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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第1课时《中华人民共和国国歌》。
【教材分析】
《中华人民共和国国歌》是人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第1课时唱歌曲目，歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌;1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌;2004 年3月 14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和意境以及三连音在作品中的表现效果
(二)艺术表现
能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱歌曲
(二)教学难点:
1、能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们，周一升国旗的时候我们经常会唱起那首熟悉的歌曲，你们知道是什么歌曲吗？
预设：回答问题
教师：这首歌曲还出现在什么时候？
预设：回答问题
教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《中华人民共和国国歌》。（书写板书《中华人民共和国国歌》）
【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受歌曲
教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？
预设：回答问题
教师：下面我们了解一下歌曲背景：歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌;1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌;2004 年3月 14日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
再次聆听歌曲，判断这首歌曲的结构是？
预设：回答问题
教师：歌曲是一段体，下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由七个乐句组成。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音“do、mi、sol”和三连音节奏构成号角式音调，召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。
（二）走进音乐，分句教唱
教师：下面我们学唱第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点音符的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第二乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意空拍、附点音符的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第三乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意重音、空拍的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第四乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第五乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：第五个乐句三个“起来”有什么特点？
预设：回答问题
教师：力度越来越强，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第六乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学唱第七乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：引导学生对歌曲的了解，并激发学生对生活的热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《中华人民共和国国歌》
1=G 2/4 进行曲速度
《义勇军进行曲》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
第1课
歌唱祖国
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
(一)审美感知
感受歌曲的情绪和意境以及三连音在作品中的表现效果
(二)艺术表现
能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》
(三)创意实践
能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。
新知导入
同学们:
周一升国旗的时候我们经常会唱起那首熟悉的歌曲，你们知道是什么歌曲吗？
新知导入
这首歌曲还出现在什么时候？
新知导入
歌曲
《中华人民共和国国歌》
新知讲解
聆听音乐:
感受歌曲表现了怎样的情感？
新知讲解
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
通过聆听:
我们能想象到怎样的画面？
新知讲解
歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》。
是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
1949年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌;1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌;2004年3月14日,中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。
再次聆听歌曲，判断这首歌曲的结构是？
新知讲解
歌曲是一段体。
下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？
新知讲解
歌曲由七个乐句组成。
歌曲的引子用“do、mi、sol”和三连音节奏构成号角式音调，召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。
歌曲由第二拍弱起，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。
新知讲解
下面我们学唱第一乐句简谱
新知讲解
注意附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第二乐句简谱
新知讲解
注意空拍、附点音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第三乐句简谱
新知讲解
注意重音、空拍的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第四乐句简谱
新知讲解
注意附点的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第五乐句简谱
新知讲解
第五个乐句三个“起来”有什么特点？
新知讲解
力度越来越强，请再次演唱
新知讲解
下面我们学唱第六乐句简谱
新知讲解
注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学唱第七乐句简谱
新知讲解
注意附点、三连音、顿音的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
整体演唱
课堂展示
下面我们找几位同学上台边演唱边做声势动作
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《中华人民共和国国歌》
1=G 2/4
进行曲速度
《义勇军进行曲》
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