青岛版二年级上册数学平均分课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
第五单元 森林里的故事
除法的初步认识
二年级数学上册
第五单元 森林里的故事
除法的初步认识
窗1：平均分（森林聚会）
窗3：除法的意义及除法各部分的名称（水中救援）
窗2：认识平均分的情况（平均分的方法）（动物联欢）
1.按份数平均分；2.按每份的数量平均分。
二年级数学上册
窗4：有关0的除法（猴子捞月）
第五单元 森林里的故事
除法的初步认识
窗1：平均分（森林聚会）
二年级数学上册
认识平均分
青岛版数学二年级（上）
五 森林里的故事
——除法的初步认识
在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义。
能用平均分解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
学习目标
【重点】
理解平均分的含义。
【难点】
会按指定的份数或每几个一份进行平均分物品。
一一得一
一二得二
一三得三
一四得四
一五得五
一六得六
一七得七
一八得八
一九得九
二二得四
二三得六
三三得九
三四十二
二五一十
四四十六
二四得八
三五十五
四五二十
五五二十五
二六十二
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
九九八十一
八九七十二
课堂导入
同学们，谁能把乘法口诀完整地说一遍？
从图中，你知道了哪些数学信息？
2只熊猫
6个竹笋
3只猴子
12个桃子
2只小白兔
24个萝卜
2只松鼠
15个松果
一、情境导入
根据这些信息，你能提出什么问题？
6个
12个
15个
24个
二、你问我说
怎样分竹笋呢？
1
5
2
4
3
3
4
2
5
1
每份分得同样多，叫作平均分。
有的分得同样多，有的分得不一样多。
平均分的意义：把一些实物分成若干份，每份分得同样多，叫作平均分。
怎样分竹笋呢？
二、你问我说
3
3
一共6个竹笋，平均分给2只熊猫，每只熊猫分到几个竹笋。
说思路：（按份数平均分）
一共有6个竹笋，平均分给2只熊猫。
要求每只熊猫分到几个竹笋？
就是把总数6平均分成2份，
求每份的数量是多少？
每份的数量是3。
所以，每只熊猫分到3个竹笋。
1.说一说，哪种分法是平均分？
课堂练习
（ ）
（ ）
√
（教材第62页“第1题” ）
有12个桃子，如果平均分，每只小猴能分到几个桃子？
1个1个地分，每只小猴分得4个。
每次每只小猴分1个桃子，4次正好分完。
2个2个地分，每只小猴也分得4个。
每次每只小猴分2个桃子，2次正好分完。
3个3个地分，每只小猴也分得4个。
第一次每只小猴分3个桃子，第二次每只小猴分1个桃子，分2次正好分完。
4个4个地分，每只小猴也分得4个。
每只小猴分4个桃子，一次分完。
按指定的份数平均分物品。
把一些物品按指定的份数平均分时，可以有不同的分法，可以1个1个地分、2个2个地分......直到分完；但不管怎样分，结果是一样的。
二、你问我说
说思路：（按份数平均分）
一共有12个桃子，平均分给3只小猴子。
要求每只小猴子分到几个桃子？
就是把总数12平均分成3份，
求每份的数量是多少？
每份的数量是4。
所以，每只小猴子分到4个桃子。
一共12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴能分到几个桃子？
一共6个竹笋，平均分给2只熊猫，每只熊猫分到几个竹笋？
说思路：（按份数平均分）
一共有6个竹笋，
平均分给2只熊猫。
要求每只熊猫分到几个竹笋？
就是把总数6平均分成2份，
求每份的数量是多少？
每份的数量是3。
所以，每只熊猫分到3个竹笋。
一共12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴能分到几个桃子？
说思路：（按份数平均分）
一共有12个桃子，
平均分给3只小猴子。
要求每只小猴子分到几个桃子？
就是把总数12平均分成3份，
求每份的数量是多少？
每份的数量是4。
所以，每只小猴子分到4个桃子。
平均分的两种情况：
1.按份数平均分
每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
我每次拿走6个分给1只小兔
拿了4次正好拿完，所以可以分给4只兔子。
按每几个一份平均分物品。
按每份的数量平均分物品。
把一些物品按每几个一份平均分时，应一份一份地分，直到分完。
二、你问我说
说思路：
（按每份的数量平均分/每几个一份平均分）
一共有24个萝卜，每只小兔分6个。
要求可以分给几只小兔？
就是把总数24，按每6个一份平均分，
也就是求24里面有几个6？
24里面有4个6，份数是4。
所以，可以分给4只小兔。
一共24个萝卜，每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
试一试
3
一共15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
说思路：
（按每份的数量平均分
/每几个一份平均分）
一共有15个松果，每只松鼠分5个。
要求可以分给几只松鼠？
就是把总数15，按每5个一份平均分，
也就是求15里面有几个5？
15里面有3个5，份数是3。
所以，可以分给3只松鼠。
一共24个萝卜，每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
一共15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
说思路：
（按每份的数量平均分
/每几个一份平均分）
一共有24个萝卜，每只小兔分6个。
要求可以分给几只小兔？
就是把总数24，按每6个一份平均分，
也就是求24里面有几个6？
24里面有4个6，份数是4。
所以，可以分给4只小兔。
说思路：
（按每份的数量平均分
/每几个一份平均分）
一共有15个松果，每只松鼠分5个。
要求可以分给几只松鼠？
就是把总数15，按每5个一份平均分，
也就是求15里面有几个5？
15里面有3个5，份数是3。
所以，可以分给3只松鼠。
平均分的两种情况：
2.按每份的数量平均分
/每几个一份平均分
一共6个竹笋，平均分给2只熊猫，每只熊猫分到几个竹笋？
说思路：
（按份数平均分）
一共有6个竹笋，
平均分给2只熊猫。
要求每只熊猫分到几个竹笋？
就是把总数6平均分成2份，
求每份的数量是多少？
每份的数量是3。
所以，每只熊猫分3个竹笋。
一共24个萝卜，每只小兔分6个萝卜，可以分给几只小兔？
说思路：
（按每份的数量平均分/
每几个一份平均分）
一共有24个萝卜，每只小兔分6个。
要求可以分给几只小兔？
就是把总数24，
按每6个一份平均分，
也就是求24里面有几个6？
24里面有4个6，份数是4。
所以，可以分给4只小兔。
平均分的两种情况
一共12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴能分到几个桃子？
说思路：
（按份数平均分）
一共有12个桃子，
平均分给3只小猴子。
要求每只小猴子分到几个桃子？
就是把总数12平均分成3份，
求每份的数量是多少？
每份的数量是4。
所以，每只小猴子分到4个桃子。
一共15个松果，每只松鼠分5个，可以分给几只松鼠？
说思路：
（按每份的数量平均分/
每几个一份平均分）
一共有15个松果，每只松鼠分5个。
要求可以分给几只松鼠？
就是把总数15，按每5个一份平均分，
也就是求15里面有几个5？
15里面有3个5，份数是3。
所以，可以分给3只松鼠。
平均分的两种情况
把总数，平均分成几份，每份是多少。
把总数，每几个一份平均分，可以分成几份。
一共6个竹笋，平均分给2只熊猫，每只熊猫分到3个竹笋。
一共12个桃子，平均分给3只小猴子，每只小猴子分得4个。
一共24个萝卜，每只小兔分6个萝卜，可以分给4只小兔。
一共15个松果，每只松鼠分5个，可以分给3只松鼠。
平均分
平均分的两种情况：
2.按每份的数量平均分
/每几个一份平均分
平均分的两种情况：
1.按份数平均分
自主练习
2.分一分，填一填。
3
9根 平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ )根。
（1）
（教材第63页“第2题” ）
2.分一分，填一填。
10个 平均放在2个 里，每个 里放（ )个。
5
（2）
（教材第63页“第2题” ）
（1）
8块 ，每2块装一盒，可以装（ ）盒。
4
3.圈一圈，填一填。
（教材第63页“第3题” ）
（2）
18块 ，每6块装一袋，可以装（ ）袋。
3
3.圈一圈，填一填。
（教材第63页“第3题” ）
(1)一共有（ ）个 ，每（ ）个一份，平均分成了（ ）份。
10
5
2
4.分一分，填一填。
(2)一共有（ ）枝 ，每（ ）枝一份，平均分成了（ ）份。
8
2
4
4.分一分，填一填。
5
三、自主练习
4.分橡皮。
2
4
这节课你有什么收获？
课堂小结
平均分的意义：把一些物品分成若干份，每份分得同样多。。
“求每一份是多少”与“求能平均分成几份”虽然采取的分法不同，但是得到的结果都是每份同样多，都是平均分。