人教版四年级上册数学平行四边形的认识说课课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版四年级上册数学平行四边形的认识说课课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-03 08:11:09 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
《平行四边形和梯形》
第3课时 ：平行四边形的认识
说课
一
二
三
四
五
说教材分析
说学情分析
说教学目标
说教学重难点
说教法学法
六
七
说教学过程
说板书设计
《平行四边形的认识》是人教版小学数学四年级上册第五单元的内容，这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了平行与垂直的基础上进行教学的，这里着重给出的是平行四边形的特征。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣。
一、说教材
二、说学情
四年级学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切体会平行四边形的特征。
三、说教学目标
1、知识与技能：结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的高和底。
2、过程与方法：使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。
3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发展学生的空间观念和空间思维能力,感受数学的价值。
四、说教学重难点
教学重点:经历知识形成的过程，理解和掌握平行四边形的特征。
教学难点:认识平行四边形的高和底，并会画高。
突破口：先通过小组讨论，让学生自己悟出平行四边形的性质与特征，再通过一系列动手操作认识到平行四边形的高和底。
五、说教法学法
教法
情景教学
直观教学
做中学
勤观察
去探究
学法
动口、动手、动眼、动脑
六、说教学过程
1、复习旧知，引入课题
2、创设情境，探究新知
3、课堂练习，巩固提升
4、回顾新知，总结规律
5、布置作业，检验效果。
板书是一节课的重点所在，我主要以多媒体教学为主，教学重难点写在主板，次要部分写在副板。
七、说板书设计
用数学的眼光观察世界
两条直线有什么关系？
a
c
d
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
a∥b
b
一、温故：
1、在生活中发现。
二、引新
平行四边形有哪些特征？
小组合作：
任务1：用尺子量一量平行四边形的边有什么特点？
2、探究平行四边形的特征。
……
用尺子来量一量验证平行四边形的边有什么特点？
（1）平行四边形的边的特点：
用尺子来量一量验证平行四边形的边有什么特点？
结论：平行四边形的两组对边分别相等。
根据测量发现：平行四边形的两组对边分别平行且长度相等。
小组任务2：用量角器来验证平行四边形的角有什么特点？
）
）
（
（
1
2
3
4
（2）平行四边形的角的特点：
可以用量角器来验证平行四边形的角有什么特点？
量得：
得知：
根据量角发现：平行四边形的两组对角分别相等。
∠1=60°
∠2=120°
∠3=60°
∠4=120°
∠1=
∠3=60°
∠2=
∠4=120°
）
）
（
（
1
2
3
4
a
d
c
b
1
2
3
4
相邻两角之和为180°
内角和为360°
平行四边形的角的特点。
两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
3、明确平行四边形的定义。
4、平行四边形的高和底的含义。
画高时一定要用虚线画,并标出直角符号、相应的高和底。
注意啦！
高
底
从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。
垂足所在的边叫做平行四边形的底。
高
底
高
底
高
高
高
平行四边形有两种不同程度的高，且有无数条高。
高
高
高
高
5、平行四边形的高的画法。
小组任务3：尝试给下面的平行四边形画出不同的高。
通过实验我们发现平行四边形的四条边确定了，形状不能确定。
平行四边形具有不稳定性。
用四根小棒摆一个平行四边形。
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
6、平行四边形的性质：
三、回顾：
1、填空。
（1）平行四边形的对边分别（ ）且（ ）
（2）平行四边形的对角（ ）。
（3）平行四边形有（ ）条高。
2、判断题。
（1）平行四边形的邻角相等。 （ ）
（2）平行四边形的内角和为180°。 （ ）
（3）平行四边形的对边分别平行且相等。（ ）
平行
相等
相等
无数
四、课堂小结：
1、两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
2、对边平行
、对边相等
、对角相等。
邻角和为180°、
内角和为360°。
3、从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。同一底面的高是平行且相等。
4、垂足所在的边叫做平行四边形的底。
这节课你们学到了哪些知识？
五、小小任务 ：
一、填空。（1）（ ）对边分别（ ）的四边形叫做平行四边形。
（2）（ ）和（ ）可以看成是特殊的平行四边形。
（3）四边形4个角的度数和是（ ）。
（4）在两条平行线之间有4条垂线，这4条垂线之间的关系是（ ）。
二、判断。
（1）在同一平面内不相交的两条直线一定是平行线。 （ ）
（2）四条边相等的平行四边形一定是正方形。 （ ）
（3）平行四边形具有不稳定性。 （ ）
（4）平行四边形有两条高。 （ ）
三、画一画。
（1）画出下面每个平行四边形底边上的高。
感谢大家的聆听！
《平行四边形和梯形》
第3课时 ：平行四边形的认识
说课
一
二
三
四
五
说教材分析
说学情分析
说教学目标
说教学重难点
说教法学法
六
七
说教学过程
说板书设计
《平行四边形的认识》是人教版小学数学四年级上册第五单元的内容，这部分内容是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了平行与垂直的基础上进行教学的，这里着重给出的是平行四边形的特征。学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣。
一、说教材
二、说学情
四年级学生的思维水平正处于形象思维到抽象思维的过渡期，求知欲望强及好奇心极强，好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手，直观感知知识的由来，深切体会平行四边形的特征。
三、说教学目标
1、知识与技能：结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的高和底。
2、过程与方法：使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。
3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，发展学生的空间观念和空间思维能力,感受数学的价值。
四、说教学重难点
教学重点:经历知识形成的过程，理解和掌握平行四边形的特征。
教学难点:认识平行四边形的高和底，并会画高。
突破口：先通过小组讨论，让学生自己悟出平行四边形的性质与特征，再通过一系列动手操作认识到平行四边形的高和底。
五、说教法学法
教法
情景教学
直观教学
做中学
勤观察
去探究
学法
动口、动手、动眼、动脑
六、说教学过程
1、复习旧知，引入课题
2、创设情境，探究新知
3、课堂练习，巩固提升
4、回顾新知，总结规律
5、布置作业，检验效果。
板书是一节课的重点所在，我主要以多媒体教学为主，教学重难点写在主板，次要部分写在副板。
七、说板书设计
用数学的眼光观察世界
两条直线有什么关系？
a
c
d
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
a∥b
b
一、温故：
1、在生活中发现。
二、引新
平行四边形有哪些特征？
小组合作：
任务1：用尺子量一量平行四边形的边有什么特点？
2、探究平行四边形的特征。
……
用尺子来量一量验证平行四边形的边有什么特点？
（1）平行四边形的边的特点：
用尺子来量一量验证平行四边形的边有什么特点？
结论：平行四边形的两组对边分别相等。
根据测量发现：平行四边形的两组对边分别平行且长度相等。
小组任务2：用量角器来验证平行四边形的角有什么特点？
）
）
（
（
1
2
3
4
（2）平行四边形的角的特点：
可以用量角器来验证平行四边形的角有什么特点？
量得：
得知：
根据量角发现：平行四边形的两组对角分别相等。
∠1=60°
∠2=120°
∠3=60°
∠4=120°
∠1=
∠3=60°
∠2=
∠4=120°
）
）
（
（
1
2
3
4
a
d
c
b
1
2
3
4
相邻两角之和为180°
内角和为360°
平行四边形的角的特点。
两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
3、明确平行四边形的定义。
4、平行四边形的高和底的含义。
画高时一定要用虚线画,并标出直角符号、相应的高和底。
注意啦！
高
底
从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。
垂足所在的边叫做平行四边形的底。
高
底
高
底
高
高
高
平行四边形有两种不同程度的高，且有无数条高。
高
高
高
高
5、平行四边形的高的画法。
小组任务3：尝试给下面的平行四边形画出不同的高。
通过实验我们发现平行四边形的四条边确定了，形状不能确定。
平行四边形具有不稳定性。
用四根小棒摆一个平行四边形。
http://www.lspjy.com
http://www.lspjy.com
6、平行四边形的性质：
三、回顾：
1、填空。
（1）平行四边形的对边分别（ ）且（ ）
（2）平行四边形的对角（ ）。
（3）平行四边形有（ ）条高。
2、判断题。
（1）平行四边形的邻角相等。 （ ）
（2）平行四边形的内角和为180°。 （ ）
（3）平行四边形的对边分别平行且相等。（ ）
平行
相等
相等
无数
四、课堂小结：
1、两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。
2、对边平行
、对边相等
、对角相等。
邻角和为180°、
内角和为360°。
3、从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。同一底面的高是平行且相等。
4、垂足所在的边叫做平行四边形的底。
这节课你们学到了哪些知识？
五、小小任务 ：
一、填空。（1）（ ）对边分别（ ）的四边形叫做平行四边形。
（2）（ ）和（ ）可以看成是特殊的平行四边形。
（3）四边形4个角的度数和是（ ）。
（4）在两条平行线之间有4条垂线，这4条垂线之间的关系是（ ）。
二、判断。
（1）在同一平面内不相交的两条直线一定是平行线。 （ ）
（2）四条边相等的平行四边形一定是正方形。 （ ）
（3）平行四边形具有不稳定性。 （ ）
（4）平行四边形有两条高。 （ ）
三、画一画。
（1）画出下面每个平行四边形底边上的高。
感谢大家的聆听！