部编版九年级上册语文第6课《我看》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（6 我看 同步练习）给下列句中加点字注音。
（1）悄悄揉过丰润 的青草
（2）我看流云慢慢地红晕
（3）永在寂静的谐 奏里勃发
（4）叫天风挽 你坦荡地漫游
2．（《我看》精品题库 42）文学常识填空。
穆旦，原名 ，曾用笔名 ， 诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。
3．（《我看》精品题库 42）填空题。
（1）“我看”领起的四句，描绘出一幅 、 的图画。
（2）“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指 ，整首诗抒发了诗人 。
二、语言综合运用
阅读下面材料，按要求答题。
“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者 ① 要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受； ② 要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，____。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。
4．依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是（ ）
A．①因为 ②所以 B．①如果 ②就
C．①不是 ②而是 D．①不仅 ②更
5．在第③处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。
6．阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
我看一阵向晚的春风/①悄悄/揉过/丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮【】
我看飞鸟平展着翅yì/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/②无意/沉醉了/凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画!/哦!多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
③也许/远古的哲人/怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息，/如今却只见他生命的静流/ ④随着/季节的/起伏而piāoyì。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和衰愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
红晕（ ） 枉然（ ）翅yì（ ） piāoyì（ ）
（2）画波浪线句子中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
（3）诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是 。（只填序号）
（4）诗歌中【】处应填的标点是 。
（5）下列短语的类型不同于其他项的是（ ）
A .向晚的春风 B .悄悄揉过 C .它们低首 D .一片绿潮
7．续写句子，使之构成排比。
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章， ， ，只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
8．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
你好，原来你在这里。澄澈的湖水，绿色的草地， ， ，这就是最美的自然，这就是我最爱的你。
9．《我看》从第一句“我看一阵向晚的春风”开始对春天的描写。下面一句是穆旦《春》中的句子，根据你的体验，仿写例句。
例句：绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
仿句：
10．（部编版九年级上册语文第一单元第5课《我看》同步练习）积累：自然美景是上天的恩赐，也是诗人笔下的宠儿。一年四季、春夏秋冬，景色各异。请从你积累的知识库中分别写出描写四季美景的诗句。
例：春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏： ， 。
秋： ， 。
冬： ， 。
11．拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。(句式不限)
示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。
备选景物：微雨 白云 柳枝
三、阅读理解
阅读下面的文字，回答问题。我 看
穆 旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
12．诗的第一、二节描绘了一幅怎样的画面？
13．“我枉然在你的心胸里描画”诗句中的“你”指代什么？
14．诗的最后一节，表达了诗人怎样的情感？
答案解析部分
1．【答案】（1）rùn
（2）yùn
（3）xié
（4）wǎ
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。“ 丰润 ”读作“ rùn ”；“ 红晕 ”读作“ yùn ”，不要误读为“yūn”；“ 谐 ”读作“ xié ”；“ 挽 ”读作“ wǎ ”
故答案为：⑴ rùn ⑵ yùn ⑶ xié ⑷ wǎ
【点评】本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
2．【答案】查良铮；梁真；现代主义；翻译家；九叶诗派；探险队；穆旦诗集；旗；穆旦诗选；穆旦诗文集
【知识点】作家作品
【解析】【分析】此题考查学生对著名作家及其代表性作品的常识识记。平时要用心识记与作家相关的知识并养成研读作家作品的习惯，了解作者、作品、朝代、作品的写作背景等，加强归纳与积累，才能轻松应对试题。
故答案为： 1、查良铮2、梁真3、现代主义4、翻译家5、九叶诗派6、探险队7、穆旦诗集8、旗9、穆旦诗选10、穆旦诗文集
【点评】本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
3．【答案】（1）春回大地；万物勃发
（2）大自然和充满生机的万物；对大自然的热爱之情
【知识点】概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴此题考查学生对诗歌意象的理解。诗歌中的春风、青草、绿潮等意象给人们描绘了一副春回大地、万物勃发的画面。
⑵这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解。
故答案为：⑴ 1、春回大地2、万物勃发 ⑵ 1、大自然和充满生机的万物2、对大自然的热爱之情
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意境的理解能力。要求考生熟读诗句，理解诗句的意思，展开想象和联想，运用生动形象的语言进行描述。⑵本题考查考生对重点词语意思的理解和思想情感的分析。要求考生读懂诗句，结合诗句的意思进行理解，注意对诗歌主题的感悟，结合重点语句进行分析理解。
【答案】4．D
5．示例一：关键在于创作者的思想境界 示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界
【知识点】递进关系；根据语境补写句子
【解析】【点评】（1）本题考查关联词语使用。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。用法：初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。注意搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要成双配对，不能交叉使用，这样才能使句意畅通、明确。
（2）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
4．注意填关联词的句子是关注小我，关注大我。小到大，句意是递进，应该用不仅，更。
故答案为：D
5．补写注意联系上下文揣摩语境。前文“能否”。后文：有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点。横线处语句必然和“思想境界”相关，且对应上文的“能否”。可以是：关键在于创作者的思想境界
故答案为： 关键在于创作者的思想境界 或者：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界
6．【答案】（1）yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
（2）衰；哀；息；熄
（3）④
（4）；
（5）C
【知识点】常用易错字字音；停顿与节奏；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；主谓短语；偏正短语
【解析】【分析】⑴本题考查字音、字形的识记。“红晕”读作“yùn”，不要读为“yūn”；“枉然”读作“wǎng”；“翅yì”写作“翼”；“piāoyì”写作“飘逸”。
故答案为：yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
⑵本题考查字形的辨析。 衰愁——哀愁 吹息——吹 熄
故答案为：第1空、衰第2空、哀第3空、息第4空、熄
⑶本题考查朗读节奏。正确的应为“随着/季节的起伏/而飘逸”。
故答案为： ④
⑷本题考查标点符号的使用。此处用在两个分句之间，应用分号。
故答案为： ；
⑸本题考查短语的类型。ABD都是偏正短语，C是主谓短语。
故答案为：C.
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
⑸本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
7．【答案】示例一片树叶构不成浓密的树荫；一种颜色绘不出优美的画卷
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】仿写注意格式，言之合理即可。可以是一颗水滴汇聚不了奇妙的大海，一棵小草描绘不出美妙的自然。
故答案为： 一片树叶构不成浓密的树荫；一种颜色绘不出优美的画卷
【点评】本题考查续写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
8．【答案】(示例)清新的空气；清脆的鸟鸣
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】仿写注意格式，形容词+的+名词。言之合理即可。可以是蔚蓝的天空，洁白的云朵。
故答案为： 清新的空气，清脆的鸟鸣
【点评】本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
9．【答案】(示例)红色的光芒在夜空闪耀，他渴望着拥抱你，月亮。
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】仿写注意格式，形容词+名词+在+名词+动词，他渴望着拥抱你，名词。言之合理即可。可以是：洁白的云朵在天空飘荡，他渴望着拥抱你，蓝天。
故答案为： 红色的光芒在夜空闪耀，他渴望着拥抱你，月亮。
【点评】本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
10．【答案】接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来；忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【知识点】应用性默写；开放性默写；我看
【解析】【分析】本题要求默写春夏秋冬的诗句，这是一个开放性的题，只要在平时积累的基础上答题即可。
【点评】本题考查古诗文应用能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。
11．【答案】(示例一)微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。
(示例二)白云，漫步于天野，舒卷随心，淡看人间众生百态。
(示例三)柳枝，轻倚微风，静听流水，于温和春日感受世间大自在。
【知识点】微写作（片断写作）；语言得体
【解析】【分析】注意仿照例句格式，用上拟人化的描写，语言优美，言之合理即可。可以是微雨，洒落在天地间，滋润大自然，倾听自然的心声。白云，徜徉在蓝天里，随风飘散，笑看人世界点滴万物。柳枝，随风飘移，挥舞腰肢，给世界演上一支迷人的舞蹈。
故答案为：微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。
或者：白云，漫步于天野，舒卷随心，淡看人间众生百态。
或者：柳枝，轻倚微风，静听流水，于温和春日感受世间大自在。
【点评】本题考查语言文字运用。注意仿照例句格式，用上拟人化的描写，语言优美，言之合理即可。
【答案】12．描绘了一幅春天原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空逐渐消失不见的飞鸟，被夕阳染红的流云和流云映照的红色的大地，组成一幅美丽的春日夕阳图。
13．大自然和充满生机的万物。
14．人要亲近自然，要活出精彩，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。表达了对大自然的热爱和赞美之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查现代诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查现代诗内容理解。通读全文，理解现代诗大意。联系上下文，揣摩句子语境，分析词语含义即可。
（3）本题考查现代诗情感分析。理解现代诗诗句的表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析现代诗情感。情感分析注意不要少点。
12．注意找到意象，整合语言即可。
第一节出现的几个意象：春风、青草、绿潮，充满了生机。轻柔的傍晚春风、丰腴的青草、荡漾的春水形成了一种蓬勃有活力的态势，成了此刻的绿潮
第二节视角转向天空，飞鸟，流云。上天入地，视角灵活自由。诗人在第一段看到了向晚的春风，第二段看到了展翼的飞鸟，红晕般的流云。写流云慢慢晕开，凝望着流云的大地为之沉沦，侧面写出了流云的美，给人以美的体验与感受。
故答案为： 描绘了一幅春天原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空逐渐消失不见的飞鸟，被夕阳染红的流云和流云映照的红色的大地，组成一幅美丽的春日夕阳图。
13．《我看》主旨为人亲近自然，融入自然，与自然一起，接受时间的历练，在生机与期待中静候成熟与沉稳。风、草、湖、鸟、大地等是充满生机的万物，“你”指大自然和充满生机的万物。
故答案为：“你”指大自然和充满生机的万物。
14．“去吧，去吧，哦生命的飞奔”，这里暗示出作者的情感，希望生命加速成长，同时体验青春自由与热情生机。
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳，强调人要自由，像他们一样自由生长。
让我的呼吸与自然合流，人要亲近自然，融入自然。
故答案为：人要亲近自然，要活出精彩，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。表达了对大自然的热爱和赞美之情。
1 / 1部编版九年级上册语文第6课《我看》同步练习（基础卷）
一、基础知识
1．（6 我看 同步练习）给下列句中加点字注音。
（1）悄悄揉过丰润 的青草
（2）我看流云慢慢地红晕
（3）永在寂静的谐 奏里勃发
（4）叫天风挽 你坦荡地漫游
【答案】（1）rùn
（2）yùn
（3）xié
（4）wǎ
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。“ 丰润 ”读作“ rùn ”；“ 红晕 ”读作“ yùn ”，不要误读为“yūn”；“ 谐 ”读作“ xié ”；“ 挽 ”读作“ wǎ ”
故答案为：⑴ rùn ⑵ yùn ⑶ xié ⑷ wǎ
【点评】本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
2．（《我看》精品题库 42）文学常识填空。
穆旦，原名 ，曾用笔名 ， 诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《 》《 》《 》《 》《 》等。
【答案】查良铮；梁真；现代主义；翻译家；九叶诗派；探险队；穆旦诗集；旗；穆旦诗选；穆旦诗文集
【知识点】作家作品
【解析】【分析】此题考查学生对著名作家及其代表性作品的常识识记。平时要用心识记与作家相关的知识并养成研读作家作品的习惯，了解作者、作品、朝代、作品的写作背景等，加强归纳与积累，才能轻松应对试题。
故答案为： 1、查良铮2、梁真3、现代主义4、翻译家5、九叶诗派6、探险队7、穆旦诗集8、旗9、穆旦诗选10、穆旦诗文集
【点评】本题考查的是文学常识的识记能力，考查的是课内篇目的出处、作家作品等有关的内容。解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
3．（《我看》精品题库 42）填空题。
（1）“我看”领起的四句，描绘出一幅 、 的图画。
（2）“我枉然在你的心胸里描画！”“多少年来你丰润的生命”“曾向你舒出咏赞的叹息”中的“你”指 ，整首诗抒发了诗人 。
【答案】（1）春回大地；万物勃发
（2）大自然和充满生机的万物；对大自然的热爱之情
【知识点】概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴此题考查学生对诗歌意象的理解。诗歌中的春风、青草、绿潮等意象给人们描绘了一副春回大地、万物勃发的画面。
⑵这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解。
故答案为：⑴ 1、春回大地2、万物勃发 ⑵ 1、大自然和充满生机的万物2、对大自然的热爱之情
【点评】⑴本题考查考生对诗歌意境的理解能力。要求考生熟读诗句，理解诗句的意思，展开想象和联想，运用生动形象的语言进行描述。⑵本题考查考生对重点词语意思的理解和思想情感的分析。要求考生读懂诗句，结合诗句的意思进行理解，注意对诗歌主题的感悟，结合重点语句进行分析理解。
二、语言综合运用
阅读下面材料，按要求答题。
“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者 ① 要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受； ② 要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，____。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。
4．依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是（ ）
A．①因为 ②所以 B．①如果 ②就
C．①不是 ②而是 D．①不仅 ②更
5．在第③处空格补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。
【答案】4．D
5．示例一：关键在于创作者的思想境界 示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界
【知识点】递进关系；根据语境补写句子
【解析】【点评】（1）本题考查关联词语使用。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。用法：初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。注意搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要成双配对，不能交叉使用，这样才能使句意畅通、明确。
（2）本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
4．注意填关联词的句子是关注小我，关注大我。小到大，句意是递进，应该用不仅，更。
故答案为：D
5．补写注意联系上下文揣摩语境。前文“能否”。后文：有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点。横线处语句必然和“思想境界”相关，且对应上文的“能否”。可以是：关键在于创作者的思想境界
故答案为： 关键在于创作者的思想境界 或者：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界
6．阅读诗歌，按要求完成下面的题目。
我看一阵向晚的春风/①悄悄/揉过/丰润的青草，/我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮【】
我看飞鸟平展着翅yì/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢慢地红晕/②无意/沉醉了/凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，/我枉然在你的心胸里描画!/哦!多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发。
③也许/远古的哲人/怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息，/如今却只见他生命的静流/ ④随着/季节的/起伏而piāoyì。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游，/像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；/哦，让我的呼吸与自然合流!/让欢笑和衰愁洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹息。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
红晕（ ） 枉然（ ）翅yì（ ） piāoyì（ ）
（2）画波浪线句子中有两个错别字，请找出来并改正。
改为 改为
（3）诗歌中画线句朗读节奏划分有误的一句是 。（只填序号）
（4）诗歌中【】处应填的标点是 。
（5）下列短语的类型不同于其他项的是（ ）
A .向晚的春风 B .悄悄揉过 C .它们低首 D .一片绿潮
【答案】（1）yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
（2）衰；哀；息；熄
（3）④
（4）；
（5）C
【知识点】常用易错字字音；停顿与节奏；汉字的部首与偏旁；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；品味现代诗歌的韵律美、节奏美；主谓短语；偏正短语
【解析】【分析】⑴本题考查字音、字形的识记。“红晕”读作“yùn”，不要读为“yūn”；“枉然”读作“wǎng”；“翅yì”写作“翼”；“piāoyì”写作“飘逸”。
故答案为：yùn ；wǎng； 翼； 飘逸
⑵本题考查字形的辨析。 衰愁——哀愁 吹息——吹 熄
故答案为：第1空、衰第2空、哀第3空、息第4空、熄
⑶本题考查朗读节奏。正确的应为“随着/季节的起伏/而飘逸”。
故答案为： ④
⑷本题考查标点符号的使用。此处用在两个分句之间，应用分号。
故答案为： ；
⑸本题考查短语的类型。ABD都是偏正短语，C是主谓短语。
故答案为：C.
【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面.在答题时要认真审题，仔细辨析。
⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
⑷本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
⑸本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
7．续写句子，使之构成排比。
一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章， ， ，只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
【答案】示例一片树叶构不成浓密的树荫；一种颜色绘不出优美的画卷
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】仿写注意格式，言之合理即可。可以是一颗水滴汇聚不了奇妙的大海，一棵小草描绘不出美妙的自然。
故答案为： 一片树叶构不成浓密的树荫；一种颜色绘不出优美的画卷
【点评】本题考查续写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
8．仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
你好，原来你在这里。澄澈的湖水，绿色的草地， ， ，这就是最美的自然，这就是我最爱的你。
【答案】(示例)清新的空气；清脆的鸟鸣
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】仿写注意格式，形容词+的+名词。言之合理即可。可以是蔚蓝的天空，洁白的云朵。
故答案为： 清新的空气，清脆的鸟鸣
【点评】本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
9．《我看》从第一句“我看一阵向晚的春风”开始对春天的描写。下面一句是穆旦《春》中的句子，根据你的体验，仿写例句。
例句：绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
仿句：
【答案】(示例)红色的光芒在夜空闪耀，他渴望着拥抱你，月亮。
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】仿写注意格式，形容词+名词+在+名词+动词，他渴望着拥抱你，名词。言之合理即可。可以是：洁白的云朵在天空飘荡，他渴望着拥抱你，蓝天。
故答案为： 红色的光芒在夜空闪耀，他渴望着拥抱你，月亮。
【点评】本题考查仿写。注意例句格式，如字数、句式、修辞手法、主题等。语言合理即可。
10．（部编版九年级上册语文第一单元第5课《我看》同步练习）积累：自然美景是上天的恩赐，也是诗人笔下的宠儿。一年四季、春夏秋冬，景色各异。请从你积累的知识库中分别写出描写四季美景的诗句。
例：春：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏： ， 。
秋： ， 。
冬： ， 。
【答案】接天莲叶无穷碧；映日荷花别样红；无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来；忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【知识点】应用性默写；开放性默写；我看
【解析】【分析】本题要求默写春夏秋冬的诗句，这是一个开放性的题，只要在平时积累的基础上答题即可。
【点评】本题考查古诗文应用能力。做这样的题，要求学生平时要注意记忆、积累古诗文名篇名句，同时在此基础上加以理解、应用和赏析，默写时还要注意字形的书写一定要正确、规范、整洁。
11．拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照示例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。(句式不限)
示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。
备选景物：微雨 白云 柳枝
【答案】(示例一)微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。
(示例二)白云，漫步于天野，舒卷随心，淡看人间众生百态。
(示例三)柳枝，轻倚微风，静听流水，于温和春日感受世间大自在。
【知识点】微写作（片断写作）；语言得体
【解析】【分析】注意仿照例句格式，用上拟人化的描写，语言优美，言之合理即可。可以是微雨，洒落在天地间，滋润大自然，倾听自然的心声。白云，徜徉在蓝天里，随风飘散，笑看人世界点滴万物。柳枝，随风飘移，挥舞腰肢，给世界演上一支迷人的舞蹈。
故答案为：微雨，点洒在花间，静听花的呢喃，笑看春意满园。
或者：白云，漫步于天野，舒卷随心，淡看人间众生百态。
或者：柳枝，轻倚微风，静听流水，于温和春日感受世间大自在。
【点评】本题考查语言文字运用。注意仿照例句格式，用上拟人化的描写，语言优美，言之合理即可。
三、阅读理解
阅读下面的文字，回答问题。我 看
穆 旦
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画!
哦!多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流!
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
1938年6月
12．诗的第一、二节描绘了一幅怎样的画面？
13．“我枉然在你的心胸里描画”诗句中的“你”指代什么？
14．诗的最后一节，表达了诗人怎样的情感？
【答案】12．描绘了一幅春天原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空逐渐消失不见的飞鸟，被夕阳染红的流云和流云映照的红色的大地，组成一幅美丽的春日夕阳图。
13．大自然和充满生机的万物。
14．人要亲近自然，要活出精彩，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。表达了对大自然的热爱和赞美之情。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】（1）本题考查现代诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查现代诗内容理解。通读全文，理解现代诗大意。联系上下文，揣摩句子语境，分析词语含义即可。
（3）本题考查现代诗情感分析。理解现代诗诗句的表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析现代诗情感。情感分析注意不要少点。
12．注意找到意象，整合语言即可。
第一节出现的几个意象：春风、青草、绿潮，充满了生机。轻柔的傍晚春风、丰腴的青草、荡漾的春水形成了一种蓬勃有活力的态势，成了此刻的绿潮
第二节视角转向天空，飞鸟，流云。上天入地，视角灵活自由。诗人在第一段看到了向晚的春风，第二段看到了展翼的飞鸟，红晕般的流云。写流云慢慢晕开，凝望着流云的大地为之沉沦，侧面写出了流云的美，给人以美的体验与感受。
故答案为： 描绘了一幅春天原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空逐渐消失不见的飞鸟，被夕阳染红的流云和流云映照的红色的大地，组成一幅美丽的春日夕阳图。
13．《我看》主旨为人亲近自然，融入自然，与自然一起，接受时间的历练，在生机与期待中静候成熟与沉稳。风、草、湖、鸟、大地等是充满生机的万物，“你”指大自然和充满生机的万物。
故答案为：“你”指大自然和充满生机的万物。
14．“去吧，去吧，哦生命的飞奔”，这里暗示出作者的情感，希望生命加速成长，同时体验青春自由与热情生机。
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳，强调人要自由，像他们一样自由生长。
让我的呼吸与自然合流，人要亲近自然，融入自然。
故答案为：人要亲近自然，要活出精彩，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。表达了对大自然的热爱和赞美之情。
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