(共35张PPT)
第3课
好伙伴
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，培养学生互相信任互助互爱的精神。
(一)审美感知
感受歌曲三拍子的特点和旋律优美的情感。
(二)艺术表现
能准确、流畅地的声音有感情地演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意，请同学来说一说？
新知导入
我们都是用平常说话的方式来表达歉意的。
今天老师要教大家一种特殊的道歉方式——用歌声去表达，你们想听一听吗
新知导入
歌曲
《原谅我》
新知讲解
聆听歌曲：
1.感受歌曲的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
通过聆听：
你能想象到怎样的画面？
新知讲解
明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
通过聆听判断这首歌曲的节奏是几几拍？
新知讲解
这是一首3/4拍的美国儿童歌曲
你们知道3/4拍的强弱规律吗？
新知讲解
3/4拍的强弱规律：强、弱、弱
聆听音乐边打节奏
新知讲解
歌曲曲调短小精悍，歌词简练，
下面带着节奏朗诵歌词
新知讲解
我们知道歌曲由几个乐句组成？
新知讲解
歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了附点基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
新知讲解
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。
下面们学唱第一乐句简谱
新知讲解
注意附点的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面们学唱第一乐句简谱
新知讲解
注意附点的演唱，
请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
第三乐句在句尾作了音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，
下面们学唱第三乐句简谱
新知讲解
注意附点的演唱，
请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
紧接着歌曲以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。下面跟琴演唱第四乐句简谱
新知讲解
注意附点的演唱，
请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面整体演唱
新知讲解
跟音频演唱
下面我们边演唱歌曲边做声势动作表现歌曲
课堂展示
下面我们边演唱歌曲边做声势动作表现歌曲
课堂拓展
下面欣赏一下视频
课堂拓展
欣赏完视频你有什么感受？
课堂总结
《原谅我》
1=C 3/4 美国民歌
同学们，
再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版三年级上册第3课《好伙伴》第3课时《原谅我》。
【教材分析】
《原谅我》是人音版三年级上册第3课《好伙伴》第3课时唱歌课，这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了附点基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言 “原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲三拍子的特点和旋律优美的情感。
(二)艺术表现
能准确、流畅地的声音有感情地演唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，培养学生互相信任互助互爱的精神。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能准确、流畅地的声音有感情地演唱歌曲
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和器乐创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉，去表达你对他的歉意，请同学来说一说？
预设：回答问题
教师：我们都是用平常说话的方式来表达歉意的，今天老师要教大家一种特殊的道歉方式——用歌声去表达，你们想听一听吗
预设：回答问题
教师：今天就带大家学习一首歌曲——《原谅我》。书写板书（《原谅我》）。
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听，你能想象到怎样的画面？
预设：回答问题
教师：明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
通过聆听判断这首歌曲的节奏是几几拍？
预设：回答问题
教师：这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，你们知道3/4拍的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：3/4拍的强弱规律：强弱弱，下面我们聆听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：歌曲曲调短小精悍，歌词简练，下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：通过学习，我们知道歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由四个乐句构成一段体结构，每个乐句都以弱起进入，采用了附点基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
（二）走进音乐，学唱歌曲
教师：歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言 “原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。下面们学唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面们学唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：第三乐句在句尾作了音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，
下面们学唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：紧接着歌曲以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。下面跟琴演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们边演唱歌曲边做声势动作表现歌曲
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:下面欣赏一下视频
预设：欣赏
教师：欣赏完视频你有什么感受？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，培养学生互相信任互助互爱的精神。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《原谅我》
1=C 3/4 美国民歌
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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