【核心素养】4.22《设计与制作：自制小喷泉》分层练习（含答案）

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【核心素养】三年级上册科学第22课《设计与制作：自制小喷泉》分层练习
1. 科学观念
- 学生通过制作小喷泉的实践，深入理解压力、压强、液体流动等物理概念。
- 认识到不同材料和结构对喷泉效果的影响，形成对物质特性和物理规律的正确观念。
2. 科学思维
- 在设计和制作过程中，需要学生运用逻辑思维，分析问题、提出假设，并通过实验验证假设。
- 培养学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的设计方案，以达到最佳的喷泉效果。
3. 科学探究
- 学生亲自参与实验探究，经历提出问题、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论等完整的探究过程。
- 通过不断调整和改进设计，培养学生的探究能力和解决问题的能力。
4. 科学态度与责任
- 培养学生严谨认真的科学态度，在测量、制作等环节中注重准确性和精细度。
- 让学生意识到科学技术在生活中的应用，激发他们对科学的兴趣和热爱，增强社会责任感。
快乐填空。（5题）
1. 自制小喷泉利用了________的原理。
2. 要使自制小喷泉效果更好，我们可以________。
3. 常见的能形成喷泉的液体有________。
4. 制作小喷泉时，________起到关键作用。
5. 做“喷泉”实验时必须塞紧橡胶塞，主要目的是为了防止　 　。（选填“空气泄漏”“水分蒸发”或“热量散失”)
二、选择乐园。（5题）
1．在“小喷泉”实验中，瓶中的水少了反而喷的高，原因是（　　）。
A．瓶子受热膨胀 B．水受热膨胀 C．空气受热膨胀
2．以下是小明自制的喷泉装置，将它们放入相同温度的热水中，“喷泉”喷出的水柱最高的是（　　）。
A． B． C．
3．如图的实验装置，若是往A管中吹气，我们会看到的现象是（　　）
A．水从B管口喷出 B．瓶内水位不断上升
C．水中不断地在冒气泡 D．水从A管中喷出
4．下面哪些方法不能制造出“彩虹”(　　)
A．在阳光下用喷壶喷水能制造彩虹
B．阳光透过不装水的塑料瓶能制造彩虹
C．阳光下吹泡泡可以制造彩虹
5．下面物体中，没有用到压缩空气的是（　　）。
A．轮胎 B．篮球 C．喷水壶 D．书桌
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1．制作小喷泉时，可以随便选择材料。（　　）
2．我们在自制“小水塘”观察微小的生命体时，最好选择池塘水。 (　　)
3．制作“小喷泉”的第一步是设计好材料，画好设计图。（ ）
4．在小喷泉的实验中，把瓶子放进热水中，会产生喷泉，原因是瓶内空气受热膨胀。（ ）
5．在“小喷泉”实验中，瓶中的水少了反而喷的高，原因是瓶子受热膨胀。（ ）
二、综合题（2题）
1．请你利用物体热胀冷缩的性质做一个“小喷泉”。请用图文结合的方式简要展示你的作品。如果你的好朋友也想制作一个，你想提醒好朋友要注意哪些事项？
如果想让小喷泉喷的更高一些可以怎样做？
1．下图所示为“喷泉”实验。当把热水倒在烧瓶上后，瓶中冷水会从玻璃管中喷出，形成“喷泉”。
（1）做“喷泉”实验时必须塞紧橡胶塞，最主要目的是为了防止　 　。(选填“空气泄漏”“水分蒸发”或“热量散失”)
（2）如图所示的实验，“喷泉”形成的最主要的原因是　 　受热后体积膨胀。(选填“瓶中空气”“瓶中冷水”或“烧瓶外壁”)
（3）若想让实验中的“喷泉”喷得更高，可以怎么做？请写出两种方法。
20．科学小实验———可乐 “喷泉”
准备些食盐和一瓶可乐，把可乐瓶放在盘子里，然后向可乐瓶里倒入食盐，随着食盐的倒入，从瓶口涌出“喷泉”。
食盐溶解于可乐中，液体溶液的浓度增加。二氧化碳从可乐里冒出，短时间大量溢出瓶口，就像喷泉样。
想一想：
（1）可乐里溶解的有气体吗 是什么气体。
（2）实验时，盘子的用途是什么
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】压强差
2．【答案】增加瓶内气压或减小出水口的大小等
3．【答案】水
4．【答案】压强变化
5．【答案】空气泄漏
二、选择乐园
1．【答案】C
2．【答案】C
3．【答案】A
4．【答案】B
5．【答案】D
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】正确
3．【答案】正确
4．【答案】正确
5．【答案】错误
二、综合题
1．【答案】注意事项：橡皮泥要把瓶 密封好；大塑料瓶中的空气尽量多些，水少些；把制作好的大塑料瓶放入水槽，水槽中倒入热水；注意热水，避免烫伤。
2．【答案】水少一些 热水温度再高一些。
【拓展提高】
1．【答案】（1）空气泄露
（2）瓶中空气
（3）可以使玻璃管更细、热水更热等。
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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