Lesson 8《What’s this》第1课时教案
教学目标
会使用句式： “ What’s this What’s that It’s a ....”
教学重点
Master these new words and these useful expressions.
教学难点
Master these new words and these useful expressions.
教学方法
情境教学法
课前准备
教学活动材料、图片、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
（一）复习“Is this ... ”句型：先由教师手拿书、钢笔等提问，让全体学生回答，然后叫若干对同座的同学站起来对话，每对一问一答即可。
（二）复习拼读：教师先举字母卡片领读一遍，先字母名称音，后音素，如B读作“[bi:][b]”，A读作“[ei][Z]”等，然后举卡片让学生读，先集体读，再个别读。随后教师拿出单词卡片bat等(要由教师自己制作)，让学生拼读，读法是“[b]—[Z]—[t][bZt]”，先集体读，再个别读。
二、新授
（一）学单词。教师举“猴”的卡片，或在黑板上画简笔画，并说a monkey，说几遍后放入句中，说“Is this a monkey ”“Yes, it is.”“Is that a bear ”“No, it's a monkey.”然后领读，让学生跟说。说几遍后教师举卡片，让学生说英文。最后把
第四课已学过的长颈鹿、象、熊、熊猫、猴五种动物的图片拿出来，教师说英文，让学生举卡片。
（二）导入“What's that ”句型：教师问学生“你叫什么名字 ”英语怎么说，学生回答“What's your name ”后，再问他们“What's that ”是什么意思。学生猜出是“那是什么 ”后，教师再问“这是什么”该怎么说呢 聪明的学生可能会答出“What's this ”教师表扬学生后，接着提醒学生注意，英语和汉语表达方法的不同，汉语中“什么”放在句末，而英语中的“what”则放在句首。然后教师指近处或远处的东西自问自答：“What's this ”“It's a ....”“What's that ”“It's a ....”等。再提同样问题，让学生回答。
（三）导入对话。可借助两幅简笔画，一是狗先生指着近处的玩具猴问，汤姆答，另一个是狗先生指着稍远处的玩具熊问，汤姆答。(见本书附录三)教师边指第一图边做角色表演，先充当狗先生，问：“Is this a monkey ”再充当汤姆，答：“Yes, it is.”再指第二图，问：“What's that ”答：“It's a bear.”让学生听几遍后，放录音，让学生逐句跟说。
本段对话还可以用实物导入法，方法是：教师准备好一只玩具熊和一只玩具猴。将猴放在近处，熊放在稍远处，然后进行角色表演。教师充当狗先生，问：“Is this a monkey ”再充当汤姆，答：“Yes, it is.”再指远处的熊问：“What's that ”并答：“It's a bear.”
三、练习
（一）操练Let's talk内容：教师边指图边放录音，让学生逐句跟说几遍后，再让他们用半分钟时间自己说几遍，然后让同座的同学对话，最后叫若干对同座的同学站起来对话。
（二）操练“What's that ”句型：教师将各种物品或学习用品(如book等)放在讲台上，将一些动物的图片(如cat, dog, pig, fox等)挂在黑板上，先依次说一遍，如先举起书说book,指猫的图说cat，再让学生说几遍，然后任意指一样东西或一张图片提问“What's this ”或“What's that ”先让学生集体回答，再让个别学生回答。然后让同座同学作同样操练。最后叫若干对同座的学生站起来对话，必须是两问两答，先甲问乙答，再乙问甲答。
四、总结
本课主要学了这几个句式：
What’s this What’s that It’s a ....
五、作业
根据单词，选出正确的图片。
( )1．Monkey
( )2．1ook( )3．Room
( )4．1etter
六、板书
What’s this
What’s that
It’s a ....
A. B. C.
A. B. C.
A. B. C.
A. B. C.Lesson 8《What’s this》第2课时教案
教学目标
让学生掌握这些句式： “ What’s this What’s that It’s a ....”，并能用它们进行对话。
教学重点
Master the useful expressions.
教学难点
Master th useful expressions.
教学方法
情境教学法
课前准备
教学活动材料、图片、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
（一）三分钟自由对话：教师叫若干对同座的同学站起来对话。对话以上一课时所学的内容为主，还应包括以前所学的内容。
（二）复习已学过且学生会说的名词，如cat, dog, pig, fox, hen, bird, fish, frog, bee, bear, monkey, book, pen, pencil, letter等，方法是教师先出示实物或图片并说“a cat”等，然后举起实物或图片让学生说英文，先集体说，后个别说。
（三）复习“What's that ”句型，叫若干对同座学生站起来对话，每对两问两答，即每人提一个问题，对方回答。
二、新授
（一）学单词：教师举起画有面包、热狗和鸡蛋的图片，并说a bun, a hot dog, an egg等，说几遍后让学生跟说，然后将单词放入句中，问“Is this a bun ”“Yes, it is.”“Is that a hot dog ”“No, it isn't.”“What's that ”“It's an egg.”等。说过几遍后，教师手举图片提问，让学生回答，先集体，后个别。
（二）导入对话：教师出示图片或简笔画，图画中画的是一个张桌子，里面有面包、热狗和鸡蛋。教师先同时担任三个角色，边指图边将对话表演两遍，然后放录音让学生听数遍。
（三）操练：学生听过数遍录音后，先逐句跟说几遍，然后教师将全班学生分成两半，先逐句复述，左半复述1,3,5句，右半复述2,4,6句。(必要的话，可写上每句的关键词。)复述两遍后，教师说：“One, two.”学生便开始集体复述。复述两三遍后再将左右角色换过来。这段对话也可以让三个竖排分别担任三个不同角色进行表演。
集体操练以后，给学生一分钟时间，自己试着复述一下，然后让同座同学对话，要多说几遍，且要互换角色。最后教师叫若干对同座同学站起来表演。这段对话也可让三个人分别担任三个不同角色进行表演。
（四）学习Let's chant
1.学单词：先指着图中的野兔、熊和椅子说hare, bear和chair,并让学生跟说数遍。
2.放录音让学生听数遍，让他们逐句翻译一下。然后教师说一句学生学一句，或跟录音逐句说。最后连起来，争取能让学生背下来。
三、练习
操练“What's this(that) ”句型：教师利用刚才复习过的单词编对话，先自问自答，如举起“猫”的图片自问自答说：“Is this a dog ”“No, it isn't.”“What's this ”“It's a cat.”然后举图片或实物提问，让学生回答，先集体，后个别。然后让同座同学进行同样操练，最后叫若干对同座的同学站起来对话。
四、总结
本节课主要是利用新学单词再次巩固上节课所学对话。
What’s this What’s that It’s a ....
Is this a bun Yes, it is. Is that a hot dog No, it isn't.
五、作业
( )1．________ this
A．What B．What’s C．Whats
( )2．________ a book．
A．It’s B．Its C．It
( )3．________ is that
A．What B．Whats C．What’s
( )4．________ is a bag．
A．It B．It’s C．Its( )5．—Is that a dog
—No，it ________．
A．is B．isn’t C．are
六、板书
a bun, a hot dog, an egg
What’s this
What’s that
It’s a ……
Is this …… Yes, it is.
Is that …… No, it isn't.Lesson 8《What’s this》第3课时教案
教学目标
1.学习并掌握这些单词：
leg, pen, map, fat,
head, body, arm, hand, leg和foot.
学会说关于身体指令动作的句子：
Touch your body. Clap your hands. Nod your head. Stamp your foot.
教学重点
Master these new words：
leg, pen, map, fat,
head, body, arm, hand, leg和foot.
教学难点
Master these new words：
leg, pen, map, fat,
head, body, arm, hand, leg和foot.
教学方法
情境教学法
课前准备
教学活动材料、图片、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
（一）复习拼读：教师出示上节课所学单词，让学生拼读。
（二）三分钟自由对话:说以前所学交际用语及对话。
二、新授
（一）读一读（Let’s read）
出示图片，写出相应英语名称，一起读一读。
leg, pen, map, fat,
注意a和e在单词中的发音。
（二）听一听，选一选（Listen and tick）
让学生听磁带录音，选出所听到的单词对应的图片。
（三）做做学学(Let's make and learn):
1.本课时的“做一做”是做一个手脚能活动的机器人，并通过这个机器人引出头、手、腿等6个英语单词。教师让学生从“活动材料”中取出做机器人的材料，先涂上色，再将零件一块块剪下来，并按图示组装起来，拉动纸柄，机器人的头、手、脚能活动。如果课时不够，也可以让他们在课后做好，上课时带来。
2.学习人体部位的名称：教师手拿机器人，指着头说head，指着手说hand等，将head, body, arm, hand, leg和foot等6个单词反复说几遍。然后教师发指令，说head, arm等，让学生指他们手中的机器人的相应部位。
(四)听口令做动作(Listen and do):
学生能顺利地指认手、腿等人体部位后，便可进行“动一动”的活动。教师先边说“Touch your body.”“Clap your hands.”等边做动作，然后教师边说边做，并让学生跟着做，做过几遍后，教师发命令，让学生做动作。
这个“动一动”的活动，也可用游戏和竞赛的形式进行，方法可参考第五课第三课时的“动一动”。
三、练习
做练习册中的Ex.4, Ex.5和Ex.6。其中Ex.6增加了单词书写。从第8课开始学生要练习规范书写单词。单词完全参照教参中教学内容和要求中的四会词汇。
四、总结
本课主要通过听、读、做等活动学习一些关于人体部位的新单词，如head, body, arm, hand, leg和foot等。
五、作业
1.( ) 2.( )
A. foot B. arm
C. body D. hand
3.( ) 4.( ) E. 1eg F. head
5.( ) 6.( )
六、板书
leg, pen, map, fat,
head, body, arm, hand, leg和foot.
