人音版四年级音乐下册（简谱）第1课 跳起来《聆听 那不勒斯舞曲》教学设计

《那不勒斯舞曲》教案
教学内容：
欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》
目标设置的依据：
（一）音乐课程标准
1、听辨不同情绪的音乐，能够做简要描述。
2、聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐最所听音乐做出反应。
3、聆听世界部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。
（二）教材分析：
1、《那不勒斯舞曲》是罗斯作曲家柴科夫斯基所作的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，意大利来宾表演的那不勒斯舞蹈的音乐。
那不勒斯是一座有3000年历史的古城，是意大利南部最大的城市，那不勒斯舞是源于塔兰泰拉，是意大利的一种快速的、连绵不断的舞蹈。特点是节奏急促、强烈、腿部动作丰富多变。舞者手持铃鼓，边舞边击，十分热烈。
《那不勒斯舞曲》是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的乐曲，在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的第一乐段主题，第二乐段速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，最后乐队以全奏形式演奏尾声，把全曲推向高潮。
2、柴科夫斯基的作品中，很多都是极其优秀的世界名曲。如：《黑桃皇后》
芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》、交响诗《罗密欧与朱丽叶》。
《天鹅湖》剧情介绍：王子在天鹅湖畔，看见一只头戴金冠的天鹅变成了美丽的少女。原来，公主奥杰塔被魔法师变成了天鹅，只有忠诚的爱情才能破除魔法。王子请她来参加挑选新娘的舞会，当众宣布爱的誓言。魔法师带着女儿奥吉莉娅装扮成公主，王子误认为奥吉莉娅就是奥杰塔，发誓永远爱她，奥杰塔还原人身的希望破灭了。王子发现上了当，与魔法师展开搏斗，终于爱的力量战胜了邪恶，公主与王子赢得了幸福。
（三）学情分析：
此次上课的学生是借班上课，对学生各方面的情况都比较熟悉。在第一次见学生时，知道他们中大部分学生养成了很好的音乐课堂常规习惯，他们对音乐的感受力、表现力较强，这是值得发扬的地方。本节课我将采取多种方式策略，帮助学生熟练应用学过的知识，采取律动、声势等方式让学生在玩中学。
教学目标：
1、 感受意大利风格的舞剧音乐特点。
1、 通过聆听，感知音乐情绪、旋律的高低、快慢、强弱的变化。
1、 能用简单的肢体语言或乐器把自己的感受表现出来。
教学重点：
调动多种感官感受《那不勒斯舞曲》的风格特点。
教学难点：
用肢体语言表达自己对《那不勒斯舞曲》的独特感受。
评价任务：
采用观察、谈话、提问、聆听等方式，评价学生是否能哼唱主体旋律，感知音乐情绪，初步感知旋律的高低、快慢、强弱的变化。
教学过程：
生进教室，师组织教学
一、初听，导入
我带来了一件乐器，小号，我们来听听小号的音色
它的音色怎么样啊（明亮）
二、揭示课题，感受情绪，介绍作者、主奏乐器
1．我还给大家带来一首乐曲，当你听到有小号的声音的时候，请举手。（第1遍）同学们听得很准确，这首乐曲的主奏乐器就是什么？（小号）
这首乐曲名叫《那不勒斯舞曲》 ，选自芭蕾舞剧《天鹅湖》。你们听过《天鹅湖》中的哪首乐曲？它是谁写的？ 对，你的知识面很广，就是柴科夫斯基， 他的代表作有《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》。
2．让我们再次感受这首舞曲，请你认真听：这首乐曲的速度、情绪、演奏形式有变化吗？当你听到有变化的时候，请你举起小手告诉老师。 第2遍
同学们听得很准确，它的速度由慢逐渐变快，由轻松活泼转为热烈奔放。先由小号独奏，接着是乐团的合奏。 第3遍
3、感受旋律特点，用乐器声势表现节奏
★第一乐段
我们来分段学习这首乐曲，先来学习第一乐段
1．老师来画旋律线，请你感受旋律的特点。 （旋律下行特点） （一乐段）
2.模仿得真像，出图谱 随老师一起听音乐在这幅图中，找一找，旋律藏在什么地方？ （一乐段） （音乐到强拍给一定的示意）
3.du唱第一乐段
①请你们来当神气的小号手，快举起手中的小号！我们模仿小号手用du来唱第一乐段，注意间奏。 （师弹钢琴唱）
②找一名学生指谱 老师弹一句，大家唱一句。
③指谱子“＞”：这是重音记号，我们要把它唱得饱满有力
④ 跟伴奏一起唱一遍 （第一乐段）
★第二乐段 芭蕾手位在重音轻轻拍击
4．唱得真准确，带上动作体会一下优美的旋律。（加手动作） 听第二乐段，
看老师加上了什么？ （在重音处拍手） （第二乐段）
5.请你来模仿吧 （第二乐段）
★ 一二乐段对比，节奏和音调与第一乐段相近，显得更从容。
★第三乐段 加油
6.你们的舞姿真优美，从小号独奏的第三乐段开始，气氛逐渐热烈起来，我想用铃鼓为乐队伴奏。（第三乐段）
请你来当小铃鼓手为乐曲伴奏，用手拍一拍，一起来为乐队伴奏吧。
★合奏部分 声势语言7. 你能用小手小脚伴奏吗？
请回答谁领1组：跺脚、拍腿、拈指、弹舌。 第三乐段
7. 有了你们的帮忙，乐曲的气氛就更热烈了！夸奖：这位同学乐感很好，在强拍拍击，螺旋处晃手。
四、表现、创造
8. 让我们在小号演奏的第一乐段用du来演唱，第二乐段加入拍手，第三乐段加入铃鼓，合奏部分用声势语言，完整的把乐曲表现一遍。 第4遍
9.总结乐曲结构。
10.我们来看芭蕾舞剧《天鹅湖》中意大利的来宾在王子舞会上跳的那不勒斯舞。 第5遍
★机动的时间： 一组表演一段，合奏一起加声势动作，带上舞蹈热烈的情绪，再次表演。 第6遍
五、总结