具有两面意思的词语，如“是否"~能否""好坏′等，看前后是否对应。3、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。4发现句中有否定词，看它们是否因多次否定而将意思说反了。5、发现句中有"对""对于"关于”，看他们是否混用或主客观题是否颠倒。6、发现代词，看是否指代不清。7、发现数次和表约数的连用，看是否造成矛盾。8发现“是""表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病。10、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当，关联词搭配错位等毛病。12、看到动词不放过。
3．【答案】D
【知识点】近义词；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；我爱这土地
【解析】【分析】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。“ 在春节缤纷的花炮中 ”，“花”搭配“绽放”，“ 在京剧斑斓的脸谱中 ”，“斑斓”搭配“闪烁”，“ 在书法醇美的墨香中 ”，“墨香”搭配“飘散”，“ 在二胡悠扬的弓弦上 ”，“音符音乐”搭配“跳动”，故选D 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配关系、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。
4．【答案】D
【知识点】我爱这土地；《艾青诗选》
【解析】【分析】D.有误。最后两句诗的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
5．【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象
【解析】【分析】B项，“河流”“风”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征人民革命斗争的胜利。
故答案为：B。
【点评】本题考查分析和鉴赏诗歌形象的能力。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。
6．【答案】C
【知识点】句子排序；根据语境补写句子；我爱这土地
【解析】【分析】首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。①句交代时间地点，引出话题；④从高处写鸟雀的声音；②接着视线平移，转到风中的小甲虫；⑥视线转到树叶和果实；③视线向下，描写树丛中的露珠；⑤细节描写果皮。所以顺序为：①④②⑥③⑤。
故答案为：C
【点评】本题考查句子排序能力。答题时应注意，排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选段内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰选项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。几句话按照从上到下的顺序，找准1、2句和最后一句是关键。
【答案】7．示例：举办诗歌朗诵大会；开展诗歌创作比赛
8．①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。
【知识点】活动设计；语言简明
【解析】【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑵考查诗歌推荐语的拟写。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
7．本题考查活动的设计。根据题干中所给的提示，以“诗歌”为主要内容，设计适合在班级开展的活动，并以与示例相同的格式为活动命名即可。如可设计：朗读喜欢的诗歌，创作自己的诗歌等等。答案不唯一，合理即可。
故答案为： 举办诗歌朗诵大会 ； 开展诗歌创作比赛
8．本题考查诗歌推荐语的拟写。解答此题首先应交代所推荐作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即诗歌的主要特点，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主旨理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
故答案为： ①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。
9．【答案】（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）诗海漫步；仰望星空
（3）20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
【知识点】活动设计；我爱这土地；语言得体；作家作品；作品的综合评价
【解析】【分析】（1）艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。诗集有《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、《黎明的通知》、《雷地钻》等。
（2）做本题时从三个方面设计活动：一是围绕活动的目的和主题设计，二是设计的活动要切实可行、具有可操作性。三是设计活动能让所有学生都能参与。比如：诗海漫步；仰望星空；光的赞歌；黎明太阳等等。
（3）大笔写意，指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
故答案为：（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）①诗海漫步；②仰望星空；
（3）20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
【点评】（1）本题考查拟写人物“推荐诗歌”的推荐语。答题时应注意，挑选艾青诗歌的名篇，背诵出精彩句段，点明诗歌主旨和思想感情，充满感情渲染气氛。为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）本题考查设计公众号栏目。答题时应注意， 设计栏目和艾青诗歌内容生平经历是紧密相关的，所以，解答时应有整体意识。为活动确定主题，可选角度较多，主题一定要明确、醒目，语言表达准确。
（3）本题考查拟写人物颁奖词。答题时应注意，对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。表达方式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。
10．【答案】示例：
小草
活着就要生长，
在阳光下抽芽，
当风雨来临时，
把身躯依旧挺直。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写诗句的能力。作答时注意内容要积极向上。
例如：小草 活着就要长大，在春天里萌芽，当冬天来临时，把生命隐藏待发。
例如：落叶 落下也要挣扎，在秋风中盘旋，当寒冬没有来临，把身体深埋地下。
故答案为：
例如：小草 活着就要长大，在春天里萌芽，当冬天来临时，把生命隐藏待发。
例如：落叶 落下也要挣扎，在秋风中盘旋，当寒冬没有来临，把身体深埋地下。
【点评】解答此类题要求考生平时加强阅读领悟能力的培养。具备较强的逻辑分析的能力。通过抓关键词、中心语、句与句之间的连接词去逐句推敲。还有注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
11．【答案】示例：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
【知识点】作家作品；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查对诗人、作品内容、风格等的了解和把握，为开放性试题，答案不唯一，能够体现诗人的个性，作品特点进行设计即可。如：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
故答案为：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
【点评】本题考查学生对诗人及其相关内容的掌握。要求学生在平时的学习过程中对诗人的相关信息要识记和积累，并且进行提炼概括。
12．【答案】（1）guǎng；zhù；jí；sù
（2）不是。因为枫树被伐倒时“我”的心情很悲哀，这是诗人心灵的感受和体验，给客观事物着上了一层主观的感彩。
（3）芬芳的释放，内在的美丽，是以生命的毁灭为代价的。
（4）对枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，而是以“芬芳气息”的释放得到反衬和证实。诗人将他的情感、心灵融入描写的对象，赋予自然物以生命，诗行中浸润了他心灵深处的体验和对生命的诚挚之情。
【知识点】常用易错字字音；古诗词曲作品给人的启示和道理；推敲现代诗歌关键词语的表达作用
【解析】【分析】 (1)本题考查汉字字音的识记和积累。 犷： guǎng 贮：zhù 棘： jí 籁 ： sù(2) 本题考查对诗句意思的理解。这是一首悼亡诗，诗人借助枫树吟诵被侮辱与被损害的的生命，控诉制造苦难历史的十年浩劫。因此当枫树倒下时，所举事物都“ 都颤颤地哆嗦起来 ”，不是由于悲哀，而是诗人心灵的 感受和体验，给客观事物着上了一层主观的感彩。据此作答。(3)、 本题考查的是对诗句内容的理解。结合诗中枫树的命运，枫树被伐倒，可知枫树所蕴含的芬芳、内在的美丽，最终却是被毁灭，它的生命的毁灭让人悲伤。答案示例： 芬芳的释放，内在的美丽，是以生命的毁灭为代价的。 (4) 本题为开放型试题，考生要结合诗歌的表现手法和主旨，联系自己的阅读体验进行作答。示例： 对枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，而是以“芬芳气息”的释放得到反衬和证实。诗人将他的情感、心灵融入描写的对象，赋予自然物以生命，诗行中浸润了他心灵深处的体验和对生命的诚挚之情。
故答案为：(1)、1、guǎng2、zhù3、jí4、sù(2)、不是。因为枫树被伐倒时“我”的心情很悲哀，这是诗人心灵的感受和体验，给客观事物着上了一层主观的感彩。(3)、芬芳的释放，内在的美丽，是以生命的毁灭为代价的。(4)、对枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，而是以“芬芳气息”的释放得到反衬和证实。诗人将他的情感、心灵融入描写的对象，赋予自然物以生命，诗行中浸润了他心灵深处的体验和对生命的诚挚之情。
【点评】 (1)、本题考查考生对汉字字音的识记和积累能力。考生要注意对汉字字音的正确识读，注意读形声字、多音字、形近字的辨析，在平时要多识记，多积累。
(2)本题考查对诗句意思的理解。要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，对诗句的分析要联系全诗，从收入的思想情感的角度进行理解。
(3)、本题考查对诗句意思的理解和分析。解答此题考生要在通读诗歌，理解施工队内容，感悟诗人的思想情感的基础上，结合诗句的，理解诗句的意思，注意要联系上下文进行分析。
（4）、本题为开放性试题，考生在理解诗歌的主旨，把握诗人的思想情感的基础上，结合生活体验，写出自己的感悟，注意表达的情感要真挚，要紧扣诗歌的表达方式去分析理解。
1 / 1部编版九年级上册语文第3课《我爱这土地》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．（部编版九上语文第一单元A学习区 第2课 我爱这土地）下列词语中，每对划线字的读音都相同的一项是（ ）
A．嘶哑/撕毁 艾青/自怨自艾
B．喉咙/物候 林间/亲密无间
C．黎明/淋漓屏障/屏气凝神
D．汹涌/踊跃 蜚声/流言蜚语
【答案】D
【知识点】形近字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A项，sī，ài/yì；B项，hòu/hóu，jiān/jiàn；C项，lí，píng/bǐng；D项，yǒng，fēi。
故答案为：D
【点评】需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．通过阅读艾青的《我爱这土地》，使我感受到了作者炽热的爱国情怀。
B．《经典咏流传》告诉我们，古诗词本身有着无穷魅力，今人只差爱上的机缘。
C．《厉害了，我的国》这部纪录电影，从圆梦工程，创新驱动、绿色中国等角度，宣传了我国的大国风采。
D．我们既要脚踏实地，又要仰望星空，才能走出一条丰富而精彩的人生之路。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；关联词使用不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。
A：成分残缺，缺少主语，删除“通过”或“使”
C：搭配不当，将“宣传”改为“展示”
D：关联词语搭配不当，将“只要”改为“只有”
故答案为：B
【点评】判断病句的方法有：1、看是否却少主语2、发现具有两面意思的词语，如“是否"~能否""好坏′等，看前后是否对应。3、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。4发现句中有否定词，看它们是否因多次否定而将意思说反了。5、发现句中有"对""对于"关于”，看他们是否混用或主客观题是否颠倒。6、发现代词，看是否指代不清。7、发现数次和表约数的连用，看是否造成矛盾。8发现“是""表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病。10、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当，关联词搭配错位等毛病。12、看到动词不放过。
3．（人教部编版九年级上册语文2 我爱这土地同步练习）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
文化是民族的根。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。
A．绽放 闪烁 跳动 飘散 B．飘散 绽放 跳动 闪烁
C．闪烁 跳动 绽放 飘散 D．绽放 闪烁 飘散 跳动
【答案】D
【知识点】近义词；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；我爱这土地
【解析】【分析】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。“ 在春节缤纷的花炮中 ”，“花”搭配“绽放”，“ 在京剧斑斓的脸谱中 ”，“斑斓”搭配“闪烁”，“ 在书法醇美的墨香中 ”，“墨香”搭配“飘散”，“ 在二胡悠扬的弓弦上 ”，“音符音乐”搭配“跳动”，故选D 。
故答案为：D
【点评】本题考查学生根据具体语境中准确运用词语的能力。答题时应注意，解题时要结合词语的本义和句子意思来分析，仔细体会近义词之间的细微差别。可以从词语在语境中的意思、前后搭配关系、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳，仔细辨析选出正确的词语。
4．（2020九上·朝阳期中）下面对《我爱这土地》的诵读指导，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、低沉的声音为主，部分诗句稍轻柔、上扬。
B．“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风”作为“诗歌”的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。
C．“温柔”“黎明”“深沉”重音轻读的方法，造成低沉轻柔、回味无穷的效果。
D．最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……”
【答案】D
【知识点】我爱这土地；《艾青诗选》
【解析】【分析】D.有误。最后两句诗的节奏划分是：为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
5．（部编版九上语文第一单元A学习区 第2课 我爱这土地）下列对《我爱这土地》一诗的理解，错误的一项是（ ）
A．本诗采用象征手法表情达意，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。
B．鸟儿歌唱的内容中，“土地”象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征人民革命斗争的胜利，“黎明”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神。
C．就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。诗歌第二节的一问一答是对主题的高度凝练的概括，由借鸟抒情转入直抒胸腔。
D．诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，歌唱者是“鸟”，同时也是“诗人”，这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。
【答案】B
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意象
【解析】【分析】B项，“河流”“风”象征人民的悲愤和不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征人民革命斗争的胜利。
故答案为：B。
【点评】本题考查分析和鉴赏诗歌形象的能力。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。
6．（人教部编版九年级上册语文2 我爱这土地同步练习）依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
________云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
【答案】C
【知识点】句子排序；根据语境补写句子；我爱这土地
【解析】【分析】首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。①句交代时间地点，引出话题；④从高处写鸟雀的声音；②接着视线平移，转到风中的小甲虫；⑥视线转到树叶和果实；③视线向下，描写树丛中的露珠；⑤细节描写果皮。所以顺序为：①④②⑥③⑤。
故答案为：C
【点评】本题考查句子排序能力。答题时应注意，排序题要求在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。句子排序问题应该注意以下几个问题：①揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。②分析选段内容与整体语段的语境联系。③进行对比分析，排除干扰选项。④通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。几句话按照从上到下的顺序，找准1、2句和最后一句是关键。
二、语言综合运用
（【精彩练习】3我爱这土地）为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。
7．为了开展这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请你再设计两个。
①搜集喜欢的诗歌；
②整理搜集的诗歌；
③ ；
④ 。
8．下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌 推荐理由
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 1954年7月25日
【答案】7．示例：举办诗歌朗诵大会；开展诗歌创作比赛
8．①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。
【知识点】活动设计；语言简明
【解析】【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
⑵考查诗歌推荐语的拟写。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，一是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质，而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
7．本题考查活动的设计。根据题干中所给的提示，以“诗歌”为主要内容，设计适合在班级开展的活动，并以与示例相同的格式为活动命名即可。如可设计：朗读喜欢的诗歌，创作自己的诗歌等等。答案不唯一，合理即可。
故答案为： 举办诗歌朗诵大会 ； 开展诗歌创作比赛
8．本题考查诗歌推荐语的拟写。解答此题首先应交代所推荐作品的主要内容，然后介绍作品值得推荐的地方，即诗歌的主要特点，可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。可从主旨理解、语言风格、写作方法等方面入手，阐述时可适当引用、概括相关语句加以具体说明。
故答案为： ①全诗采用象征的艺术手法，塑造了长年累月在狂风巨浪扑打下坚强不屈、坚定不移的礁石形象。②它不仅是不向命运低头的诗人自己的写照，也是我们民族不畏强暴、不屈不挠斗争的精神的象征。③当我们面对人生低谷或遭遇坎坷时，这首诗可以使我们充满昂扬奋发的乐观精神。
9．（人教部编版九年级上册语文2 我爱这土地同步练习）2018年是人民诗人艾青诞辰108周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。
（1）赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永远留在我们心中。为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。（60字左右）
（2）微信公众号是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个公众号，请你仿照例子再设计两个介绍艾青的栏目。
栏目一：风雨历程
栏目二：
栏目三：
（3）1984年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获2018年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。（80字左右）
【答案】（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）诗海漫步；仰望星空
（3）20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
【知识点】活动设计；我爱这土地；语言得体；作家作品；作品的综合评价
【解析】【分析】（1）艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。诗集有《北方》、《向太阳》、《旷野》、《火把》、《黎明的通知》、《雷地钻》等。
（2）做本题时从三个方面设计活动：一是围绕活动的目的和主题设计，二是设计的活动要切实可行、具有可操作性。三是设计活动能让所有学生都能参与。比如：诗海漫步；仰望星空；光的赞歌；黎明太阳等等。
（3）大笔写意，指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。示例：20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
故答案为：（1）为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）①诗海漫步；②仰望星空；
（3）20世纪中国诗坛泰斗，他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，他用朴素的语言倾诉他对世界的深爱与理性的思考，他用生命、用爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生，他是中华儿女永远的骄傲。
【点评】（1）本题考查拟写人物“推荐诗歌”的推荐语。答题时应注意，挑选艾青诗歌的名篇，背诵出精彩句段，点明诗歌主旨和思想感情，充满感情渲染气氛。为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。
（2）本题考查设计公众号栏目。答题时应注意， 设计栏目和艾青诗歌内容生平经历是紧密相关的，所以，解答时应有整体意识。为活动确定主题，可选角度较多，主题一定要明确、醒目，语言表达准确。
（3）本题考查拟写人物颁奖词。答题时应注意，对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。表达方式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。
10．片段练笔
鱼化石
（艾青）
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
班长在班会课上激情澎湃地朗诵诗人的这首诗歌。同学们的创作热情被激发出来，纷纷仿写。请你也参与其中，以“小草”或“落叶”为题目，仿写四句诗，注意要写出正能量哦！
【答案】示例：
小草
活着就要生长，
在阳光下抽芽，
当风雨来临时，
把身躯依旧挺直。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】本题考查仿写诗句的能力。作答时注意内容要积极向上。
例如：小草 活着就要长大，在春天里萌芽，当冬天来临时，把生命隐藏待发。
例如：落叶 落下也要挣扎，在秋风中盘旋，当寒冬没有来临，把身体深埋地下。
故答案为：
例如：小草 活着就要长大，在春天里萌芽，当冬天来临时，把生命隐藏待发。
例如：落叶 落下也要挣扎，在秋风中盘旋，当寒冬没有来临，把身体深埋地下。
【点评】解答此类题要求考生平时加强阅读领悟能力的培养。具备较强的逻辑分析的能力。通过抓关键词、中心语、句与句之间的连接词去逐句推敲。还有注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
11． 假如艾青想注册一个微信号，请你帮他设计微信昵称和个性签名，并说说你的设计理由。
【答案】示例：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
【知识点】作家作品；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查对诗人、作品内容、风格等的了解和把握，为开放性试题，答案不唯一，能够体现诗人的个性，作品特点进行设计即可。如：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
故答案为：
昵称：忧郁的火。
个性签名：当太阳还没洒下黎明的光，我用火把照亮土地。
昵称设计理由：艾青诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚的风格。然而他又似光、似火般充满了对祖国热烈的爱。
个性签名设计理由：太阳、黎明、光、火把、土地是艾青诗歌中最为常见和主要的意象。艾青也被称为“土地诗人”“‘太阳’和‘火把’的歌手”。这条个性签名既包含了艾青诗歌中的“太阳、黎明、光、火把、土地”五个主要意象，也突出了艾青驱逐黑暗、追求光明、坚持斗争的个性形象。
【点评】本题考查学生对诗人及其相关内容的掌握。要求学生在平时的学习过程中对诗人的相关信息要识记和积累，并且进行提炼概括。
三、阅读理解
12．（ 诗两首）阅读下边诗歌，然后答题。
悼念一棵枫树
牛汉
我想写几页小诗，把你最后的绿叶保留下几片来。
——摘自日记
湖边的山丘上/那棵最高大的枫树/被伐倒了……/在秋天的一个早晨
几个村庄/和这一片山野/都听到了，感觉到了/枫树倒下的声响
家家的门窗和屋瓦/每棵树，每根草/每一朵野花/树上的鸟，花上的蜂/湖边停泊的小船/都颤颤地哆嗦起来……是由于悲哀吗？
这一天/整个村庄/和这一片山野上/飘着浓郁的清香/清香/落在人的心灵上/比秋雨还要阴冷
想不到/一棵枫树/表皮灰暗而粗犷/发着苦涩气息/但它的生命内部/却贮蓄了这么多的芬芳
芬芳/使人悲伤
枫树直挺挺的/躺在草丛和荆棘上/那么庞大，那么青翠/看上去比它站立的时候/还要雄伟和美丽
伐倒三天之后/枝叶还在微风中/簌簌地摇动/叶片上还挂着明亮的露水/仿佛亿万只含泪的眼睛/向大自然告别
哦，湖边的白鹤/哦，远方来的老鹰/还朝着枫树这里飞翔呢
枫树/被解成宽阔的木板/一圈圈年轮/涌出了一圈圈的/凝固的泪珠
泪珠/也发着芬芳/不是泪珠吧/它是枫树的生命/还没有死亡的血球
村边的山丘/缩小了许多/仿佛低下了头颅
伐倒了/一棵枫树/伐倒了/一个与大地相连的生命
（1）给下列词语中划线的字注音。
粗犷 贮蓄 荆棘 籁籁
（2）枫树倒下时，家家的门窗，屋瓦，每棵树，每棵草，每朵花，连同鸟、蜂、船“都颤颤地哆嗦起来……”，是由于悲哀吗？为什么？
（3）枫树内蕴的浓郁的芬芳为什么使人悲伤？
（4）对于枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，全诗近散文似的陈述却更有震撼人心灵的力量。请简要谈谈你个人的阅读感受。
【答案】（1）guǎng；zhù；jí；sù
（2）不是。因为枫树被伐倒时“我”的心情很悲哀，这是诗人心灵的感受和体验，给客观事物着上了一层主观的感彩。
（3）芬芳的释放，内在的美丽，是以生命的毁灭为代价的。
（4）对枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，而是以“芬芳气息”的释放得到反衬和证实。诗人将他的情感、心灵融入描写的对象，赋予自然物以生命，诗行中浸润了他心灵深处的体验和对生命的诚挚之情。
【知识点】常用易错字字音；古诗词曲作品给人的启示和道理；推敲现代诗歌关键词语的表达作用
【解析】【分析】 (1)本题考查汉字字音的识记和积累。 犷： guǎng 贮：zhù 棘： jí 籁 ： sù(2) 本题考查对诗句意思的理解。这是一首悼亡诗，诗人借助枫树吟诵被侮辱与被损害的的生命，控诉制造苦难历史的十年浩劫。因此当枫树倒下时，所举事物都“ 都颤颤地哆嗦起来 ”，不是由于悲哀，而是诗人心灵的 感受和体验，给客观事物着上了一层主观的感彩。据此作答。(3)、 本题考查的是对诗句内容的理解。结合诗中枫树的命运，枫树被伐倒，可知枫树所蕴含的芬芳、内在的美丽，最终却是被毁灭，它的生命的毁灭让人悲伤。答案示例： 芬芳的释放，内在的美丽，是以生命的毁灭为代价的。 (4) 本题为开放型试题，考生要结合诗歌的表现手法和主旨，联系自己的阅读体验进行作答。示例： 对枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，而是以“芬芳气息”的释放得到反衬和证实。诗人将他的情感、心灵融入描写的对象，赋予自然物以生命，诗行中浸润了他心灵深处的体验和对生命的诚挚之情。
故答案为：(1)、1、guǎng2、zhù3、jí4、sù(2)、不是。因为枫树被伐倒时“我”的心情很悲哀，这是诗人心灵的感受和体验，给客观事物着上了一层主观的感彩。(3)、芬芳的释放，内在的美丽，是以生命的毁灭为代价的。(4)、对枫树死亡的悲剧，诗歌并没有流露出哭天抢地的悲哀和愤激的抗议，而是以“芬芳气息”的释放得到反衬和证实。诗人将他的情感、心灵融入描写的对象，赋予自然物以生命，诗行中浸润了他心灵深处的体验和对生命的诚挚之情。
【点评】 (1)、本题考查考生对汉字字音的识记和积累能力。考生要注意对汉字字音的正确识读，注意读形声字、多音字、形近字的辨析，在平时要多识记，多积累。
(2)本题考查对诗句意思的理解。要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，对诗句的分析要联系全诗，从收入的思想情感的角度进行理解。
(3)、本题考查对诗句意思的理解和分析。解答此题考生要在通读诗歌，理解施工队内容，感悟诗人的思想情感的基础上，结合诗句的，理解诗句的意思，注意要联系上下文进行分析。
（4）、本题为开放性试题，考生在理解诗歌的主旨，把握诗人的思想情感的基础上，结合生活体验，写出自己的感悟，注意表达的情感要真挚，要紧扣诗歌的表达方式去分析理解。
1 / 1
