一年级数学上册教案 比一比 1（苏教版）

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课　题 比一比 （第1课时）
教　学目　的 1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。
教材分析 重点 了解长短、高矮是比较的结果。
难点 建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。
教具 投影仪、电脑。
教　　　　　学　　　　　过　　　　　程 一、创设情境，激趣导入请一个小朋友上台和老师比身高，让学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果。）今天老师要带小朋友到小强家的院子里参观，我们一起来找一找、比一比物体的长短和高矮，好吗？揭题。二、联系生活，比一比1．通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（1）指导学生按一定顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说院子里有些什么东西。（2）指导学生用画○和画√的方法自己比较两棵树、两条绳子的长短，比较小刚和小强的高矮。（3）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）交流反馈，说说比较方法，通过学生间汇报交流，体会比较方法，感受长短、高矮都是比较结果。2．通过找找、比比，让学生进一步体会比长短、高矮的方法。3．组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。（组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？）
教　　　　　　学　　　　　　过　　　　　　程 三、综合运用，发展学生的比较意识1．想想做做，第1题。读题，引导学生运用今天学到的比较方法提出正确意见。2．想想做做，第2题。第一幅图：（1）“爸爸和孩子好像一样高。”你同意吗？（2）引导学生运用所学知识进行比较。（3）适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。第二幅图：提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）3．想想做做，第3题。让学生结合生活实际独立完成，说说自己的想法，进一步体会比较的方法和策略。四、课堂小结，课外延伸（1）提问：在今天的学习中，你比较了哪些物体，结果怎样？（2）学生自由交流。（3）找几个同学，从高到矮排排队。
布　置　作　业 比一比家里东西的长短和高矮。 　板　书　设　计 比一比长短、高矮
教学后记 本节课学生能很快掌握两个数量之间比，但三个数量的或者等量换算掌握起来比较难。
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