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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级上册第4课《京腔京韵》第1课时《京剧唱腔联奏》
【教材分析】
《京剧唱腔联奏》是人音版六年级上册第4课《京腔京韵》第1课时欣赏课，唢呐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是:《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听作品了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格以及乐器唢呐的音色特点
(二)艺术表现
能鉴赏京剧唱腔的特点，并能哼唱京剧
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过作品欣赏了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能鉴赏京剧唱腔的特点，并能哼唱京剧
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，你了解京剧吗？
预设：回答问题
教师：你知道京剧一些名家的名字吗？
预设：回答问题
教师：你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？
预设：回答问题
教师：你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？
预设：回答问题
教师：中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。京剧乃其中佼佼者。京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。今天我们走进京剧，学习的这首作品它的名字叫《京剧唱腔联奏》。（书写板书《京剧唱腔联奏》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：你们知道京剧的行当吗？
预设：回答问题
教师：京剧的行当分为：生旦净丑四个行当，下面聆听音乐，判断这几段音乐的唱腔一样吗？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：唢呐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是:《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。你们见过唢呐吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片欣赏一下
预设：欣赏
教师：通过聆听说说唢呐的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：音色特点：唢呐音色明亮，音量大，管身木制，呈圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗）。唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力。
什么是京剧呢？
预设：回答问题
教师：京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。你们了解京剧的唱腔吗？
预设：回答问题
教师：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。
二黄腔——起源于南方。（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。两类不同的声腔有着不同的特征，反映在节奏上和所表现的情绪上。请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔的对比，你认为西皮腔的节奏和二黄腔的节奏有什么不同？曲调所表现的情绪有什么不同？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚，适合于表现沉郁、肃穆悲愤、激昂的情绪。西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑；唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼。适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面利用乐器伴奏
预设：伴奏
教师：整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台边做声势动作边表演
预设：演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过作品欣赏了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《京剧唱腔联奏》
唢呐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
第4课
京腔京韵
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过作品欣赏了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。
(一)审美感知
通过聆听作品了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格以及乐器唢呐的音色特点
(二)艺术表现
能鉴赏京剧唱腔的特点，并能哼唱京剧
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。
新知导入
同学们，你了解京剧吗？
新知导入
你知道京剧一些名家的名字吗？
新知导入
你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？
新知导入
你会演唱几句京剧唱段吗？
你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？
如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？
新知导入
中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。
中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。京剧乃其中佼佼者。京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。
新知导入
作品《京剧唱腔联奏》
新知讲解
你们知道京剧的行当吗？
新知讲解
京剧的行当分为：生旦净丑四个行当，
下面聆听音乐，判断这几段音乐的唱腔一样吗？
新知讲解
用什么乐器演奏的？
新知讲解
唢呐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是:《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》和《红娘》中的荀派花旦唱段《叫张生》。
你们见过唢呐吗？
新知讲解
下面通过图片欣赏一下
新知讲解
通过聆听说说唢呐的音色有什么特点？
新知讲解
音色特点：唢呐音色明亮，音量大，管身木制，呈圆锥形，上端装有带哨子的铜管，下端套着一个铜制的喇叭口（称作碗）。唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力。
什么是京剧呢？
新知讲解
京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。
你们了解京剧的唱腔吗？
新知讲解
京剧唱腔分西皮、二黄两大类。
西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。
二黄腔——起源于南方。（有人说湖北、有人说安徽、未有定论）。两类不同的声腔有着不同的特征，反映在节奏上和所表现的情绪上。请同学们带着这个问题来欣赏这两段唱腔，那就是通过两段唱腔的对比，
你认为西皮腔的节奏和二黄腔的节奏有什么不同？曲调所表现的情绪有什么不同？
新知讲解
二黄的旋律平稳、节奏舒缓，唱腔较为凝重、浑厚，适合于表现沉郁、肃穆悲愤、激昂的情绪。西皮的旋律起伏变化较大，节奏紧凑；唱腔较为流畅、轻快、明朗、活泼。适合于表现欢快、坚毅、愤懑的情绪。
下面边听音乐边哼唱
新知讲解
下面利用乐器伴奏
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
下面我们找几位同学上台边做声势动作边表演
课堂拓展
下面我们来欣赏一下视频
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《京剧唱腔联奏》
唢呐
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