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1教学目标
1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；2.过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。
2重点难点
重点：体会事件发生的确定性与不确定性。
难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】6.1 感受可能性
一、创设问题情境（猜一猜、想一想）
如果随机投掷一枚均匀的骰子，那么：
⒈掷出的点数会是10吗？
⒉掷出的点数一定不超过6吗？
⒊掷出的点数一定是1吗？
二、合作探究，引入新知
（探究一）
1.玻璃杯从10米高处落到水泥地面上一定会破碎吗？
2.太阳一定从东方升起吗？
3.如果今天星期一，那么明天一定是星期二吗？
这些事情我们事先肯定它一定会发生，像这样的事件称为必然事件。
（探究二）
1.太阳是从西方升起吗？
2.一个数的绝对值小于0吗？
3.从水中能捞出月亮吗？
这些事情我们事先肯定它一定不会发生，像这样的事件称为不可能事件。
必然事件和不可能事件统称为确定事件。
（探究三）
⒈从商店买瓶饮料中奖了。
⒉掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。
⒊买张彩票恰好中奖。
4.打开电视机,正在播放动画片。
这件事情我们事先无法肯定它会不会发生，像这样的事件称为不确定事件，也称为随机事件。
巩固新知
议一议:举出生活中的几个确定事件和不确定事件。
①太阳从东方升起；②太阳从西方落下；
③明天是晴天；④掷骰子支出点数是5；
⑤1+1=2；⑥1+1=3；⑦瓮中捉鳖；
⑧打开电视正在播放广告；⑨守株待兔；
⑩抛一枚硬币正画朝上。
确定事件有：。
不确定事件有：。
三、游戏活动，理解概念，拓展新知
（探究四）
游戏1:摸球
甲箱中有10个白球，乙箱中有10个红球，丙箱中有红球、白球共10个，且三个箱中所有的球除颜色外，完全相同；
判断下列事件各是什么事件：
1.从甲箱中摸到一球是红球。（）2.从甲箱中摸到一球是白球。（）
3.从乙箱中摸到一球是红球。（）4.从乙箱中摸到一球是白球。（）
5.从丙箱中摸到一球是红球。（）6.从丙箱中摸到一球是白球。（）
若丙箱中装有红球,白球共有10个，每个球除颜色外其他相同。每次任意摸出一个球，记录下所摸球的颜色，并将球放回到箱中。
将结果填在下表中：
球的颜色
红色
白色
摸到次数
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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