(共34张PPT)
第3课
美丽童话
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和学习音乐的兴趣，提升学生鉴赏音乐的能力和认知水平。
(一)审美感知
通过聆听作品，感受作品所表现的意境和旋律的特点
(二)艺术表现
能鉴赏作品，分析旋律的特点，并能表现作品
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，你们去过农贸市场吗？
市场上都有哪些琳琅满目的东西要买？
新知导入
作品
《波斯市场》
新知导入
新知讲解
首先听听这首作品的情绪是怎样的？
旋律特点是怎样的？
通过聆听你想象到怎样的画面？
新知讲解
新知讲解
《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。
是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来:春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态;由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃;非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。
再次聆听音乐判断该作品由几个乐段组成？
新知讲解
新知讲解
乐曲由八个小段落组成。
下面聆听第一个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.你想到怎样的画面？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
骆驼商队的到来。
A小调，是拍，中板。开始，由弦乐器轻轻拨奏，短笛吹奏短促、跳动的旋律，伴以清脆的驼铃声，好似描绘了骆驼商队从远方向市场走来。轻快的旋律由弱渐强，渐渐地形成了市场热闹的场面。
下面边听音乐边打节奏
新知讲解
聆听第二个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.你想到怎样的画面？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
乞丐的悲歌。由男声合唱一段低沉有力、带有进行曲风格的曲调，“慈悲啊!阿拉的神”，反复多次，像是表现了当骆驼商队来到市场，街头的乞丐们马上围上乞讨，请求施舍。胡市官具五过打耳
下面边听音乐边做声势动作
新知讲解
聆听第三个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.这部分音乐你们熟悉吗？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
美丽的公主来到市场。
F大调，2/4拍。在乞丐合唱达到高潮时，突然歌声停止了，出现了一段由大提琴和单簧管演奏的主旋律，坚琴用琶音伴奏，旋律非常柔美、抒情，代表公主温顺优雅的仪态。波斯公主乘者轿子来到市场，她的美丽引起了人们的注意。在强力度的乐队演奏中，把公主的美丽和华贵作了进一步的道染。
下面哼唱
新知讲解
聆听第四个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.这部分音乐你们熟悉吗？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
魔法师和玩蛇人。乐曲转成快板。魔法师的主题是由短笛演奏的，俏皮而活泼，衬托出一种奇特的神秘气氛，非常巧妙地表现了他的表演变幻莫测。接者玩蛇人的主题则充满了波斯风味与异国情调，木管乐器的演奏使人联想到印度玩蛇人吹起坚笛，蛇就从坛子里伸出头来的画面。
下面边听音乐边做声势动作
新知讲解
聆听第五个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.这部分音乐你们熟悉吗？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
酋长们路过市场。
由铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了酋长们的尊严和威风。渐强后渐弱的力度，形象地表现出他们由远及近，又由近及远。
下面模拟酋长
新知讲解
聆听第六个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.这部分音乐你们熟悉吗？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
乞丐悲歌的再现。男声再次合唱者“慈悲啊!阿拉的神”，似乎是随者酋长的走远，街上的行人又多起来了，小贩在叫卖者，于是乞丐们又开始乞讨了。
下面哼唱
新知讲解
聆听第七个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.这部分音乐你们熟悉吗？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
公主准备回宫。是公主主题的再现，由强渐弱的力度变化，描写了公主从市场看完热闹后离去。
下面打节奏表现音乐
新知讲解
聆听第八个部分：
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.这部分音乐你们熟悉吗？
3.由什么乐器演奏
新知讲解
骆驼商队离开市场。A小调，是拍。开头的主题再次出现，表示骆驼商队做完买卖后，收拾行装启程了。音乐由强渐弱，这时还传来公主的主题旋律，像是商人们在归途中议论者公主的美丽形象，渐行渐远......最后，用一个响亮的尾声，结束这颇具东方风格的乐曲。
下面边听音乐边打节奏
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
我们找几位同学上台利用：模拟演奏+哼唱+声势动作+律动方式表现作品
课堂拓展
下面我们来欣赏一下
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《波斯市场》
管弦乐合奏
谢谢大家
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级上册第3课《美丽童话》第4课时《波斯市场》
【教材分析】
《波斯市场》是人音版六年级上册第3课《美丽童话》第4课时欣赏课。《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来:春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态;由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃;非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听作品，感受作品所表现的意境和旋律的特点
(二)艺术表现
能鉴赏作品，分析旋律的特点，并能表现作品
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和学习音乐的兴趣，提升学生鉴赏音乐的能力和认知水平。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能鉴赏作品，分析旋律的特点，并能表现作品
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们去过农贸市场吗？
预设：回答问题
教师：市场上都有哪些琳琅满目的东西要买？
预设：回答问题
教师：今天我们学习作品它的名字叫作《波斯市场》。（书写板书《波斯市场》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先听听这首作品的情绪是怎样的？旋律特点是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听你想象到怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《波斯市场》是英国作曲家凯特贝尔于1920年创作的管弦乐曲，副题为“表现场面的间奏曲”。是他众多描绘性极强的管弦小品中最著名的一首。它描绘的是一位美丽端庄的公主，在侍从的簇拥下经过波斯集市的所见所闻。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来:春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态;由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃;非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，更令人想到众人列队走过集市时，平稳庄重的行进步态。当然，集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来。
再次聆听音乐判断该作品由几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：乐曲由八个小段落组成:下面聆听第一个部分，听听这部分音乐有什么特点？你想到怎样的画面？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：骆驼商队的到来。A小调，是拍，中板。开始，由弦乐器轻轻拨奏，短笛吹奏短促、跳动的旋律，伴以清脆的驼铃声，好似描绘了骆驼商队从远方向市场走来。轻快的旋律由弱渐强，渐渐地形成了市场热闹的场面。下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面聆听第二个部分，听听这部分音乐有什么特点？你想到怎样的画面？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乞丐的悲歌。由男声合唱一段低沉有力、带有进行曲风格的曲调，“慈悲啊!阿拉的神”，反复多次，像是表现了当骆驼商队来到市场，街头的乞丐们马上围上乞讨，请求施舍。胡市官具五过打耳
下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面聆听第三个部分，听听这部分音乐有什么特点？这部分音乐你们熟悉吗？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：美丽的公主来到市场。F大调，2/4拍。在乞丐合唱达到高潮时，突然歌声停止了，出现了一段由大提琴和单簧管演奏的主旋律，坚琴用琶音伴奏，旋律非常柔美、抒情，代表公主温顺优雅的仪态。波斯公主乘者轿子来到市场，她的美丽引起了人们的注意。在强力度的乐队演奏中，把公主的美丽和华贵作了进一步的道染。下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听第四个部分，听听这部分音乐有什么特点？这部分音乐你们熟悉吗？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：魔法师和玩蛇人。乐曲转成快板。魔法师的主题是由短笛演奏的，俏皮而活泼，衬托出一种奇特的神秘气氛，非常巧妙地表现了他的表演变幻莫测。接者玩蛇人的主题则充满了波斯风味与异国情调，木管乐器的演奏使人联想到印度玩蛇人吹起坚笛，蛇就从坛子里伸出头来的画面。下面边听音乐边做声势动作
预设：声势动作
教师：下面聆听第五个部分，听听这部分音乐有什么特点？这部分音乐你们熟悉吗？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：酋长们路过市场。由铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了酋长们的尊严和威风。渐强后渐弱的力度，形象地表现出他们由远及近，又由近及远。下面模拟酋长
预设：模拟
教师：下面聆听第六个部分，听听这部分音乐有什么特点？这部分音乐你们熟悉吗？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乞丐悲歌的再现。男声再次合唱者“慈悲啊!阿拉的神”，似乎是随者酋长的走远，街上的行人又多起来了，小贩在叫卖者，于是乞丐们又开始乞讨了。下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听第七个部分，听听这部分音乐有什么特点？这部分音乐你们熟悉吗？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：公主准备回宫。是公主主题的再现，由强渐弱的力度变化，描写了公主从市场看完热闹后离去。下面打节奏表现音乐
预设：表现音乐
教师：下面聆听第八个部分，听听这部分音乐有什么特点？这部分音乐你们熟悉吗？由什么乐器演奏
预设：聆听音乐并回答问题
教师：骆驼商队离开市场。A小调，是拍。开头的主题再次出现，表示骆驼商队做完买卖后，收拾行装启程了。音乐由强渐弱，这时还传来公主的主题旋律，像是商人们在归途中议论者公主的美丽形象，渐行渐远......最后，用一个响亮的尾声，结束这颇具东方风格的乐曲。
下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台利用：模拟演奏+哼唱+声势动作+律动方式表现作品
预设：表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和学习音乐的兴趣，提升学生鉴赏音乐的能力和认知水平。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《波斯市场》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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