2024-2025学年语文部编版七年级上册9 从百草园到三味书屋 探究型课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
新课导入
每个人的童年生活都是不一样的，有的是非常自由、天真、欢乐，也有的是悲伤、烦恼、枯燥乏味的。现在，让我们一起走进有着“民族魂”称号的鲁迅先生的童年，我们会发现，那里却是一道别样的风景。
鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，让我们一起走进鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
从百草园到三味书屋
1.熟读课文内容，理清文章脉络。
2.品析精彩语句，理解作者情感。
3.赏析精妙写景，鉴赏写作手法。
整体感知——作家作品
鲁迅(1881—1936)，字豫才。原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。本文选自散文集《朝花夕拾》。
整体感知——作家作品
《朝花夕拾》—是散文集，共10篇文章。大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是：早上的花到晚上拾取。即：晚年回忆起少年时代的事。
整体感知——作家作品
百草园　　
三味书屋　　
整体感知——生字正音
确凿（ ） 菜畦（ ） 轻捷（ ）
窜（ ） 倘若（ ） 脑髓（ ）
觅食（ ） 秕谷（ ） 啄食（ ）
和蔼（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ）
罚跪（ ） 淋漓（ ） 盔甲（ ）
人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ）
倜傥（ ）
záo
qí
jié
cuàn
tǎnɡ
suǐ
mì
bǐ
zhuó
ǎi
sù
tuì
ɡuì
lín lí
kuī
hǎn
dǐnɡ
tì tǎnɡ
整体感知——理解词语
人迹罕至：
人声鼎沸：
少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
形容人声鼎沸，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
整体感知——朗读课文，整体感知课文
朗读课文，理清文章的脉络结构。并完成以下任务：
标题为“从百草园到三味书屋”你从中得到哪些信息？
整体感知——文章结构
书屋陈设
提问受斥
后园玩耍
师生读书
描绣像
从百草园到三味书屋
百草园(乐园)
有趣景物
传说故事
雪地捕鸟
三味书屋
对自然的热爱、
对知识的追求
长吟
弹琴
又酸又甜
深入探究——有趣美景
菜畦
桑葚
蜂
黄蜂
皂荚树
何首乌根
覆盆子
鸣蝉
蟋蟀
覆盆子
视觉
颜色
形状
——听觉
声音
——味觉
味道
有趣的动植物
碧绿
紫红
黄
肥胖
高大
臃肿
像小珊瑚珠攒成的小球
深入探究——把握内容，体会感情
百草园的菜畦
百草园的
石井栏
紫红的桑椹
百草园的皂荚树
轻捷的叫天子
肥胖的黄蜂
鸣蝉在树叶
里长吟
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
深入探究——把握内容，体会感情
深入探究——传奇故事
1.说说作者在描写百草园自然景物之后插入美女蛇故事传说，有什么作用？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
深入探究——雪地捕鸟的乐趣
2.作者运用了哪些动词写雪地捕鸟？说说运用这些动词有什么表达效果？
扫开一块雪
支起一面大竹筛
撒些秕谷
系一条长绳
远远地牵着
看鸟雀下来啄食
将绳子一拉
雪地捕鸟
这些动词准确生动地写出了捕鸟的全过程，表现冬天的百草园给“我”带来了无穷的乐趣。
深入探究——品析过渡段
4.齐读第九段，作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？
也许 也许 也许…… —— 种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何
我将不能常到百草园了 —— 遗憾，热爱
Ade Ade —— 恋恋不舍、依依惜别
我的 我的 们 们 们 ——对百草园动物植物朋友般的亲密
两个叹号 —— 感情深厚强烈
最后一个省略号 —— 回忆很多，趣味很多，无限依恋。
深入探究——三味书屋
深入探究——三味书屋
深入探究——三味书屋
5.三味书屋的生活真的枯燥无味吗 又有哪些趣事呢
① 一有机会就跑出去玩。
② 折腊梅花。
③ 寻蝉蜕。
④ 在座位上做各种游戏，画画儿等。
深入探究——三味书屋
6.寿镜吾老先生先生是一个怎样的人？
方正、质朴、博学
并不太“严厉”（严而不厉）、和蔼
朴真（古朴）
刻板而可爱
深入探究——对比百草园和三味书屋
三味书屋 百草园
学习环境
教课先生
学习内容
封闭、沉闷
老先生
（死板、冷漠）
不懂的古文
（枯燥乏味）
开阔、优美
长妈妈、闰土的父亲
（亲切、耐心）
自然景物、故事、捕鸟
（神奇、有趣）
深入探究——写作特点
百草园
三味书屋
空间顺序
自由快乐的乐园
枯燥无味的书塾
对比
（1－8）
（9）
（10－24）
通过对比，表达思想感情。
景物有声有色，充满乐趣。
内容：枯燥
美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟，带来无穷乐趣。
形式：单调
环境：压抑
课堂小结
全文主要内容由两部分构成——百草园和三味书屋。比较起来，百草园的生活写得有声有色有趣，是儿童的乐园。在三味书屋，学的是脱离学生实际，艰深难懂的教材，内容陈旧，方式落后，束缚了儿童的心身发展。作者在记叙描写中渗透着他的思想感情。
板书设计
百草园
三味书屋
（1-8） （9） （10-24）
景色有声有色，充满乐趣。
美女蛇的故事，增添乐趣，神秘感。
雪地捕鸟，无穷欢乐。
内容：枯燥
形式：单调
环境：压抑
乐园
枯燥
对比