部编版2024-2025学年九年级上册语文第6课《我看》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A．揉过(rǒu) 飞奔(bēn) 忧戚(qī)
B．飘逸(yì) 坦荡(tān) 摇曳(yè)
C．谐奏(xié) 红晕(yūn) 翅翼(yì)
D．吹熄(xī) 凝望(níng) 勃发(bó)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：揉过(rǒu)——（róu）
B：坦荡(tān)——（tǎn）
C：红晕(yūn)——（yùn）
D 正确
故答案为：D
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想。
B．我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，不盲目乐观。
C．垃圾广告、恶意插件、八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。
D．当年拿起英语书就头疼的张明，竟然能说出一口流利的英语，真令人触目惊心。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A 身临其境，指亲身面临那种境地。形容错误。
B 妄自菲薄，指过分看轻自己，形容自卑。形容正确。
C 不厌其烦，指不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。形容错误。
D 触目惊心，指看见某种严重情况而内心震惊，形容事态严重，引起轰动。形容错误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
3．下列说法有误的一项是( )
A．“春风”“青草”“流云”都是名词，“鸟的歌唱”是偏正短语。
B．“我们不仅要能够正确、流利地朗读诗歌，还要学会品味其深刻的内涵”是承接复句。
C．“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象的特点，写出春风的轻柔。
D．“我看一阵向晚的春风”一句的主语是“我”。
【答案】B
【知识点】主谓句；递进复句；偏正短语；拟人
【解析】【分析】B选项，“不仅……还”是递进关系的关联词，所以该句属于递进复句，而不是“承接复句”，该选项表述错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查语文基础知识的积累和运用。常见的基础知识考查内容有：现代汉语语法知识，比如词性、关联词、短语、句式、句型、句子成分等；古代文体知识，比如铭、表、序、志等。日常的语文学习时要注意积累和区分这些基础知识的差异。
4．（w《我看》同步检测（原卷版）12）飞花令历经千年仍传递着美。下列诗句与所咏之花搭配不当的是（ ）
A．零落成泥碾作尘，只有香如故。(梅花)
B．落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。(牡丹)
C．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(海棠)
D．池面风来波潋潋，波间露下叶田田。(荷花)
【答案】C
【知识点】体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】本题考查学生对诗句内容的理解。其中C项诗句说的是菊花，而不是海棠
故答案为：C
【点评】诗句的理解要靠积累，同时还要抓住诗句中的关键词进行仔细体会和分析。
5．（部编版九年级上册语文第一单元第5课《我看》同步练习）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
端午时节，珠三角各地都会_______组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已_______的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们_______，好不热闹！
A．因地制宜 迫在眉睫 拍手称快
B．因地制宜 迫不及待 欢声雷动
C．因人而异 迫在眉睫 欢声雷动
D．因人而异 迫不及待 拍手称快
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；常见易混成语辨析；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；我看
【解析】【分析】“因地制宜”专指根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。“因人而异”指因为人的不同而有所差异，或根据不同的对象采取不同的对待方式。“迫在眉睫”形容事情临近眼前，十分紧迫。“迫不及待”指急迫得不能再等待。“拍手称快”指拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除或事情的结局使人感到满意。欢声雷动指欢呼声像打雷那么响，形容场面热烈。
故答案为：B。
【点评】本题考查词语的辨析运用能力。准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境加以比较辨别。
6．（w《我看》同步检测（原卷版）12）下列有关的文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。
B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。
C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。
D．“九叶诗派”(中国新诗派)是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的掌握。其中C项中，穆旦属于现代诗派诗人，而不是“新月派”。
故答案为：C
【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
7．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
____云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】注意①关键字“活跃”，后面接具体哪些内容活跃，注意②中“便更不安”，前面一句肯定是“安”的，④ 句意符合“安”，即①④排序，排除AD，注意③⑤是讲树丛中的内容，⑤中“而”，是转折，前面有句话，即⑤放在③后。排除B。
故答案为：C
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
二、阅读理解
（【精彩练习】6我看）阅读下面的诗歌，回答问题。
长城谣
席慕蓉
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起．
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
8．第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？
9．第一节诗中用第二人称“你”有什么表达效果？
10．第三节诗为何以地名“敕勒”“阴山”“黄河”抒情？
11．《长城谣》是一首 、 的抒情诗，主体意象是 。但诗中也有对 的思念。抒情的主线是表达 ，但诗中也有 。
【答案】8．尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支。
9．把长城看作历史的见证人，更易于抒发作者的情感。
10．“敕勒”“阴山”是诗人的故乡，“黄河”是中华民族的象征。由此可见，诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡之情使诗人夜不能眠！
11．咏物抒怀；反观历史；长城；黄河；对故乡的思念；对历史的观照和反思
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；记叙人称
【解析】【点评】
⑴本题考查诗句理解。在读懂全市场趋势 基础上，根据题干的要求，从相关语段中的相关信息进行分析归纳。
⑵本题考查人称作用的理解。人称及作用：1.第一人称（我，我们）：给人以真实感、亲切感，便于抒情 2.第二人称（你，你们）：面对面交流，亲切，便于抒情 3.第三人称（他。他们）：不受时空限制，能从更多方面自由叙述
⑶本题考查诗歌内容的理解。要根据对古诗所要意象的理解、了解古诗所表达的主题，诗歌创作的背景等方面回答。
⑷本题考查学生对诗歌意象的把握和理解能力。意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
8．本题考查诗句理解。“尽管城上城下争战了一部历史，尽管夺了焉支又还了焉支”概括了长城两个千年来的征战杀伐史。“尽管城上城下争战了一部历史”写出了长城是历代战争的见证，“尽管夺了焉支又还了焉支”，焉支山，一称燕支山、胭脂山。在甘肃永昌县西、山丹县东南。山势险要，历代驻兵防守，该句写出了人们对焉支山这一兵家必争之地的反复争夺。
9．本题考查人称作用的理解。诗中的“你”指的是诗歌的咏叹对象“长城”，第二人称“你”的表达效果是给人以亲切的感受，便于作者直接抒发感情。在诗歌中，运用第二人称便于直抒胸臆，使感情更加浓烈。
10．本题考查诗歌内容的理解。诗歌第三节，诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。诗人梦到的是记忆与想象中的故乡--月色之下的敕勒川和阴山山脉。因为，黄河是中华民族的象征，是祖国的象征，是中华民族不朽文化和民族精神的象征，由此可见诗人虽身居他乡，却心系故园。
11．本题考查学生对诗歌意象的把握和理解能力。伟大壮丽的万里长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧是中华民族的象征和骄傲。保护中华经济文化发展的积极作用。它是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉和民族精神。黄河是中华民族的象征，是祖国的象征，是中华民族不朽文化和民族精神的象征。表现诗人对故乡的思念、对历史的观照和反思，是一种爱国情怀的体现。
三、语言综合运用
12．（6 我看 同步练习）光明中学九年级3班开展以“拥抱自然”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）班委会组织同学们利用周末走进大自然，感受大自然的魅力。请你从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为宣传标语。
行人 花草 文明 爱护
踩踏 绕道 彰显 含笑
（2）班委会决定于本月20日下午3点在教室召开座谈会，大家一致推荐你去邀请语文组马老师到会指导。见到马老师，你会怎么说
【答案】（1）【示例1】行人绕道，花草含笑。
【示例2】爱护花草，彰显文明。示例三：行人文明，花草含笑。
（2）示例：马老师，您好!我是九年级3班的××，我们班将于本月20日下午3点在教室召开“拥抱自然”主题座谈会，特邀您到会指导，不知您有没有时间
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】⑴ 解答时，需要把握宣传标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。根据题干要求，需要拟写提醒人们爱护花草的宣传语。因此，可挑选出“行人””花草””爱护””彰显”等词。将这些词进行组合，组成对偶句，可得出“行人绕道，花草含笑”或“爱护花草，彰显文明”结合上述分析，即可得出答案。
⑵ 本题考查语言表达的能力。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。
故答案为：⑴ 【示例1】行人绕道，花草含笑。
【示例2】爱护花草，彰显文明。示例三：行人文明，花草含笑。
⑵ 马老师，您好!我是九年级3班的××，我们班将于本月20日下午3点在教室召开“拥抱自然”主题座谈会，特邀您到会指导，不知您有没有时间
【点评】⑴ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑵本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
13．学习完《我看》，小语对小文说：“在这首诗中，诗人选取了‘春风’‘青草’‘飞鸟’‘晴空’‘流云’‘花朵’等一系列意象，这些意象能让人联想到中国古代诗歌中的一些诗句，小文，你能具体说说你联想到了哪些诗句吗 ”
小文：(1)
小语：通过对意象的解读，你觉得穆旦的这首《我看》创造了一种怎样的意境呢
小文：(2)
【答案】(示例)“春风吹又生”“青草池塘处处蛙”“鸟向檐上飞”“晴空一鹤排云上”“清歌遏流云”“乱花渐欲迷人眼”。(每个意象匹配一句诗，意思对即可)；穆旦的这首诗创造了清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。他通过这些意象表达的是对自我的观照，对生命的独特体验。“我”看到“丰润的生命”，“我”希望“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”，“我”也应该与这自然一样“让欢笑和哀愁洒向我心里”——静静地流淌，坦荡地飞奔，这就是生命的常态，这就是生命的意义。
【知识点】应用性默写；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；我看
【解析】【分析】
（1）根据《我看》中选取的“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”“花朵”等一系列意象，选取有使用相同意象的诗句即可。答案不唯一，每个意象匹配一句诗，意思对即可。
（2）诗歌第一段出现的几个意象：春风、青草、绿潮，都充满了生机。第二段视角转向天空，飞鸟，流云。上天入地，视角灵活自由。这些意象让人感受到清幽、自由、活力充满生机。第三段诗人开始抒情，从“O”开始，可以感受到诗人满腔的感情，炽热而浓烈。第四段开始，作者开始联想想象古人的情景，古人对于大自然的咏赞。第五段，作者发出了热烈的呼唤，希望“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳……让欢笑和哀愁洒向我心里”，表达诗人对生命的独特体验，自我和大我、个人和社会的融为一体的意识。
【点评】
（1）本题考查名句默写。名句默写分为直接性默写、理解性默写、开放性默写、应用型默写几个类型，此题属于应用型默写，要紧扣主题匹配对应诗句，再正确默写。
（2）本题考查分析诗歌的意境。先阅读诗歌，理解诗歌内容，再结合诗歌中的意象，根据意象特征体会诗歌意境，感受诗歌情感。
14．（w《我看》同步检测（原卷版）12）仿照下面的示例再创作一首小诗。
示例：
时 间
时间是夹卷着冰雪的风暴，
会吹皱我们青春的额头；
时间是一道湍急的江流，
会淹没我们生命的行舟。
【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题 考查学生的语言表达能力。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。本题可以选择一个自己熟悉的事物，运用比喻的修辞手法，阐释所写事物的意义即可。注意语言格式要一致。答案不唯一，符合题目要求即可。
故答案为：
友情
友情是一缕和煦的春风，
会拂去我们眼角的泪痕；
友情是一抹明媚的阳光，
会照亮我们孤寂的心房。
【点评】仿写一定要注意原诗句的句式特点和修辞方法，其次意境一定要美，主题要积极向上，充满正能量。
1 / 1部编版2024-2025学年九年级上册语文第6课《我看》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A．揉过(rǒu) 飞奔(bēn) 忧戚(qī)
B．飘逸(yì) 坦荡(tān) 摇曳(yè)
C．谐奏(xié) 红晕(yūn) 翅翼(yì)
D．吹熄(xī) 凝望(níng) 勃发(bó)
2．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想。
B．我们既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全球视野，不盲目乐观。
C．垃圾广告、恶意插件、八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。
D．当年拿起英语书就头疼的张明，竟然能说出一口流利的英语，真令人触目惊心。
3．下列说法有误的一项是( )
A．“春风”“青草”“流云”都是名词，“鸟的歌唱”是偏正短语。
B．“我们不仅要能够正确、流利地朗读诗歌，还要学会品味其深刻的内涵”是承接复句。
C．“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”中的“揉”字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出春风拂过草地时的景象的特点，写出春风的轻柔。
D．“我看一阵向晚的春风”一句的主语是“我”。
4．（w《我看》同步检测（原卷版）12）飞花令历经千年仍传递着美。下列诗句与所咏之花搭配不当的是（ ）
A．零落成泥碾作尘，只有香如故。(梅花)
B．落尽残红始吐芳，佳名唤作百花王。(牡丹)
C．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(海棠)
D．池面风来波潋潋，波间露下叶田田。(荷花)
5．（部编版九年级上册语文第一单元第5课《我看》同步练习）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
端午时节，珠三角各地都会_______组织龙舟竞赛，广州市也会举办国际龙舟邀请赛。邀请赛当日，竞赛河段封航，起点处的龙舟成队依次排列，等候比赛。一声锣响，早已_______的龙舟如离弦之箭，向终点飞驰。河岸上锣鼓喧天，人们_______，好不热闹！
A．因地制宜 迫在眉睫 拍手称快
B．因地制宜 迫不及待 欢声雷动
C．因人而异 迫在眉睫 欢声雷动
D．因人而异 迫不及待 拍手称快
6．（w《我看》同步检测（原卷版）12）下列有关的文学常识表述不正确的一项是（ ）
A．穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。
B．穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。
C．“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。
D．“九叶诗派”(中国新诗派)是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
7．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )
____云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像在雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A．①③⑥⑤②④ B．①④⑥③⑤②
C．①④②⑥③⑤ D．①②④⑥⑤③
二、阅读理解
（【精彩练习】6我看）阅读下面的诗歌，回答问题。
长城谣
席慕蓉
尽管城上城下争战了一部历史
尽管夺了焉支又还了焉支
多少个隘口有多少次悲欢啊
你永远是个无情的建筑
蹲踞在荒莽的山巅
冷眼看人间恩怨
为什么唱你时总不能成声
写你不能成篇
而一提起你便有烈火焚起．
火中有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云 你的树 你的风
敕勒川 阴山下
今宵月色应如水
而黄河今夜仍然要从你身旁流过
流进我不眠的梦中
8．第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？
9．第一节诗中用第二人称“你”有什么表达效果？
10．第三节诗为何以地名“敕勒”“阴山”“黄河”抒情？
11．《长城谣》是一首 、 的抒情诗，主体意象是 。但诗中也有对 的思念。抒情的主线是表达 ，但诗中也有 。
三、语言综合运用
12．（6 我看 同步练习）光明中学九年级3班开展以“拥抱自然”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）班委会组织同学们利用周末走进大自然，感受大自然的魅力。请你从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为宣传标语。
行人 花草 文明 爱护
踩踏 绕道 彰显 含笑
（2）班委会决定于本月20日下午3点在教室召开座谈会，大家一致推荐你去邀请语文组马老师到会指导。见到马老师，你会怎么说
13．学习完《我看》，小语对小文说：“在这首诗中，诗人选取了‘春风’‘青草’‘飞鸟’‘晴空’‘流云’‘花朵’等一系列意象，这些意象能让人联想到中国古代诗歌中的一些诗句，小文，你能具体说说你联想到了哪些诗句吗 ”
小文：(1)
小语：通过对意象的解读，你觉得穆旦的这首《我看》创造了一种怎样的意境呢
小文：(2)
14．（w《我看》同步检测（原卷版）12）仿照下面的示例再创作一首小诗。
示例：
时 间
时间是夹卷着冰雪的风暴，
会吹皱我们青春的额头；
时间是一道湍急的江流，
会淹没我们生命的行舟。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：揉过(rǒu)——（róu）
B：坦荡(tān)——（tǎn）
C：红晕(yūn)——（yùn）
D 正确
故答案为：D
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A 身临其境，指亲身面临那种境地。形容错误。
B 妄自菲薄，指过分看轻自己，形容自卑。形容正确。
C 不厌其烦，指不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。形容错误。
D 触目惊心，指看见某种严重情况而内心震惊，形容事态严重，引起轰动。形容错误。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
3．【答案】B
【知识点】主谓句；递进复句；偏正短语；拟人
【解析】【分析】B选项，“不仅……还”是递进关系的关联词，所以该句属于递进复句，而不是“承接复句”，该选项表述错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查语文基础知识的积累和运用。常见的基础知识考查内容有：现代汉语语法知识，比如词性、关联词、短语、句式、句型、句子成分等；古代文体知识，比如铭、表、序、志等。日常的语文学习时要注意积累和区分这些基础知识的差异。
4．【答案】C
【知识点】体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】本题考查学生对诗句内容的理解。其中C项诗句说的是菊花，而不是海棠
故答案为：C
【点评】诗句的理解要靠积累，同时还要抓住诗句中的关键词进行仔细体会和分析。
5．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；常见易混成语辨析；词语在语境下的含义；词语的使用（搭配）；我看
【解析】【分析】“因地制宜”专指根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。“因人而异”指因为人的不同而有所差异，或根据不同的对象采取不同的对待方式。“迫在眉睫”形容事情临近眼前，十分紧迫。“迫不及待”指急迫得不能再等待。“拍手称快”指拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除或事情的结局使人感到满意。欢声雷动指欢呼声像打雷那么响，形容场面热烈。
故答案为：B。
【点评】本题考查词语的辨析运用能力。准确理解词语的意思，然后结合具体的语言环境加以比较辨别。
6．【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】本题考查学生对文学常识的掌握。其中C项中，穆旦属于现代诗派诗人，而不是“新月派”。
故答案为：C
【点评】文学常识涉及面比较广，作家作品、古代官职称谓、历法等等，知识零碎，考生需要在平时注重积累，多思考、多总结。
7．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】注意①关键字“活跃”，后面接具体哪些内容活跃，注意②中“便更不安”，前面一句肯定是“安”的，④ 句意符合“安”，即①④排序，排除AD，注意③⑤是讲树丛中的内容，⑤中“而”，是转折，前面有句话，即⑤放在③后。排除B。
故答案为：C
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
【答案】8．尽管城上城下争战了一部历史/尽管夺了焉支又还了焉支。
9．把长城看作历史的见证人，更易于抒发作者的情感。
10．“敕勒”“阴山”是诗人的故乡，“黄河”是中华民族的象征。由此可见，诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡之情使诗人夜不能眠！
11．咏物抒怀；反观历史；长城；黄河；对故乡的思念；对历史的观照和反思
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；记叙人称
【解析】【点评】
⑴本题考查诗句理解。在读懂全市场趋势 基础上，根据题干的要求，从相关语段中的相关信息进行分析归纳。
⑵本题考查人称作用的理解。人称及作用：1.第一人称（我，我们）：给人以真实感、亲切感，便于抒情 2.第二人称（你，你们）：面对面交流，亲切，便于抒情 3.第三人称（他。他们）：不受时空限制，能从更多方面自由叙述
⑶本题考查诗歌内容的理解。要根据对古诗所要意象的理解、了解古诗所表达的主题，诗歌创作的背景等方面回答。
⑷本题考查学生对诗歌意象的把握和理解能力。意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。
8．本题考查诗句理解。“尽管城上城下争战了一部历史，尽管夺了焉支又还了焉支”概括了长城两个千年来的征战杀伐史。“尽管城上城下争战了一部历史”写出了长城是历代战争的见证，“尽管夺了焉支又还了焉支”，焉支山，一称燕支山、胭脂山。在甘肃永昌县西、山丹县东南。山势险要，历代驻兵防守，该句写出了人们对焉支山这一兵家必争之地的反复争夺。
9．本题考查人称作用的理解。诗中的“你”指的是诗歌的咏叹对象“长城”，第二人称“你”的表达效果是给人以亲切的感受，便于作者直接抒发感情。在诗歌中，运用第二人称便于直抒胸臆，使感情更加浓烈。
10．本题考查诗歌内容的理解。诗歌第三节，诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。诗人梦到的是记忆与想象中的故乡--月色之下的敕勒川和阴山山脉。因为，黄河是中华民族的象征，是祖国的象征，是中华民族不朽文化和民族精神的象征，由此可见诗人虽身居他乡，却心系故园。
11．本题考查学生对诗歌意象的把握和理解能力。伟大壮丽的万里长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧是中华民族的象征和骄傲。保护中华经济文化发展的积极作用。它是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉和民族精神。黄河是中华民族的象征，是祖国的象征，是中华民族不朽文化和民族精神的象征。表现诗人对故乡的思念、对历史的观照和反思，是一种爱国情怀的体现。
12．【答案】（1）【示例1】行人绕道，花草含笑。
【示例2】爱护花草，彰显文明。示例三：行人文明，花草含笑。
（2）示例：马老师，您好!我是九年级3班的××，我们班将于本月20日下午3点在教室召开“拥抱自然”主题座谈会，特邀您到会指导，不知您有没有时间
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】⑴ 解答时，需要把握宣传标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。根据题干要求，需要拟写提醒人们爱护花草的宣传语。因此，可挑选出“行人””花草””爱护””彰显”等词。将这些词进行组合，组成对偶句，可得出“行人绕道，花草含笑”或“爱护花草，彰显文明”结合上述分析，即可得出答案。
⑵ 本题考查语言表达的能力。解答此题，要仔细阅读题干要求，根据所给的情境组织语言进行表述。
故答案为：⑴ 【示例1】行人绕道，花草含笑。
【示例2】爱护花草，彰显文明。示例三：行人文明，花草含笑。
⑵ 马老师，您好!我是九年级3班的××，我们班将于本月20日下午3点在教室召开“拥抱自然”主题座谈会，特邀您到会指导，不知您有没有时间
【点评】⑴ 本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
⑵本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
13．【答案】(示例)“春风吹又生”“青草池塘处处蛙”“鸟向檐上飞”“晴空一鹤排云上”“清歌遏流云”“乱花渐欲迷人眼”。(每个意象匹配一句诗，意思对即可)；穆旦的这首诗创造了清幽、典雅而又富含勃勃生机的意境。他通过这些意象表达的是对自我的观照，对生命的独特体验。“我”看到“丰润的生命”，“我”希望“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳”，“我”也应该与这自然一样“让欢笑和哀愁洒向我心里”——静静地流淌，坦荡地飞奔，这就是生命的常态，这就是生命的意义。
【知识点】应用性默写；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；我看
【解析】【分析】
（1）根据《我看》中选取的“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”“花朵”等一系列意象，选取有使用相同意象的诗句即可。答案不唯一，每个意象匹配一句诗，意思对即可。
（2）诗歌第一段出现的几个意象：春风、青草、绿潮，都充满了生机。第二段视角转向天空，飞鸟，流云。上天入地，视角灵活自由。这些意象让人感受到清幽、自由、活力充满生机。第三段诗人开始抒情，从“O”开始，可以感受到诗人满腔的感情，炽热而浓烈。第四段开始，作者开始联想想象古人的情景，古人对于大自然的咏赞。第五段，作者发出了热烈的呼唤，希望“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳……让欢笑和哀愁洒向我心里”，表达诗人对生命的独特体验，自我和大我、个人和社会的融为一体的意识。
【点评】
（1）本题考查名句默写。名句默写分为直接性默写、理解性默写、开放性默写、应用型默写几个类型，此题属于应用型默写，要紧扣主题匹配对应诗句，再正确默写。
（2）本题考查分析诗歌的意境。先阅读诗歌，理解诗歌内容，再结合诗歌中的意象，根据意象特征体会诗歌意境，感受诗歌情感。
14．【答案】略
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题 考查学生的语言表达能力。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感彩、语体风格应保持一致。本题可以选择一个自己熟悉的事物，运用比喻的修辞手法，阐释所写事物的意义即可。注意语言格式要一致。答案不唯一，符合题目要求即可。
故答案为：
友情
友情是一缕和煦的春风，
会拂去我们眼角的泪痕；
友情是一抹明媚的阳光，
会照亮我们孤寂的心房。
【点评】仿写一定要注意原诗句的句式特点和修辞方法，其次意境一定要美，主题要积极向上，充满正能量。
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