人音版四年级音乐下册（简谱）第5课 风景如画《聆听 森林的歌声》教学设计

《森林的歌声》教学设计
教材分析：
《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
器乐合奏《森林的歌声》这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们——树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出一段旋律，这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。
在先行显示出乐曲主题的引子之后，乐曲进入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一个旋律B。
与两个旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。
乐曲第二部分的句首，音区提高在主题再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的 长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破，以上的音示又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的配置上有所不同。由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
乐曲中各段旋律出现的顺序为：(重复一次)。
教学目标及重点：
1、感受富有东方情调的自然小调式音乐。让学生在学唱旋律、感受音乐音色变化的基础掌握音乐的结构，融知识技能与学习过程与方法中。记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
2、通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
3、了解笛子、小提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。
教学重点：
在欣赏《森林的歌声》过程中，体验乐曲中各种声响，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学难点：
让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），器乐与动物的音乐交相辉映、株连壁合，相得益彰，真正品味到大自然与森林里的各种动物们和谐共处的情景。
教学准备：电子琴、PPT课件
教学过程：
导入课题
师：老师今天想带同学们去郊游，想知道我们今天要到哪去郊游吗？生：……。老师今天要带你们走进美丽的大森林去感受森林的自然风光，同学们说好不好？生：好！
师：你们看！山清水秀，百花争艳，多么美丽的大森林呀！一切都充满着生机，充满了活力。听说森林里有各种奇妙的声音，还能听到一些美妙的歌声呢，那么森林的歌声到底来自哪里呢？来自孩子们的歌唱，还是……？同学们，你想知道吗？揭示课题《森林的歌声》森林老爷爷说了，要你先闭上眼睛，森林歌声才会出现？。[播放《森林的歌声》]
师：同学们，你听到是谁的歌声了吗？
生：是森林的小动物的歌声。
师：你说得非常正确。刚才同学们听的《森林的歌声》是一首器乐合奏曲。你们谁能知道乐曲中有多少小动物在歌唱？有几种主奏乐器？让我们一起再来欣赏一遍器乐合奏《森林的歌声》，看看谁的耳朵最灵敏？[播放《森林的歌声》全曲]。
生1：我听到有青蛙，有小鸟，知了，还有……。生2：我听到有好多小动物都在唱。
师：你们回答得都很好，这些会唱歌的小精灵们分别是树蟾，秧鸡、腹班蛙、枭、山羌、飞鼠等许多小动物。下面谁来说说乐曲中有几种主奏乐器？生：有小提琴、笛子、吉他。你能模仿三种乐器的演奏姿势吗？师：让我们来感受一个这三种乐器的音乐。[展示三种乐器]，下面我们再来听一听三种乐器分别在哪段旋律中出现？[播放三段旋律]，谁来说一说这三段乐曲分别是哪种乐器演奏的？生：第一段是笛子、第二段是小提琴、第三段三种乐器都有。师：同学们的耳朵都非常灵敏！老师真的很佩服你们！（师，竖起大拇指夸奖学生）相信你们会有更好的表现！
二、分段欣赏
师：我们从乐曲的图谱（展示图谱）看，知道这首乐曲分为三个部分，现在请同学们哼唱出你最熟悉的一段旋律，[出示第一部分旋律]（生模唱）。接下来，我们来做一个游戏，我们分成两组：第一组同学，当你们听到第一部分音乐响起时请站起来，并随音乐模唱；第二组同学，当你们听到不是第一部分音乐时请站起来，也就是说你们听到第二部分和第三部分音乐你们都得站起来，并且听到什么乐器，请你模仿它的演奏姿势来表现。准备开始。[播放《森林的歌声》乐曲]（听一半）。
三、突破难点，理清顺序
师：同学们表现得很好，下面我们来听一听第二部分音乐在情绪上有什么不同？[播放第二、三部分]。
生：第二部分音乐情绪欢快跳跃，仿佛小动物们在跳舞，第三部分音乐情绪更加热烈，仿佛森林中的小动物们都鼓足了劲，放声地歌唱纵情地跳舞。
师：同学们听得真仔细，说得太好啦！下面我们来做个练习，当一部分音乐结束时，请迅速喊“停”。[播放《森林的歌声》全曲一半]每次喊“停”后，要说出是第几部分的音乐。
师：通过刚才的练习，你能排出这首乐曲旋律的出现顺序吗？[生：到黑板上顺序：引子－1－2－1－2－3－1）（重复一次）]
四、自由创编，拓展延伸
师：同学们，听了这首乐曲请谈谈自己感受吧。
生1：听了《森林的歌声》，我感到心旷神怡，使我犹如身临其境。音乐真奇妙！我听了还想听，使我更加热爱小动物，热爱大自然。
生2：我仿佛看到森林中的小动物们载歌载舞的欢乐情景我发自内心地喜欢那些可爱的小动物们。
生3：我爱美丽的大森林，我爱森林中的小动物们，我想和他们一起唱歌，一起跳舞。
师：同学们说得真好！让我们随着音乐走进神奇美妙的大森林，用自己的智慧发挥想象，森林中还有哪些美妙的声音？如风吹树叶，小溪流水，动物走动等。创作出自己的“森林音乐”与腹班蛙，中国树蟾、白腹秧鸡等这些动物朋友们同乐吧！请同学们自由结合，制作音响，表现风景如画的大森林。[播放音乐，生自由结合制作音响][师巡回指示]。
师：老师这里还准备了几件打击乐器和道具，看看你们能不能派上用场？[大象选堂鼓，啄木鸟选双响筒或木鱼，森林小溪选三角铁，碰钟，凤吹树叶声自选纸张，文具盒、易拉罐，还可以用口技等]想一想。
师：请同学们来展示一下你制作的音响好吗？[几位学生上台展示]
师：同学们创作得非常好！请说说你们创作思路吧？
生1：我制作的是大象在森林中散步的音响，大象的脚步很沉稳，我用拳头敲出堂鼓表现大家悠闲的脚步音响。
生2：我用纸张制作风吹树叶的音响。
生3：我用口哨表示黄莺鸟的歌声。
师：同学们的想象太丰富啦！下面用你们制作的音响与森林小动物们一起欢乐地载歌载舞，共同享受这大自然的和谐之美吧！
五、小结：
师：音乐来源于现实，来源于生活，森林是大自然的资源，大自然的声音创造了和谐的美。有森林就有各种小动物，我们要保护森林，保护大自然的生态。从我们身边的小事做起，比如说爱护桌椅，爱护纸张等。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存，爱护自己。最后让我们在音乐声中说再见吧！