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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第2课时《小河淌水》
【教材分析】
《小河淌水》是人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第2课时欣赏课。管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间(月夜)、空间(山下小河旁)为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的叮咚音响模拟小河流水。在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的长笛先后唱出这柔美动人的旋律。当旋律转为全体弦乐齐奏时，低声部模拟“阿哥”，以放慢一倍的同一旋律热烈应和，把炽烈的爱情
之歌推向高潮。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感知云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
(二)艺术表现
能分析作品的情绪、旋律的特点
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过欣赏歌曲培养学生对我国民族音乐文化的热爱。让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能分析作品的情绪、旋律的特点
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你们去过云南吗？
预设：回答问题
教师：云南有哪些美景或名胜古迹？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下它
预设：欣赏
教师：云南有很多著名的名胜古迹：有路南石林、大理、西双版纳、三江并流、滇池、玉龙雪山、腾冲地热、九乡、建水、瑞丽江——大盈江、普者黑、阿庐等。今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。（书写板书《小河淌水》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先听听这首作品的情绪是怎样的？旋律特点是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听你想象到怎样的画面或场景？
预设：回答问题
教师：下面老师简单介绍一下作品：管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间(月夜)、空间(山下小河旁)为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的叮咚音响模拟小河流水。在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的长笛先后唱出这柔美动人的旋律。当旋律转为全体弦乐齐奏时，低声部模拟“阿哥”，以放慢一倍的同一旋律热烈应和，把炽烈的爱情之歌推向高潮。云南民歌《小河淌水》是一首即景生情、情景交融的云南情歌。歌词质朴自然，富有诗意，形象而又富有感情的语言，表达了青年女子阿妹对情人阿哥的一片深情。再次聆听音乐判断该作品由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：全曲共有五个乐句，建立在云南民歌常用的五声羽调式上。下面聆听引子部分，听听这部分音乐有什么特点？你想到怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子“6- -”为整首歌曲创造了一个安静的夜景环境，感情是深情的。下面聆听第一乐句，听听这第一乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第一乐句旋律优美、抒情，节奏很自由。下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听第二乐句，听听这第二乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第二乐句是第一乐句的变化发展，最后落在主音上，使旋律更加柔和、安详。下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听第三乐句，听听这第二乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第三乐句基本是第一乐句的变化重复，四度进行，使旋征更富有生气，形象地表达了姑娘对阿哥的爱慕之情。下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听第四乐句，听听这第二乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第四乐句是第三乐句的进一步发展，旋律中的三次呼唤，层层推进，一次比一次强烈，把歌曲逐步推向高潮。下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面聆听第五乐句，听听这第二乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第五乐句是第二乐句的完全重复，具有终结全曲的作用，但又给人以余音袅袅、声犹在耳的回味。下面哼唱
预设：哼唱
教师：整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台表哼唱+声势动作
预设：表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏歌曲培养学生对我国民族音乐文化的热爱。让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小河淌水》
1=bB
慢板
管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
第2课
悠扬民歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过欣赏歌曲培养学生对我国民族音乐文化的热爱。让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。
(一)审美感知
感知云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
(二)艺术表现
能分析作品的情绪、旋律的特点
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，你们去过云南吗？
新知导入
云南有哪些美景或名胜古迹？
新知导入
下面我们通过图片欣赏一下它
新知导入
云南歌曲
《小河淌水》
新知讲解
1.首先听听这首作品的情绪是怎样的？
2.旋律特点是怎样的？
新知讲解
通过聆听你想象到怎样的画面或场景？
新知讲解
管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。
乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间(月夜)、空间(山下小河旁)为背景，用弦乐高音区的模糊音响模拟朦胧月夜，用钢琴、竖琴、钢片琴的叮咚音响模拟小河流水。在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的长笛先后唱出这柔美动人的旋律。当旋律转为全体弦乐齐奏时，低声部模拟“阿哥”，以放慢一倍的同一旋律热烈应和，把炽烈的爱情之歌推向高潮。
云南民歌《小河淌水》是一首即景生情、情景交融的云南情歌。歌词质朴自然，富有诗意，形象而又富有感情的语言，表达了青年女子阿妹对情人阿哥的一片深情。
再次聆听音乐判断该作品由几个乐句组成？
新知讲解
全曲共有五个乐句，建立在云南民歌常用的五声羽调式上。
下面聆听引子部分:
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.你想到怎样的画面？
新知讲解
引子“6- -”为整首歌曲创造了一个安静的夜景环境，感情是深情的。
下面聆听第一乐句，听听这第一乐句有什么特点？
新知讲解
第一乐句旋律优美、抒情，节奏很自由。
下面哼唱
新知讲解
聆听第二乐句:
听听这第二乐句有什么特点？
新知讲解
第二乐句是第一乐句的变化发展，最后落在主音上，使旋律更加柔和、安详。
下面哼唱
新知讲解
聆听第三乐句:
听听这第二乐句有什么特点？
新知讲解
第三乐句基本是第一乐句的变化重复，四度进行，使旋征更富有生气，形象地表达了姑娘对阿哥的爱慕之情。
下面哼唱
新知讲解
聆听第四乐句:
听听这第二乐句有什么特点？
新知讲解
第四乐句是第三乐句的进一步发展，旋律中的三次呼唤，层层推进，一次比一次强烈，把歌曲逐步推向高潮。
下面哼唱
新知讲解
聆听第五乐句:
听听这第二乐句有什么特点？
新知讲解
第五乐句是第二乐句的完全重复，具有终结全曲的作用，但又给人以余音袅袅、声犹在耳的回味。
下面哼唱
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
下面我们找几位同学上台表哼唱+声势动作
课堂拓展
下面我们来欣赏一下
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《小河淌水》
1=bB
慢板
管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》
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