(共43张PPT)
第1课
芬芳茉莉
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
(一)审美感知
感知音乐中的民族风格和优美的情感
(二)艺术表现
能用和谐优美的声音演唱二声部，唱准节奏和情感体验合唱的魅力
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，你们之前我们学习了江苏民歌《茉莉花》，你们还记得吗？
新知导入
下面我们跟着钢琴再次重温一遍
新知导入
歌曲
《茉莉花》
新知讲解
聆听音乐:
感受这首《茉莉花》和江苏版的《茉莉花》有什么区别？
新知讲解
童声合唱《茉莉花》，由杨鸿年改编。以江苏民歌《茉莉花》为主旋律声部、河北民歌合唱《莱莉花》为对比声部，运用对比式织体，采用复调的写作手法，把这两个主题巧妙地糅合在一起，富有情趣。
同时，充分发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，表现了歌曲内容。
下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？
新知讲解
歌曲描绘了怎样的场景？
新知讲解
歌词中速稍慢，情绪含蓄、细腻。刻画了少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，想摘又怕欲弃不舍的爱花惜花之情。
新知讲解
歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱一声部第一乐句简谱
新知讲解
注意十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
新知讲解
注意十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱一声部第三乐句简谱
新知讲解
注意附点、十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱一声部第四乐句简谱
新知讲解
注意附点、十六分音符、切分节奏以及同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面完整演唱一声部
新知讲解
下面我们演唱二声部第一乐句简谱
新知讲解
注意十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱二声部第三乐句简谱
新知讲解
注意附点、十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱二声部第四乐句简谱
新知讲解
注意附点、十六分音符、切分节奏以及同音高连音线的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面完整演唱二声部
新知讲解
师生合作
新知讲解
生
生
合
作
新知讲解
整体演唱
课堂展示
下面我们找几位同学上台演唱
课堂拓展
下面我们来欣赏一下
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《茉莉花》
1=C 2/4拍
中速稍慢 优美的
感谢观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级上册第1课《芬芳茉莉》第3课时《茉莉花（演唱）》
【教材分析】
《茉莉花（演唱）》是人音版六年级上册第1课《芬芳茉莉》第3课时演唱曲目，童声合唱《茉莉花》，由杨鸿年改编。以江苏民歌《茉莉花》为主旋律声部、河北民歌合唱《莱莉花》为对比声部，运用对比式织体，采用复调的写作手法，把这两个主题巧妙地糅合在一起，富有情趣。同时，充分发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，表现了歌曲内容。本课中的二部合唱是选取其中的一部分来演唱的。这段二部合唱听起来各自的旋律线条突出，第二声部的旋律也很流畅自然，与第一声部结合后，其风格统一，音响效果和谐丰满，具有中国的五声性调式风格特点。
【学情分析】
六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感知音乐中的民族风格和优美的情感
(二)艺术表现
能用和谐优美的声音演唱二声部，唱准节奏和情感体验合唱的魅力
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用和谐优美的声音演唱二声部，唱准节奏和情感体验合唱的魅力
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们之前我们学习了江苏民歌《茉莉花》，你们还记得吗？
预设：回答问题
教师：下面我们跟着钢琴再次重温一遍
预设：演唱
教师：今天我们学习的这首歌曲同样也叫《茉莉花》。（书写板书《茉莉花》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受这首《茉莉花》和江苏版的《茉莉花》有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：童声合唱《茉莉花》，由杨鸿年改编。以江苏民歌《茉莉花》为主旋律声部、河北民歌合唱《莱莉花》为对比声部，运用对比式织体，采用复调的写作手法，把这两个主题巧妙地糅合在一起，富有情趣。同时，充分发挥童声的音色特点，很好地描绘了歌曲的意境，表现了歌曲内容。下面请同学听一听，歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲描绘了怎样的场景？
预设：回答问题
教师：歌词中速稍慢，情绪含蓄、细腻。刻画了少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，想摘又怕欲弃不舍的爱花惜花之情。
（二）分析作品，分段教唱
教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们演唱一声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点、十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱一声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点、十六分音符、切分节奏以及同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面完整演唱一声部
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第三乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点、十六分音符和切分节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第四乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点、十六分音符、切分节奏以及同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面完整演唱二声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部
预设：师生合作
教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部
预设：师生合作
教师：下面一组演唱二声部，二组演唱一声部
预设：生生合作
教师：下面而组演唱二声部，一组演唱一声部
预设：生生合作
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台演唱
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《茉莉花》
1=C 2/4拍 中速稍慢 优美的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
