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第2课
悠扬民歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生的音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生热爱民族，热爱国家的情感。
(一)审美感知
感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。
(二)艺术表现
用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，你们喜欢“赶集”吗？
新知导入
集市上都有哪些琳琅满目的物品吸引你？
新知导入
在广西赶集被民间称为“圩”或“集镇”。
新知导入
歌曲
《赶圩归来啊哩哩》
新知讲解
聆听音乐:
感受歌曲的速度和情绪是怎样的？
新知讲解
通过聆听你想象到了怎样的画面？
新知讲解
《赶圩归来啊哩哩》这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
在广西，什么叫做“赶圩”呢？
新知讲解
圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”，是农村的交易习俗。
至今，广西壮族还保留着盛装赶圩的传统风俗，成千上万的人聚在一起引吭高歌，称之为“赶歌圩”，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝族的语言中“啊哩叫”是“OK”的意思。“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”。“啊哩哩”也是当地民族音乐的一种曲调。
这首歌的名字，既有民族特色，又方便记忆。
新知讲解
再次聆听音乐:
判断歌曲由几部分组成？
新知讲解
4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼.
下面请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？
新知讲解
第一乐段只有两个乐句，曲调中的大跳，使音乐富有动感和舞蹈性，形象地表现了一群农家姑娘边跳边唱的情景，唱出了她们快乐和喜悦的心情。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
注意附点节奏的演唱，
请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
注意附点节奏、波音的演唱，
请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
聆听第二部分:
1.听听这段音乐有什么特点？
2.与第一部分有什么区别？
3.数一数第二部分由几个乐句组成？
新知讲解
第二乐段是歌曲的副歌部分，两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。旋律中“4”音的出现，使得曲调在调式上富有色彩的变化，句末的一小节先抑后扬，把人们的喜悦心情推向高潮。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
注意一字多音和情绪、节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
注意一字多音和情绪、节奏的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面完整演唱
新知讲解
下面我们利用沙锤打击节奏：0XX 0X 0XX 0X
双响筒打击节奏：XXX XX XXX 0X
铃鼓打击节奏：X X X X 表现音乐
课堂展示
下面我们找几位同学上台边做声势动作边演唱
课堂拓展
下面我们来欣赏一下视频
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《赶圩归来啊哩哩》
1=G 4/4拍 中速 稍快
沙锤打击节奏：0XX 0X 0XX 0X
双响筒打击节奏：XXX XX XXX 0X
铃鼓打击节奏：X X X X
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第3课时《赶圩归来啊哩哩》
【教材分析】
《赶圩归来啊哩哩》是人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第3课时演唱曲目，演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。十六分音符节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。
(二)艺术表现
用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生的音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生热爱民族，热爱国家的情感。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们喜欢“赶集”吗？
预设：回答问题
教师：集市上都有哪些琳琅满目的物品吸引你？
预设：回答问题
教师：在广西赶集被民间称为“圩”或“集镇”。今天我们学习的这首歌曲它的名字叫《赶圩归来啊哩哩》。（书写板书《赶圩归来啊哩哩》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受歌曲的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听你想象到了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》这是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶圩归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
在广西，什么叫做“赶圩”呢？
预设：回答问题
教师：圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集镇”。赶圩，又名“赶闹子”，是农村的交易习俗。至今，广西壮族还保留着盛装赶圩的传统风俗，成千上万的人聚在一起引吭高歌，称之为“赶歌圩”，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝族的语言中“啊哩叫”是“OK”的意思。“啊哩哩”也是广西百色隆林的方言，意思是“姑娘”。“啊哩哩”也是当地民族音乐的一种曲调。这首歌的名字，既有民族特色，又方便记忆。作者当年到广西隆林德峨乡休验生活时，正值圩日。亲眼所见身着五彩缤纷服饰的彝族姑娘们，欢天喜地地选购物品，赶圩归米，一路上欢声笑语的景象，于是创作此歌米反映改革开放给少数民族人民带来的幸福生活。
下面再次聆听音乐，判断歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，
下面请同学们数一数第一部分由几个乐句组成？
（二）分析作品，分段教唱
教师：第一乐段只有两个乐句，曲调中的大跳，使音乐富有动感和舞蹈性，形象地表现了一群农家姑娘边跳边唱的情景，唱出了她们快乐和喜悦的心情。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、波音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们聆听第二部分，听听这段音乐有什么特点？与第一部分有什么区别？数一数第二部分由几个乐句组成？
预设：演唱
教师：第二乐段是歌曲的副歌部分，两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。旋律中“4”音的出现，使得曲调在调式上富有色彩的变化，句末的一小节先抑后扬，把人们的喜悦心情推向高潮。
下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意一字多音和情绪、节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意一字多音和情绪、节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面完整演唱
预设：演唱
教师：下面我们利用沙锤打击节奏：0XX 0X 0XX 0X
双响筒打击节奏：XXX XX XXX 0X
铃鼓打击节奏：X X X X 表现音乐
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台边做声势动作边演唱
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱启发学生怀着对母亲的赞赏之情，积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《赶圩归来啊哩哩》
1=G 4/4拍 中速 稍快
沙锤打击节奏：0XX 0X 0XX 0X
双响筒打击节奏：XXX XX XXX 0X
铃鼓打击节奏：X X X X
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