2.4 项目活动1 学习探索物质组成与构成的历程 课件(共23张PPT) 2024-2025学年化学科粤版九年级上册
文档属性
| 名称 | 2.4 项目活动1 学习探索物质组成与构成的历程 课件(共23张PPT) 2024-2025学年化学科粤版九年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 科粤版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-26 14:03:06 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？
在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。
知识点1
1781 年，英国科学家普里斯特利、卡文迪许分别将“可燃空气（氢气）”与空气或“脱燃素空气”混合后点燃爆炸，发现有水生成。
1783 年，法国化学家拉瓦锡利用自制的装置，将玻璃曲颈甑中的蒸馏水加热，生成的水蒸气进入用陶瓷密封的红热铁管后，在试管中收集到了“可燃空气（氢气）”。
学习探索物质组成与构成的历程
1808 年，英国科学家道尔顿建立原子学说，认为物质是由原子构成的，并且原子在化学变化中不可分，氢气和氧气结合成水的微观过程是：
法国科学家盖- 吕萨克提出气体化合体积定律，通过实验发现2 体积氢气和1 体积氧气反应生成2 体积水蒸气，推测：
1811 年，意大利科学家阿伏加德罗提出分子学说，认为物质是由分子构成的，分子由原子构成，提出“相同条件下，相同体积的气体含有相同数目的分子”，推测：
知识解读
通过研究一种简单且常见的物质的组成与结构，体会研究物质组成与构成的基本思路，形成从物质的组成与构成角度来认识物质的基本观念。
水的组成
水是由水分子构成的，化学式是H2O，表明每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，而且组成水的元素是氢元素和氧元素。上述结论是怎样得到的呢？通过科学实验。一种实验是水的电解，鉴定水的电解产物，进而推断水的组成。请观察实验。
实验仪器和实验注意事项：
水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的：
增加水的导电性
设计实验方案
水 电 解 器
直流电源
水的组成及变化的探究实验
电解水的实验
活塞
活塞
电解水实验
操作：
①在电解器玻璃管里加满水，接通
直流电电源，观察现象。
②一段时间后断开电源，用燃着的
木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验
正、负两极生产的气体。
现象：
a处（负极）的一半，且b处气体使木条燃得更旺；a处玻
璃管内液面下降较快，气体被点燃，产生淡蓝色火焰。
结论：
反应的文字表达式：
水 氢气+氧气
H2O H2 O2
通电
b处（正极）玻璃管内液体下降慢，管内气体体积大约是
水电解后，生成 和 ：
与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。
与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。
V（H2）∶V（O2）= 。
氢气
氧气
氧气
氢气
2∶1
水是由氢、氧两种元素组成。
①上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
②分析水生成和分解的实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明
水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。
电解水时，生成了氢气和氧气两种新物质，因此属于分解反应。
水分子分解示意图
思考与交流
氧气的溶解能力大于氢气
用石墨做电极，消耗了部分氧气
有同学在做电解水实验中，最后得到的氢气和氧气气体体积比接大于2:1，这是怎么回事？
已知：（1）氧气不易溶于水，氢气难溶于水
（2）石墨作电极有一定的电阻，通电一段时间，电极表面温度上升
思考与交流
切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象
解释
能使带火星的木条复燃
能燃烧，发出淡蓝色的火焰
产生的气体是氧气
产生的气体是氢气
1.水在通电的情况下分解生成氢气和氧气
水
通电
氢气
氧气
＋
H2O
H2
O2
H2
O2
H2O
2.氢气在氧气中发生化合反应生成了水
氢气+氧气
水
点燃
水是由氢元素和氧元素组成的。
实验结论
1.水在通电的情况下分解生成氢气和氧气
＋
氢气是由 元素组成
氧气是由 元素组成
水由 和 组成
化学变化中
元素种类不变
氢气 + 氧气 水
点燃
水 氢气 + 氧气
通电
水由什么元素组成？
H2 O2
H2 O2
氢
氧
氢元素
氧元素
思考与交流
1.电解水时产生氢气和氧气，观察到有气泡产生，属于化学变化；煮沸水时产生气泡，是温度升高，水从液态变成气态，形成水蒸气，发生的是物理变化。
2.电解水时，两个电极上都有气泡，经检验生成了氢气和氧气；负极产生的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，罩干冷烧杯后产生水珠，正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺。这些现象都能说明水是由氢、氧两种元素组成的。
1.电解水和煮沸水时都有气泡产生,产生气泡的原因有何不同
2.以上实验中有哪些现象和数据能够说明水不是一种元素,而是由氢、氧两种元素组成的
反思与评价
【思路与方法导引】
探究物质组成的两种思路
已知组成的物质
化合
未知组成的物质
分解
已知组成的物质
推测生成物的组成
推测反应物的组成
化学变化前后，元素种类不变
1.水分子分解的微观过程如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．原子是化学变化中的最小粒子
B．水分子中含有氢分子和氧分子
C．在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气
D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
B
2.通过电解水实验，我们知道( )
①电解水时正极产生的是氢气、负极产生的是氧气，并且体积比为V正：V负≈2：1
②水中有氢气和氧气
③水由氢、氧两种元素组成
④化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
B
3.课本中用加入少Na2SO4的水进行电解水实验,从该实验中不能获取的信息是（ ）
A. 纯水的导电能力弱
B. 负极产生气体的速率比正极快
C. 常温下,水的pH=7
D. 水由氢元素和氧元素组成
C
4.关于电解水实验的叙述错误的是（ ）
A．a连接的是电源的负极
B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃
C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1
D．发生反应的表达式为：水电解生成氢气+氧气
B
水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？
在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，人们通过对水的生成和分解实验的研究，才最终认识了水的组成。
知识点1
1781 年，英国科学家普里斯特利、卡文迪许分别将“可燃空气（氢气）”与空气或“脱燃素空气”混合后点燃爆炸，发现有水生成。
1783 年，法国化学家拉瓦锡利用自制的装置，将玻璃曲颈甑中的蒸馏水加热，生成的水蒸气进入用陶瓷密封的红热铁管后，在试管中收集到了“可燃空气（氢气）”。
学习探索物质组成与构成的历程
1808 年，英国科学家道尔顿建立原子学说，认为物质是由原子构成的，并且原子在化学变化中不可分，氢气和氧气结合成水的微观过程是：
法国科学家盖- 吕萨克提出气体化合体积定律，通过实验发现2 体积氢气和1 体积氧气反应生成2 体积水蒸气，推测：
1811 年，意大利科学家阿伏加德罗提出分子学说，认为物质是由分子构成的，分子由原子构成，提出“相同条件下，相同体积的气体含有相同数目的分子”，推测：
知识解读
通过研究一种简单且常见的物质的组成与结构，体会研究物质组成与构成的基本思路，形成从物质的组成与构成角度来认识物质的基本观念。
水的组成
水是由水分子构成的，化学式是H2O，表明每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，而且组成水的元素是氢元素和氧元素。上述结论是怎样得到的呢？通过科学实验。一种实验是水的电解，鉴定水的电解产物，进而推断水的组成。请观察实验。
实验仪器和实验注意事项：
水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的：
增加水的导电性
设计实验方案
水 电 解 器
直流电源
水的组成及变化的探究实验
电解水的实验
活塞
活塞
电解水实验
操作：
①在电解器玻璃管里加满水，接通
直流电电源，观察现象。
②一段时间后断开电源，用燃着的
木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验
正、负两极生产的气体。
现象：
a处（负极）的一半，且b处气体使木条燃得更旺；a处玻
璃管内液面下降较快，气体被点燃，产生淡蓝色火焰。
结论：
反应的文字表达式：
水 氢气+氧气
H2O H2 O2
通电
b处（正极）玻璃管内液体下降慢，管内气体体积大约是
水电解后，生成 和 ：
与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。
与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。
V（H2）∶V（O2）= 。
氢气
氧气
氧气
氢气
2∶1
水是由氢、氧两种元素组成。
①上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？
②分析水生成和分解的实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明
水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。
电解水时，生成了氢气和氧气两种新物质，因此属于分解反应。
水分子分解示意图
思考与交流
氧气的溶解能力大于氢气
用石墨做电极，消耗了部分氧气
有同学在做电解水实验中，最后得到的氢气和氧气气体体积比接大于2:1，这是怎么回事？
已知：（1）氧气不易溶于水，氢气难溶于水
（2）石墨作电极有一定的电阻，通电一段时间，电极表面温度上升
思考与交流
切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象
解释
能使带火星的木条复燃
能燃烧，发出淡蓝色的火焰
产生的气体是氧气
产生的气体是氢气
1.水在通电的情况下分解生成氢气和氧气
水
通电
氢气
氧气
＋
H2O
H2
O2
H2
O2
H2O
2.氢气在氧气中发生化合反应生成了水
氢气+氧气
水
点燃
水是由氢元素和氧元素组成的。
实验结论
1.水在通电的情况下分解生成氢气和氧气
＋
氢气是由 元素组成
氧气是由 元素组成
水由 和 组成
化学变化中
元素种类不变
氢气 + 氧气 水
点燃
水 氢气 + 氧气
通电
水由什么元素组成？
H2 O2
H2 O2
氢
氧
氢元素
氧元素
思考与交流
1.电解水时产生氢气和氧气，观察到有气泡产生，属于化学变化；煮沸水时产生气泡，是温度升高，水从液态变成气态，形成水蒸气，发生的是物理变化。
2.电解水时，两个电极上都有气泡，经检验生成了氢气和氧气；负极产生的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，罩干冷烧杯后产生水珠，正极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺。这些现象都能说明水是由氢、氧两种元素组成的。
1.电解水和煮沸水时都有气泡产生,产生气泡的原因有何不同
2.以上实验中有哪些现象和数据能够说明水不是一种元素,而是由氢、氧两种元素组成的
反思与评价
【思路与方法导引】
探究物质组成的两种思路
已知组成的物质
化合
未知组成的物质
分解
已知组成的物质
推测生成物的组成
推测反应物的组成
化学变化前后，元素种类不变
1.水分子分解的微观过程如下图所示。下列说法错误的是（ ）
A．原子是化学变化中的最小粒子
B．水分子中含有氢分子和氧分子
C．在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气
D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
B
2.通过电解水实验，我们知道( )
①电解水时正极产生的是氢气、负极产生的是氧气，并且体积比为V正：V负≈2：1
②水中有氢气和氧气
③水由氢、氧两种元素组成
④化学反应里分子可以再分成原子，而原子不能再分
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
B
3.课本中用加入少Na2SO4的水进行电解水实验,从该实验中不能获取的信息是（ ）
A. 纯水的导电能力弱
B. 负极产生气体的速率比正极快
C. 常温下,水的pH=7
D. 水由氢元素和氧元素组成
C
4.关于电解水实验的叙述错误的是（ ）
A．a连接的是电源的负极
B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃
C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1
D．发生反应的表达式为：水电解生成氢气+氧气
B
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