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1教学目标
1. 知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；
2. 过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；
3. 情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.
2学情分析
对于七年级的学生，对于感受可能性在小学时已有了一定的认识。鉴于学生的认知特点和被动学习的局面，本节内容重在学生实际操作，感受和感知对事件的认识及可能性有大小的过程，让学生通过实践操作来掌握获得知识的喜悦。
3重点难点
重点：体会事件发生的确定性与不确定性.
难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念.
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】相关知识链接（感知）
1.什么叫做事件？
答:；
2.什么叫做必然事件？
答：；
3.什么叫做不可能事件？
答：；。
4.什么叫做确定事件？
答：；。
5.什么叫做不确定事件？
答：；不确定事件发生的可能性（填“是”或“不是”）有大小的。
活动2【活动】合作探究（理解）
1.下列事件中，哪些是确定事件？哪些是不确定事件？
（1）将油滴入水中，油会浮在水面上；
（2）任意掷一枚质地均匀的骰子，掷出的点数是奇数.
（3）打开电视机，它正在播放动画片；
（4）从一副牌里面任意抽出一张，刚好是红桃；
（5）两直线平行，同位角相等；
（6）抛出的篮球会下落；
（7）今天是星期三，明天是星期四；
（8）水中捞月、刻舟求剑；
（9）心想事成；
（10）1+2=5。
2.小明任意买一张电影票，座位号是2的倍数与座位号是5的倍数的可能性哪个大？
3.下面第一排表示了各袋中球的情况，请你用第二排的语言来描述摸到红球的可能性大小，并用线连起来.
活动3【活动】课堂小结：（畅所由言）
这节课学到了什么？有什么收获？
1、必然事件： ;
2、不可能事件： ;
3、确定事件： ;
4、不确定事件：;
5、不确定事件发生的可能性 有大小的（填“是”或“不是”）。
活动4【活动】课堂评价：
1.老师评价：；
2.组长评价：。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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