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1教学目标
1.知道事件的分类——确定事件与不确定事件。其中确定事件又分为必然事件与不可能事件，不确定事件又称随机事件。
2.让学生体会随机事件发生的概率为0——1之间，感受可能性。
2学情分析
本阶段，学生的分析思维能力还一般，对学习新知的积极性非常高。在本课时中对事件可能性能够掌握理解即可，能够培养学生对事件的分析、判断能力即可。
3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】感受可能性一、活动一
1．大家一起做游戏．
2．想一想：判断下列哪些事件是必然事件、不可能事件或不确定事件（提供常见事件3－5例）.
3．你能再举一些生活中的确定事件和不确定事件吗？
二、活动二
1．甲、乙两人做如下的游戏：
一个均匀的骰子，它的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6．任意掷出骰子后，若朝上的数字是6，则甲获胜；若朝上的数字不是6，则乙获胜．思考：你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗？出现哪种情况的可能性较大？
2．讨论：如何用图形象的表示事件发生的可能性？
3．练习：将下列事件发生的可能性在图中表示出来：
（1）上述活动中，“朝上的数字是6”和“朝上的数字不是6”；
（2）3个人分成两组，一定有2个人分在一组；
（3）你1小时可以跑300千米；
（4）任意掷出一个均匀的小立方体（每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6），
朝上的数字小于6；
（5）向上任意抛一枚硬币，落地后反面朝上；
（6）如图，不透明的袋子里装有一些球，每个球除颜色外完全相
同，任取1个球，该球是白色．
我们可用线段图来表示三种事件发生的可能性的大小．
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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