物质的量-高一上学期化学人教版（2019）必修第一册(共22张PPT)

(共22张PPT)
“一桥飞架微宏”
-物质的量的单位--摩尔
人教版必修第一册
1 导入亮标自学生疑
知识目标 1.了解物质的量、阿伏伽德罗常数的含义和应用； 2.构建以物质的量为中心的计量模型，体会其在 宏观物质与微观粒子之间的桥梁作用。
素养目标 宏观辨识与微观探析
证据推理与模型认知
科学精神与社会责任
2模型构建解决疑惑
知识回顾
宏 观 36g
微观 2个
2H O 2H 个+O 个
二
电
4g
2个
32g
1个
第五单元
化学方程式
课题1质量守恒定律
课题2如何正确书写化学方程式
课题3利用化学方程式的简单计算
Fe+CuSO =Cu+FeSO
2 模型构建解决疑惑
任务一研究原型
——如何快速数出60颗糖果
课堂活动
任务一研究原型 ——如何数出60颗糖果
课堂活动
2 模型构建解决疑惑
2 模型构建解决疑惑
任务一研究原型 ——如何数出60颗糖果
课堂活动
2 模型构建 解决疑惑
任务 一 研究原型 ——如何数出60颗糖果
80颗=10×8袋
100颗=10×10袋
120颗=10×12袋
颗数=10×袋数
10颗一袋 化大为小
2 化大
一双筷子 为小
2 模型构建解决疑惑
任务一研究原型
12
一打鸡蛋
24
一箱啤酒
10
一袋糖果
(生活实例
十四亿人每人每分钟数100 个，昼夜不停地数，需要约3 万年!
2 模型构建解决疑惑
约1024个
任务二初建模型
微粒数N
一定数目
堆数 n 单位：堆
糖的颗数
10
袋数 单位：袋
2 模型构建解决疑惑
任务二初建模型
物理量 长度 质量 时间 电流 热力学温度 物质的量
发光强度
单位 (符号) 米(m) 干克 (kg) 秒(s) 安(A) 开(K) 摩(mol)
坎(cd)
微观粒子:分子、原子、离子、电子、质子、 原子团、中子等
物质的量是国际单位制七个基本物理量之一
2 模型构建解决疑惑
符号：n
单位：mol
表示含有一定数目粒子的集合体
物质的量的定义
微粒数N
一定数目
堆数n 固定值
单位：mol
2 模型构建 解决疑惑
糖的颗数
10
袋数
任务二初建模型
单位：袋
1971年，由41个国家参加的第14届国际计量大 会上，正式宣布国际纯粹和应用化学联合会、国际 纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须 定义一个物理量单位的提议，并作出决议。从此，
“物质的量”就成为国际单位制中的一个基本物理 量，物质的量的单位为摩尔
同时规定：0.012 kg 2C中所含的碳原子数目作为1mol 粒子数的标准
2 模型构建解决疑惑
资料卡片
1 mol粒子集合体所含的粒子数约为6.02×1023
2 模型构建解决疑惑
阿伏伽德罗常数
1 .定义：1mol 任何粒子所具有的微粒数
2.符 号 ：NA
3 . 单位：mol-1
4.数值：(约为6.02×1023
近似值
2.5cm
将6.02×1023颗糖果并排成一行 ,能来回太阳和地球多少次
约为240.8亿次
2 模型构建解决疑惑
■ 注意事项
“物质的量”只能描述原子、分 子、离子、质子、中子和电子等 微观粒子，不能描述宏观物质
摩尔作为单位时，必须指明物质微 粒的名称、符号或化学式，如 ： 1 mol H,不能用“1 mol 氢”这样含 糊无意义的表示
“物质的量”是该物理量的全称 ,是专有名词；物质的量不能当 成物质的数量或质量来理解
2 模型构建解决疑惑
03
具体化
02
专有化
01
微观化
2 模型构建解决疑惑
牛刀小试
1.“1.5mol 粉笔”说法是否正确 X
2.2 mol H O中约有 1.204×1024 个水分子
3.0.5 mol CO 中CO 分子的数目约为 3.01×1023 个
阿伏加德罗
常数(NA)
(约6.02×10 3mol-1)
N
物质的量n 一约为6.02×1023
单位 mol
2 模型构建 解决疑惑
任务三修正模型
定数目NA
物质 的量
粒子
个数
微粒数N
·
2 模型构建解决疑惑
任务四应用模型
通电
2H O 2H 个 + O 个
2个 2个 1个
2)
2mol 2mol 1mol
简单的 定量描述
严谨的 定量思维
例： 计算3.0 1×1023个水分子的物质的量
2 模型构建解决疑惑
任务四应用模型
人们从未停止过追寻
科学真理的脚步
3 巩固提升价值体现
下列说法不正确的是
A. 物质的量可以理解为物质 的数量
B. 物质的量是国际单位制中 七个基本物理量之一
C. 摩尔是物质的量的单位
D.物质的量描述对象是分子、 原子等微观粒子
3 巩固提升价值体现
恭 喜 你 ! ! !
获得美味糖果十颗
总结本节课内容