【核心素养】4.20《液体的热胀冷缩》分层练习（含答案）

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【核心素养】三年级上册科学第20课《液体的热胀冷缩》分层练习
1. 科学观念
- 学生能够理解液体具有热胀冷缩的性质这一科学概念。
- 认识到物质的状态变化与温度相关，形成对物质性质和变化规律的正确认识。
2. 科学思维
- 通过观察液体受热和遇冷时体积的变化实验，培养学生的观察、比较和推理能力。
- 能够对实验现象进行分析和归纳，得出结论，发展逻辑思维。
3. 探究实践
- 学生亲自参与设计和进行液体热胀冷缩的实验，掌握实验探究的方法和步骤。
- 学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、处理数据、得出结论等科学探究的过程。
4. 态度责任
- 在实验过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
- 使学生意识到科学知识在生活中的应用，激发对科学的兴趣和探索精神。
快乐填空。（5题）
1．水受热时体积　 　，受冷时体积　 　，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2．大自然里空气流动主要和大自然中不同地方的空气　 　有关。
3．在水结冰的过程中，体积会　 　。
4．关于热胀冷缩现象，你还想研究的问题是：　 　。
5．温度计是利用了液体的　 　原理制成的。
二、选择乐园。（5题）
1. 温度计是根据（ ）的原理制成的。
A. 液体的热胀冷缩 B. 固体的热胀冷缩 C．温度没有变化
2. 下列液体中，（ ）受热膨胀最明显。
A. 水 B. 酒精 C．固体
3. 把装满水的烧瓶放入热水中，会出现（ ）现象。
A. 水溢出 B. 水面下降 C．水没有变化
4. 液体的热胀冷缩性质在生活中的应用有（ ）。
A. 制作体温计 B. 铺设铁轨 C．水结冰
5. 冬天，自来水管有时会被冻裂，是因为（ ）。
A. 水受热膨胀 B. 水遇冷收缩 C．没有任何变化
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 所有的液体都有热胀冷缩的性质。（ ）
2. 酱油受热体积会增大。（ ）
3. 液体的热胀冷缩现象比气体明显。（ ）
4. 温度计内的液体只能是水银。（ ）
5. 热胀冷缩会使测量液体体积产生误差。（ ）
二、综合题（2题）
1．小刚和小明分别自制一瓶冰，小刚往瓶里注满水，小明没有注满，拧紧瓶盖后都放人冰箱冷冻，请判断谁做的更好，为什么？
2．把气球套在空瓶上，将空瓶分别浸入热水和冷水中，用简图记录观察到的现象。(画出气球的形状)
1．如图1，将细玻璃管一端插入 密封的玻璃瓶中，瓶子里装满红墨水。
A.将瓶子放入热水中一会儿，细玻璃管中的液面高度会　 　。
再将瓶子放入冷水中一会儿，细玻璃管中的液面高度会　 　。
从以上实验现象得出的结论是：液体有　 　的性质。
B.超市里面的饮料瓶里都不装满饮料，这是为了防止饮料　 　。
C.右图2，老师测量小学生的体温度数是　 　。
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】膨胀；收缩
2．【答案】受热不均
3．【答案】变大
4．【答案】固体、气体和液体哪种状态的物体热胀冷缩的现象最明显？
5．【答案】热胀冷缩
二、选择乐园
1．【答案】A
2．【答案】B
3．【答案】A
4．【答案】A
5．【答案】B
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】正确
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】小明做的更好。
因为水结冰后体积会膨胀，容易把瓶子胀破。
【答案】
【拓展提高】
1．【答案】上升；下降；热胀冷缩；受热膨胀（溢出来）；36.2℃
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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