语文八年级上人教版（新疆专用）3.12《春酒》说课课件（21张）

课件21张PPT。春
酒琦
君教材和学情分析教法和学法教学过程板书设计一、教材和学情分析4、教材重、难点教材分析《春酒》是语文八年级上人教版（新疆专用）的一篇文章，该单元以民间文化为主题展开。是一篇诗化的散文，描绘了浓浓的风土人情，抒发了对童年，对故乡，对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗一般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣。这是对人性的讴歌和赞美。学情分析 八年级的学生积累了一些散文知识，加上本单元前三篇文章的学习，学生有一定的情感积累，但是他们的生活经验是有限的，可能难以理解作者浓厚的思乡之情，所以在本课的教学中，我会引导学生从文本入手，从读中品，从品中悟，深入领会文章所蕴含的思想。春 酒1、知识与能力（1）??? 学生能深情地朗读课文 （2）??? 品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。2、过程与方法（1）??? 布置课前预习（2）??? 小组合作交流的方式3、情感态度、价值观通过对本课的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观教学目标 春 酒(一) 重点是：朗读和理解课文 （二）难点是：研读，品味细节的句子。 教材重点、难点1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，先提出要求。并同时指导学生扫清文字障碍。 2、寻美法：首先让学生朗读，在把握全文概要后，对学生选择的优美语句进行赏析，老师再指导。教法 春 酒二、教法和学法（一）自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并收集有关民俗的资料，锻炼收集信息的能力，为上课作好准备。（二）合作学习法：我将此环节安排在研读赏析中。由于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。学法 三教学过程1、导入新课
2、整体感知
3、研读赏析
4、拓展延伸
5、布置作业
1、导入新课首先让学生欣赏一组典型的春节民俗图片，激发兴趣，再要求同学们谈一谈家乡过年的习俗，导入新课。
检查预习：枸杞 g?u q? 薏仁 yì rén
门槛 k?n 衣襟 jīn
酬chóu谢 两颊 jiá
挑剔 tī 家醅 pēi
煨炖 wēi dùn 凑齐 còu琦君简介　　琦君，1918年出生，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
2、整体感知 有感情地朗读课文。想一想，作者围绕春酒写了哪些事？在这件事中出现了哪些人物？你怎样评价这些人物？设计意图：训练学生获取关键信息的能力以及筛选归纳概括信息的能力过新年 喝春酒 喝会酒3、研读赏析（1）、品读课文，用心体验。
你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么？风俗美　　人情美　　　　琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
　　细细品味她的这杯“春酒”，找出自己喜欢的词语、句子，批注喜欢的理由，然后与小组同学合作交流。（2）、品味语言 关注细节4、拓展延伸请学生回忆有关思乡、
思亲的诗词名句，说给同
学们听听！
学生们试着背诵并作简单比较。
设计意图： （可以巩固以往知识，并扩大知识面，养成比较鉴赏的习惯和能力）质疑问难 这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
设计意图：这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好习惯。5、布置作业：搜集并整理与酒、思乡主题有关的诗句及名篇，写在摘抄本上。
推荐课下阅读：琼瑶的《剪不断的乡愁》、余光中的《乡愁》。
春酒过新年喝春酒喝会酒风俗美
人情美家乡的味道思乡
怀旧四、板书设计谢谢指导