人美 版六年级美术下册2.探访自然的奇观 教学设计

《探访自然的奇观》教学设计
教材分析
本课是人美版小学美术第12册第2课的内容，属于“欣赏.评述”学习领域，也是“世界遗产”系列课程之一，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，共展示了五个大洲的11处世界自然遗产。本科内容主要通过引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
学情分析
就六年级学生的年龄、心理状况。知识基础来讲，他们已经具备了初步的审美能力和一定的审美观。因此，这一年龄段是养成美术素养、人文素养的良好时机，在这一时期，培养他们的人文素养只要是通过欣赏课。本课学习对世界遗产的了解与学习不仅涉及美术学科知识，更是对人文素养的浸染。期间一些文化典故、历史传说，不仅能丰富学生的视野，也能大大挺高学生认识世界、了解世界的兴趣。
教学目标
知识与技能：通过本课学习，树立保护自然遗产的意识。通过图片、文字等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产，能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
过程与方法：利用多媒体课件、补充阅读等媒介与学习方式，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验，感悟自然奇观带给我们的美感。
情感态度价值观：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重难点
重点：解外国的一些自然奇观的特点。
难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学过程
一、谈话导入。
1、在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 【出示课题：探访自然的奇观。 】
2.通过刚刚的欣赏，大家能否用一个词来概括大自然的美？
【板书：气势磅礴 多姿多彩 多种多样 ...】
小结：总之，大自然的美是丰富多彩的。
二、新授
1.学习总结欣赏自然景观的方法
众多奇丽景观中，选择位于美国的科罗拉多大峡谷作为旅游目的地。采访两位一起去大峡谷的同学，提出的意见分歧。
提问： 那我们应该怎样欣赏自然景观呢？
2.中国古代诗人是从什么角度欣赏描述自然景色的？
远观 近看 俯瞰 仰望
3.欣赏大峡谷
晨曦中的大峡谷：当第一缕阳光照射在科罗拉多大峡谷，每块岩石都反射出一道殷红色的光，与阳光巧妙的结合在一起，充满着一股奇异的色彩，犹如刚出生的婴儿，散发着新生的光芒。
俯瞰大峡谷：一座座石峰巍峨屹立，壮丽高耸，在蓝天的印衬下，显得更加古老和神秘。大自然在创造大峡谷的时，一定毫不犹豫的甩下那些精致的刻刀，绘出粗犷而又壮观的美。
走进大峡谷：变幻多端、神秘莫测。时而恐怖，时而梦幻。
暴风雨来临之前：犹如一排英勇的战士，面对即将来临的敌人，昂首挺胸，毫无惧色。
暴风雨之后：雨后的大峡谷显得格外的美丽。清凉的雨水给大峡谷增添了一丝清新与自然的气息。一道彩虹挂在天幕上，就像是大峡谷温柔的笑容。
4. 不同的景观会给我们带来不同的美感，就是同一处景观也会因我们观赏角度、时间、心境的变化而展现不同的美丽。让我们学会欣赏美丽的大自然，去享受自然带给我们的奇观！
到2014年6月，全世界已经有197处自然遗产，它们散落在地球的各个角落。接下来，我们再一起去欣赏其他自然奇观。【欣赏课本6-7页】【补充其他图片资料】
小结：生活中的美景无处不在，重要的是有一双发现美的眼睛和一颗感受美的心灵。
三、课堂扩展
今天，自然遗产的处境并不乐观。【课件展示被破坏的大自然】
面对大自然，我们有哪些思考？
我们又能为大自然做些什么？
四、课堂练习
画出一幅你最喜欢的自然遗产，并写出相应的评述短文
个人或小组合作方式制作一个图文并茂的“世界自然遗产”壁报