人美版六年级美术下册4.装饰画 教学设计

第四课：装饰画
教学目标：
1、 知识目标：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。
2、 能力目标：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
3、 情感态度：体验装饰画强烈的艺术美感，感受艺术创作的乐趣。
4、 过程方法：通过观察、分析、对比、体验等学习活动，运用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画。
教材分析：
六年级学生对一些简单的水彩画、卡通画、水墨画、粘贴画已经有了一些初步的认识，并且有了自己的感受，通过学习了解壁挂、花丛、以及闹新春、神鸟、仙鹤等，让学生进一步理解运用以前所学，从而激发学生发现美、热爱美、感受美、创造美的能力。
重点难点：
重点：了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法。
难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩以及多种材料创作一幅风格别致的装饰画。
课前准备：
图画纸、白卡纸、勾线笔、水彩笔、油画棒、水粉色等绘画工具；毛线、旧挂历、手提袋。
教学过程：
1、 情境导入
1、 课件出示四张装饰画作品，请学生欣赏
提问：这四幅作品和我们以前学的写实画有什么不同？
它们被分别挂在不同的空间中，起到了什么作用？
2、 导入：这些起到装饰作用的美术作品就是装饰画。今天我们就来学习装饰画。
3、 提到装饰画我们不得不提到中国现代重彩画大师——丁绍光。
简介丁绍光。
4、 播放音乐《月光下的凤尾竹》提问：这首乐曲仿佛把你带到了哪里？
5、 介绍云南的西双版纳
6、 欣赏丁绍光的装饰画及代表作品《乐园之梦》
今天，我们就以这幅作品为例，探索分析装饰画的特点。
设计意图：利用传统文化培养学生的探究意识，激发学生的学习兴趣。
2、 体验感悟
1、引导欣赏：出示《乐园之梦》分析作品。
引导学生欣赏、观察作品并提问：教师根据学生回答，使用粉笔画出相应的线条图示。也可以让学生到黑板前画出。
感受装饰画的特点并适当板书。
1）对比欣赏纪实作品和装饰画在造型上的不同，说说装饰画造型上的特点。（简洁概括、夸张变形）
2)线条流畅、赋予变化。（粗细、长短、疏密、曲直等）
3）色彩和谐统一，对比强烈，艳丽多彩，富于装饰性。
小结：艺术来源于生活，要善于发现生活中的美。学会欣赏美，表现美。
2、欣赏巩固：
出示几组作品，纪实作品与装饰画想对应。对比欣赏，巩固上各环节发现总结的有关装饰画的特点。
3、播放微课：教师以仙鹤的摄影作品为例，示范如何将纪实作品用装饰画的方法表现的步骤及注意事项。学生观看学习方法。
设计意图：利用传统文化鼓励学生要多看、多练，引导学生观察事物必须全身心地投入，培养学生良好的读书习惯和热爱自然、热爱生活的情感。学生对装饰画特点的掌握以及欣赏巩固。
四、艺术实践
1、课件出示艺术实践要求，学生阅读理解。
1）.选择你喜欢用的材料，用富于变化的线条和装饰性色彩，通过绘、粘等多种方法，创作一幅风格别致的装饰画。
2）.可以自己独立完成，也可以小组合作完成。
3）.注意线条、色彩的合理运用。
4）.利用多媒体网络查找自己需要的资料。
2、小组讨论：我们小组想画什么主题，打算用什么方式方法表现。
3、各组学生代表汇报交流。
4、学生分组开始创作，教师巡视，发现共性问题及时引导、纠正。
设计意图：能用富于变化的线条进行艺术实践，培养学生创造性思维以及良好的卫生习惯。
五、展示评价
评价内容：选择典型性的作品展示、交流、评议。
1.你是怎样在画面中运用夸张和变形的手法的？
2.谁的作品线条和色彩的运用比较合理？
3.哪幅画构图饱满？想象力最丰富？
4. 哪幅画使用了多种材料？是否和谐美观？
设计意图：通过师生互动交流提高学生的审美意识，学会运用美术核心价值观评价自己的作品。
六、板书设计：
装饰画
造型：简洁概括、夸张变形
线条：变化丰富
色彩：富有装饰性
教师板书线条图示线条丰富、 疏密有致 、长短搭配、粗细结合2幅