(共36张PPT)
第3课
快乐的校园
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲让学生关注健康及热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。
(一)审美感知
感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好
(二)艺术表现
学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
(三)创意实践
用声势动作和乐器表现歌曲形象
新知导入
同学们是怎样利用课间十分钟时间的？
新知导入
在十分钟里都安排了什么活动？
新知导入
课间十分钟有什么作用？
新知导入
歌曲
《哦，十分钟》
新知讲解
聆听歌曲:
感受歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
通过聆听你能想象怎样的画面？
新知讲解
曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？
新知讲解
这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。第一段节奏紧凑，曲调鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句
新知讲解
注意弱起的演唱，请再次演唱
新知讲解
下面演唱第二个乐句，
新知讲解
下面演唱第三个乐句
新知讲解
下面演唱第四个乐句
新知讲解
整体演唱第一乐段
新知讲解
跟音频演唱
新知讲解
聆听第二乐段：
1.听听第二乐段的音乐和第一乐段有什么区别？
2.情绪有什么变化？
新知讲解
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼。第二乐段由四个乐句组成，
下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句
新知讲解
注意附点的演唱，请再次演唱
新知讲解
下面演唱第二个乐句
新知讲解
注意弱起、附点的演唱，
请再次演唱
新知讲解
下面演唱第三个乐句
新知讲解
注意弱起、附点的演唱，
请再次演唱
新知讲解
下面演唱第四个乐句
新知讲解
注意弱起的演唱，请再次演唱
新知讲解
整体演唱第二乐段
新知讲解
跟音频演唱
课堂展示
下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
同学们，下面我们欣赏一下视频
课堂拓展
欣赏完视频，你们有什么感受？
课堂总结
《哦，十分钟》
1=bB 4/4拍 轻快、活泼地
感谢聆听
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第3课《快乐的校园》第1课时《哦,十分钟》
【教材分析】
《哦,十分钟》是人教版二年级下册第二单元《健康歌》第5课唱歌课。这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现 “ ”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感知课间十分钟轻松愉悦的情趣，体验学习生活的美好
(二)艺术表现
学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
(三)创意实践
用声势动作和乐器表现歌曲形象
（四）文化理解
通过学唱歌曲让学生关注健康及热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们是怎样利用课间十分钟时间的？
预设：回答问题
教师: 在十分钟里都安排了什么活动？
预设：回答问题
教师：课间十分钟有什么作用？
预设：回答问题
教师：很多同学讲的非常棒，今天学习的这首歌曲的名字叫作《哦，十分钟》，（书写板书《哦，十分钟》）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：通过聆听你能想象怎样的画面？
预设：回答问题
教师：曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。通过聆听我们知道歌曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：这是一首2/4拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。第一段节奏紧凑，曲调反复出现 “ ”这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句，
预设：演唱
教师：下面演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：下面演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段的音乐和第一乐段有什么区别？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼。第二乐段由四个乐句组成，下面演唱跟琴演唱第一个乐段第一个乐句
预设：演唱
教师：注意附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句，
预设：演唱
教师：注意弱起、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起、附点的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：注意弱起的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第二乐段
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲让学生关注健康及热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《哦，十分钟》
1=bB 4/4拍 轻快、活泼地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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