【核心素养】4.23《固体也会热胀冷缩吗》分层练习（含答案）

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【核心素养】三年级上册科学第19课《测量温度》分层练习
科学观念：
1. 学生能够理解温度的概念，认识到温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 了解常见的温度单位，如摄氏度、华氏度等，并能进行简单的换算。
科学思维：
1. 通过观察和比较不同温度下物体的状态，培养学生的逻辑推理和归纳总结能力。
2. 在测量温度的实践操作中，培养学生分析问题和解决问题的思维能力。
探究实践：
1. 学生能够正确使用温度计测量物体的温度，掌握测量温度的基本方法和步骤。
2. 经历设计实验、收集数据、分析数据等探究过程，提高学生的动手操作能力和实践创新能力。
态度责任：
1. 在测量温度的过程中，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
2. 使学生认识到温度对生活和生产的重要性，增强学生关注生活中科学现象的意识和责任感。
一、快乐填空。（5题）
1．物体的冷热程度用　 　表示，　 　是测量物体温度的仪器。
2．要想准确地知道物体的冷热程度，可以借助　 　进行测量。
3．在实验中，使用温度计时要注意：温度计的玻璃泡应　 　浸入水中，并且不能　 　容器底或容器壁；读数时温度计　 　不能离开被测液体。
4．物体的冷热程度叫做　 　，常用单位是摄氏度，用符号　 　表示。
5．液体温度计是根据液体
　 　的性质制成的。
二、选择乐园。（5题）
1. 下列哪种物体最能体现固体热胀冷缩的性质（ ）。
A. 水 B. 铁 C. 空气
2. 固体受热时体积会（ ）。
A. 缩小 B. 不变 C. 膨胀
3. 固体遇冷时体积会（ ）。
A. 增大 B. 不变 C. 减小
4. 铁环在加热后（ ）。
A. 变大 B. 变小 C. 不变
5. 想让瘪了的乒乓球鼓起来，可以（ ）。
A. 加热 B. 降温 C. 加水
一、判断题，对的打√，错的打ⅹ。（5小题）
1. 所有的固体都有热胀冷缩的性质。（ ）
2. 固体的热胀冷缩现象很不明显。（ ）
3. 冬天的自来水管容易破裂是因为固体热胀冷缩。（ ）
4. 固体在任何情况下体积都不会改变。（ ）
5. 对固体加热时要注意安全。（ ）
二、综合题（2题）
1．按照物体三种状态的特点连线。
2．怎样能使压扁的乒乓球鼓起来
1．热胀冷缩实验
（1）在验证固体是否具有热胀冷缩的性质的实验中，如图所示。我们用到了铜球、铁环、酒精灯等实验材料，我们看到的现象是：铜球在酒精灯上加热一段时间后，　 　(填“能”或“不能”)穿过铁环；将加热后的铜球放到冷水中冷却一段时间后，　 　（填“能”或“不能”)穿过铁环。
（2）通过实验得知，固体具有　 　的性质，除了固体之外，　 　体和　 　体也具有相同的性质。
（3）请你举出两个生活中利用物体的热胀冷缩的性质的实例或工具。
①　 　；②　 　。
参考答案
【基础训练】
一、快乐填空
1．【答案】（1）乙；甲
（2）冬季由于冷缩的缘故，电线绷得比较紧；夏季由于热胀的缘故，电线比较松。
（3）电线不要拉得太紧
2．【答案】膨胀；收缩；热胀冷缩
3．【答案】液体；气体；液体；气味；流动
4．【答案】热胀冷缩
5．【答案】太直
二、选择乐园
1．【答案】B
2．【答案】C
3．【答案】C
4．【答案】A
5．【答案】A
【能力培养】
判断题
1．【答案】错误
2．【答案】错误
3．【答案】错误
4．【答案】错误
5．【答案】正确
二、综合题
1．【答案】
2．【答案】把压扁的乒乓球放在热水中泡一会儿，乒乓球就会鼓起来。
【拓展提高】
1．【答案】1）不能；能
（2）热胀冷缩；气；液
（3）温度计；使瘪得乒乓球鼓起来
核心素养
基础巩固
能力提升
拓展提高
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