人教版七年级下册第一单元 《新疆之春》教学设计（表格式）

教案
课 题 《新疆之春》 课型：欣赏课
授课时间 共 1 课时 第 1 课时
教学目标 1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，并积极参与各项音乐实践活动。2、感受小提琴的音色特点及表现力。3、学习分析音乐要素在音乐中起到的作用。
本课在教材中的地位、作用 《新疆之春》作于1956年。乐曲采用维吾尔音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅。《新疆之春》单三部曲式结构。乐曲第一部分的节奏由疏而密，继而疏密交替，其旋律多用同音重复和级进的方法，加上钢琴铿锵有力的伴奏音型、小提琴的多种演奏技法，表现出一种热烈、欢快、酣畅、富于激情的音乐情绪。乐曲的第二部分采用了新疆舞蹈中手鼓的伴奏节奏为素材，小提琴用双音奏出舞曲性的旋律, 这段旋律先后在Ｄ大调和Ａ大调上展现后进入高潮，给人以载歌载舞、欢度节日的强烈印象。第三部分音乐基本上再现了第一部分的内容，但在结束部分却有所不同。即：结束部分有一个尾奏。
教学重点 欣赏并感受《新疆之春》，了解新疆音乐的特点。
教学难点 听辨小提琴音色，并将乐曲划分乐段。
教法学法 启发法、比较法、情境教学法、分析讨论法
教具学具准备 多媒体、黑板、ppt、电子琴。
学科思政 初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维能力处于形象思维，而音乐欣赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过聆听音乐，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
新授课基本流程： 预学导学、互助探究、分层提高、总结归纳、巩固反馈
预学导学 观看视频片段《花儿为什么这样红》1、谁能说出这段音乐及舞蹈是我国哪个地方的？（新疆维吾尔自治区）2、谁能在我国地图上找出新疆维吾尔自治区的位置？3、谁能给大家介绍新疆维吾尔自治区？
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复备调整
2、作品介绍《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，创作于 1956年,乐曲采用了新疆维吾尔族音乐素材，乐曲的感情乐观豪爽，曲调优美、流畅、朗朗上口，深受人民群众的喜爱。3、作者介绍马耀先(1938—)小提琴演奏家，回族，乌鲁木齐人。李中汉（1933—)作曲家,河北定县人。4、完整聆听歌曲并询问《新疆之春》的音乐特点？（乐曲具有维吾尔族音乐风格特点．音乐热烈、欢快）5、乐曲复听----逐一欣赏(1聆听引子思考：音乐描绘了什么风景？（新疆春天的美景）（2)聆听第一段(A段）①音乐的节奏如何？（快-----慢 ---快慢交替)②音乐的情绪是怎样的？（欢快、活泼、富于激情）（3)聆听第二段（B段）①视唱主题旋律，用旋律线帮助视唱音乐。②音乐描绘了怎样的场面？（描绘新疆人民打起手鼓,尽情舞蹈的欢快场面)③哼唱主题音乐，表现音乐，学生用乐器为主题旋律伴奏。④聆听音乐，说出主题音乐出现几次？⑤学生听音乐表演。（4)聆听第三段（A 段）①聆听音乐． 说说与那一段音乐相似？②音乐描绘了一副怎样的画面？（新疆人民沉浸在辛福、欢快、热烈的情景中）③讲解音乐的曲式结构 （单三部曲式 引子+ABA）6、艺术创作：以小组为单位组织小乐队，利用身边乐器（身势、唱歌、跳舞）或自制乐器，为乐曲《新疆之春》编配伴奏，教师指导，适时点拨。 学生识记学生谈听乐曲初步印象，教师归纳学生从节奏、 速度、节拍、情绪等要素加以理解与第一段进行对比，举手回答情绪与速度有什么改变，讲一讲感受，带你进入怎么样画面。说说与那一段音乐相似？自主创作 介绍作品，引导学生在音乐中展开想象，感受作品所表达的内容，形成自己的独特见解。加深对音乐的印象和理解。认识作者，进而加深对乐曲的理解。掌握乐曲的演奏乐器。欣赏第一乐段，感受音乐情绪及速度聆听第二乐段，将第一乐段的乐句与其变奏乐句进行比较，通过讨论，使学生掌握乐曲的创作手法再次欣赏第三段，对比第一段的情绪，为歌曲划分结构讲解单三部曲式。 以教师为主导，学生为主体，练习为主线，学生在教师的启发诱导下，将音乐欣赏的感受运用于艺术实践中，并在实践中培养学生理解音乐，表现音乐，再现音乐的能力，达到能力拓展升华学习目的。
总结归纳 今天很开心和大家一起合作学习并演奏了乐曲《新疆之春》，初步体会了新疆音乐的节奏特点，感受了新疆人民载歌载舞的欢快场面。希望同学们今后能够多多了解西部，了解西部音乐，并将新疆人民快乐的音乐精神传扬。
课后作业布置 必做题 为旋律划分小结。2.为歌曲添上缺漏的音符。（见课本第11页） 完成时间
选做题 熟唱《新疆之春》B部分旋律。 完成时间
实践题
板书设计 新疆之春单三部曲式 引子+ABAA小提琴在高音区奏出欢快明亮的主题旋律 B描绘新疆人民打起手鼓,尽情舞蹈的欢快场面 A’新疆人民沉浸在辛福、欢快、热烈的情景中
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