(共26张PPT)
第2课
幸福的歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
（四）文化理解
通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
(一)审美感知
通过聆听感受乐曲情绪和不同演唱形式的特点。
(二)艺术表现
能表现各部分主题音乐，体验旋律的特点
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
新知导入
同学们：
常见的演唱形式有哪些呢？
我们常见的演唱形式有：独唱、合唱、领唱、齐唱、对唱、重唱等。
你们了解哪一种形式呢？
作品
《阳光下的孩子》
新知讲解
聆听歌曲：
听听这首歌曲中出现了哪些演唱形式？
歌曲的情绪是怎样的？
歌曲表现了怎样的情感或者画面？
《阳光下的孩子》是由张名河作词，晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。
歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，描述了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮地成长。
歌曲中出现了领唱和合唱。
同学们还记得什么是“领唱”吗？
领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称"领唱"。
合唱（chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
下面再次聆听歌曲，听听歌曲由几部分组成？
歌曲由三部分构成。
下面聆听第一部分，听听这部分音乐有什么特点？
第一部分，歌词为衬词“啦”，节奏紧凑，旋律跳跃，活跃而明朗地表现了孩子们愉快的心情。
下面我们哼唱这段音乐
聆听第二部分：
听听这部分音乐有什么特点？
第二部分，旋律出现新的元素，节奏变得舒展，与第一部分形成对比，并以叙述性的口吻，浪漫的歌词，歌唱了孩子们的成长历程。
下面我们用乐器为这段音乐伴奏。
聆听第三部分：
听听这部分音乐有什么特点？
第三部分，以合唱的形式，富有动力的旋律，抒发了孩子们幸福欢乐的心情。
下面边听音乐边做声势动作
下面整体聆听
课堂展示
第一部分哼唱
第二部分乐器伴奏
第三部分声势动作
表现音乐
课堂拓展
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
《阳光下的孩子》
领唱 合唱
瑞典民歌
谢谢同学们，再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级上册第2课《幸福的歌》第4课时《阳光下的孩子》
【教材分析】
《 阳光下的孩子》是人教版一年级下册第五单元《五十六朵花》第4课欣赏课。《阳光下的孩子》是由张名河作词，晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，描述了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮地成长。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受乐曲情绪和不同演唱形式的特点。
(二)艺术表现
能表现各部分主题音乐，体验旋律的特点
(三)创意实践
能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
（四）文化理解
通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能表现各部分主题音乐，体验旋律的特点
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作和乐器去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,常见的演唱形式有哪些呢？
预设：回答问题
教师：我们常见的演唱形式有：独唱、合唱、领唱、齐唱、对唱、重唱等，你们了解哪一种形式呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首作品，它的名字《阳光下的孩子》，书写板书《阳光下的孩子》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听歌曲听听这首歌曲中出现了哪些演唱形式？
预设：回答问题
教师：歌曲的情绪是怎样的？
预设：欣赏图片
教师：歌曲表现了怎样的情感或者画面？
预设：回答问题
教师：《阳光下的孩子》是由张名河作词，晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，描述了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮地成长。歌曲中出现了领唱和合唱，同学们还记得什么是“领唱”吗？
预设：回答问题
教师：领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称"领唱"。
教师：那什么是“合唱”呢？
预设：回答问题
教师：合唱（chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。下面再次聆听歌曲，听听歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲由三部分构成。
下面聆听第一部分，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分，歌词为衬词“啦”，节奏紧凑，旋律跳跃，活跃而明朗地表现了孩子们愉快的心情。下面我们哼唱这段音乐
预设：哼唱
教师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分，旋律出现新的元素，节奏变得舒展，与第一部分形成对比，并以叙述性的口吻，浪漫的歌词，歌唱了孩子们的成长历程。下面我们用乐器为这段音乐伴奏。
预设：表现音乐
教师：下面聆听第三部分，听听这部分音乐有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分，以合唱的形式，富有动力的旋律，抒发了孩子们幸福欢乐的心情。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面整体聆听
预设：整体聆听
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台第一部分哼唱，第二部分乐器伴奏，第三部分声势动作表现音乐
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习民族音乐，使学生熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《阳光下的孩子》
领唱 合唱
瑞典民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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