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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级上册第1课《问声好》第2课时《森林水车》
【教材分析】
《森林水车》是人音版二年级上册第1课《问声好》第2课时欣赏课。《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲主部与插部不同的音乐形象
(二)艺术表现
能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品扩展学生的音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们见多水车吗？
预设：回答问题
教师：大家都说说你见到的水车是什么样子的？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下水车
预设：欣赏图片
教师：大家想一想水车有什么作用？
预设：回答问题
教师：水车又称孔明车，是中国最古老的农业灌溉工具，是先人们在征服世界的过程中创造出来的高超劳动技艺，是珍贵的历史文化遗产。相传为汉灵帝时毕岚造出雏形，经三国时孔明改造完善后在蜀国推广使用，隋唐时广泛用于农业灌溉，已有1700余年历史。
今天老师给你们带来一首作品，这首作品的名字就叫作《森林水车》（书写板书《森林水车》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
（一）初听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，你们听到了什么声音？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：你在音乐中想象出什么样的画面？
预设：回答问题
教师：下面老师先简单介绍一下这首作品，《森林水车》采用回旋曲式，Ｇ大调， 6/8拍。是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。通过聆听你知道这首作品的节拍是几几拍吗？
预设：回答问题
教师：这首作品是 6/8拍，你们知道6/8拍的强弱规律是什么吗？
预设：回答问题
教师：6/8拍的强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱，下面我们分段欣赏
（二）走进音乐，分段聆听
教师：首先聆听序曲，听听这段音乐让你联想到了什么？音乐有什么特点？你听到了什么声音？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：前面有一个较长的 拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌地描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
下面聆听乐曲主题A，判断主题A的节奏是舒缓的还是密集的？由什么乐器主奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：主题A的节奏是比较密集，由小提琴乐器主奏的。主题A在乐曲中出现了几次？
预设：回答问题
教师：主题A在乐曲中出现了3次，你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：主题A是Ｇ大调，6/8拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。
下面我们用线条和图形表现这部分的情绪和音乐形象
预设：表现音乐
预设：下面我们继续聆听音乐，除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们聆听B+C两个插部和结尾，听听音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一插部：Ｄ大调，情绪欢乐。第二插部：Ｃ大调，结构工整，富于幽默感。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
下面我们用沙槌、双响筒、响板为这段音乐伴奏。
预设：表现音乐
教师：下面整体聆听并写出结构图
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲以“序奏 ＋ＡＢＡＣＡ＋结尾”的结构构成。
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台通过模拟+乐器伴奏的形式表现音乐
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们了解一下作曲家：艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。
下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过欣赏作品扩展学生对西洋音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《森林水车》
管弦乐
艾伦贝格
6/8拍的强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
第1课
问声好
目
录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
(二)艺术表现
能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。
(一)审美感知
感受乐曲主部与插部不同的音乐形象
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品扩展学生的音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，培养学生热爱音乐的兴趣。
新知导入
同学们，你们见多水车吗？
大家都说说你见到的水车是什么样子的？
下面我们通过图片欣赏一下水车
大家想一想水车有什么作用？
水车又称孔明车，是中国最古老的农业灌溉工具，是先人们在征服世界的过程中创造出来的高超劳动技艺，是珍贵的历史文化遗产。相传为汉灵帝时毕岚造出雏形，经三国时孔明改造完善后在蜀国推广使用，隋唐时广泛用于农业灌溉，已有1700余年历史。
作品
《森林水车》
新知讲解
聆听音乐
你们听到了什么声音？
通过聆听
感受这首歌曲的情绪是怎样的？
你在音乐中想象出什么样的画面？
《森林水车》采用回旋曲式，Ｇ大调，6/8拍。是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。
通过聆听你知道这首作品的节拍是几几拍吗？
这首作品是6/8拍
你们知道6/8拍的强弱规律是什么吗？
6/8拍的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱
下面我们分段欣赏
首先聆听序曲
1.听听这段音乐让你联想到了什么？
2.音乐有什么特点？
3.你听到了什么声音？
前面有一个较长的拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌地描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
下面聆听乐曲主题A
1.判断主题A的节奏是舒缓的还是密集的？
2.由什么乐器主奏的？
主题A的节奏是比较密集，由小提琴乐器主奏的。
主题A在乐曲中出现了几次？
主题A在乐曲中出现了3次
你想象到了怎样的画面？
主题A是Ｇ大调，6/8拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。
下面我们用线条和图形表现这部分的情绪和音乐形象
下面我们继续聆听音乐，除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。
下面我们聆听B+C两个插部和结尾，听听音乐有什么特点？
第一插部：Ｄ大调，情绪欢乐。
第二插部：Ｃ大调，结构工整，富于幽默感。
结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束全曲。
下面我们用沙槌、双响筒、响板为这段音乐伴奏。
下面整体聆听并写出结构图
“序奏 ＋ＡＢＡＣＡ＋结尾”
课堂展示
下面我们找几位同学上台通过模拟+乐器伴奏的形式表现音乐
课堂拓展
艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。
下面我们来欣赏一下这首作品
看了视频说说你的感受？
课堂总结
《森林水车》
管弦乐
艾伦贝格
6/8拍的强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱
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