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1教学目标
1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；2.过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识
2学情分析
初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范.初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，且贴近生活.由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形象地感知来理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意倡导探究式学习，调动和保护学生的积极性.
3学习重、难点
重点：体会事件发生的确定性与不确定性难点：理解生活中不确定现象，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念.
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、理解不确定事件概念，区分确定事件，不确定事件
2、感受不确定事件发生的可能性有大有小学时重点
区分确定事件，不确定事件学时难点
感受不确定事件可能性大小
教学活动
活动1【讲授】导学案
一、情景导入
1、掷骰子出现点数，抛掷硬币
2、你猜你想：
1. 掷出的点数一定不超过6吗？
掷出的点数会是10吗？掷出的点数一定是1吗？
二、探究新知
1、a． 掷出的点数一定不超过6
b．太阳从东方升起；
★ 这些事情我们事先肯定它一定会发生，
这些事件称为必然事件
2、a．掷出的点数是10b．太阳从西方升起这些事情我们事先肯定它一定不会发生，这些事件称为不可能事件
必然事件和不可能事件都是确定事件。3、a、掷出的点数是1b．买彩票中奖
★ 这件事情我们事先无法肯定它会不会发生，这样的事件称为不确定事件，也称为随机事件。
5.学生举出几个生活中确定事件，不确定事件
练一练：
指出下列事件中，哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件？
（1）两直线平行，内错角相等；
（2）将油滴入水中，油会浮在水面上；
（3）任意投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是奇数；
（4）经过有信号灯的十字路口，遇见红灯；
（5）在装有3个球的布袋里摸出4个球；
（6）抛出的篮球会下落；
（7）打开电视机，它正在播放动画。
游戏——摸球
若盒中装有红球15个,黄球共有5个，每个球除颜色外其他相同。每次任意摸出一个球，摸10次，记录下所摸球的颜色，并将球放回到盒子中
一般地，不确定事件发生的可能性是有大小的。
练一练：1、口袋里有10只黑袜子，3只白袜子，3只红袜子，任意摸出一只袜子，什么颜色袜子被摸出的可能性最大？
2.袋子里有8个红球，m个白球，3个黑球，每个球除颜色外都相同，从中任意摸出一个球，若摸到红球的可能性最大，则m的值不可能是（ ）
A．1 B．3 C．5 D．10
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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