4 古代诗歌四首 课件(共46张PPT) 2024-2025学年语文部编版（2024）七年级上册

(共46张PPT)
观沧海
1.朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
中国古代诗歌源远流长，从两千多年前的《诗经》，到盛唐时期的李、杜，无一不是中国古代文化的遗产中的瑰宝。
今天我们一起走入古代诗歌，感受古诗精练的语言、和谐的意境和真挚的情感。
新课导入
整体感知——作家作品
曹操，字孟德。东汉末年政治家、军事家、诗人。其子曹丕称帝后，被追尊为魏武帝。代表诗作有《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
文学方面，曹操与其子曹丕、曹植均有成就，被尊成为“三曹”，以“三曹”为代表的“建安文学”是文学史上一粒摧残的明珠。
曹操的诗质朴沉雄、慷慨悲壮，尤擅写乐府诗，《观沧海》即是其中一例。
曹操北征乌桓时所创作，曹操打败了袁绍大军，在北方奠定了基础，然而乌桓却一直是曹操的心腹大患，因此曹操在公元207年决定出征乌桓，这首诗便是在出征归来的途中所作。
整体感知——写作背景
sǒng
整体感知——生字正音
jié
zhì
xiāo
秋 风 萧 瑟
水 何 澹 澹
dàn
山 岛 竦 峙
东 临 碣 石
sè
整体感知——理解词语
东临：
澹澹：
萧瑟：
竦峙：
东，向东。临，到达 登上。
水波荡漾的样子。
形容风吹拂树木发出的声音
耸立。竦、峙，都是耸立的意思。
东临／碣石，以观／沧海。
水何／澹澹，山岛／竦峙。
树木／丛生，百草／丰茂。
秋风／萧瑟，洪波／涌起。
向东
来
高耸挺立
多么
深入探究
向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。海水波涛是多么的荡漾，（海中）山岛是那样的高耸挺立。树木密密层层地生长着，（遍山的）野草长得丰满茂盛。清冷的秋风多有力，滔天的巨浪涌起。
日月／之行，若出／其中；
星汉／灿烂，若出／其里。
幸甚／至哉，歌以／咏志。
运行
好像
达到极点
很
深入探究
日月星辰的运行与灿烂，都好像出于沧海之中。幸运得很，好极了，于是作歌来歌咏我的志向。
（互文）
深入探究
观
1.整首诗是由一个什么字来展开诗的线索、统领全篇的？
2.“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代了什么？
主要交代了观海的地点、方位
深入探究
观沧海
东临碣石，以观沧海
——交待观海方位地点，统领全文，点题
水澹澹，山竦峙
——动静相衬，显示海的辽阔和威严
树木百草，秋风洪波
——动静结合，显示海的惊人力量宏 伟气势
实写海之宏伟
日月出其中
星汉出其里
——想像，大海吞吐日月的气概
——虚写海之气概
这首诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现了曹操博大的胸怀，抒发了他统一天下的宏伟抱负。
课堂小结
《观沧海》这首诗，作者通过写沧海，抒发了他统一祖国建功立业的抱负。寓情于景中，句句写景，又句句抒情。
板书设计
1.东临碣石，以观沧海
水： 山： 树： 草： 风： 波：
澹澹
竦峙
丛生
丰茂
萧瑟
涌起
海水山岛之景
（实景）
3.感
日月： 星汉：
运行－－出其中
灿烂－－出其里
想象奇特胸怀博大
（虚景）
观沧海
（叙事）
（写景）
（互文见义）
2.观
通过抒写壮丽的景色，来抒发自己的报国情怀
次北固山下
1.反复诵读，能背诵并默写全诗，理解诗歌内容。
2.品味诗歌精练的语言，学习诗歌情景交融的写法。
3.感悟诗人的思乡之情，培养热爱家乡的情感。
整体感知——作家作品
王湾，唐代诗人，洛阳人。往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
王湾作为唐代开元初年的北方诗人，一生中“尝往来吴楚间”，被江南的清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏山水的作品，这首《次北固山下》就是其中的一篇，这是诗人在一年冬末春初时，沿江东下，当舟次北固山下的时候，潮平岸阔，残夜归雁，触发了心中的情感，创作了这首《次北固山下》。
整体感知——写作背景
整体感知——理解词语
客路:
残夜:
旅人前行的路。
指夜将近未尽之时。
客路/青山/外，行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
深入探究
旅途还在青山之外,现在的我在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满两岸江面显得更开阔,顺风行船船帆端端正正地高悬着。
夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,旧年尚未逝去,江上已有了春意。
思念故乡的家信要传到哪里去呢？希望北归的大雁捎到洛阳。
深入探究
次北固山下
首联：
颔联：
颈联：
尾联：
青山外，绿水前
——船上想像，暗含奔波之劳，点题
——船上所见
潮平岸阔，风正帆悬
生残夜，入旧年
——写景点时令，时间过得太快
乡书，归雁
——直抒思乡之情
江南春早
游子思乡
深入探究——品味语言
(1)在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
(2)表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生的思乡之情。
“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。
课堂小结
《次北固山下》既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的博大胸襟。
板书设计
次北固山下
行、见：
感：
青山外，绿水前
一帆悬，两岸阔
海日生，江入年
乡书
达
洛阳
设问,
淡淡乡愁
对偶,
景中含理
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。
3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
整体感知——作家作品
李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称。著有《李太白全集》。
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，有七绝圣手的美誉。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。
据说李白从天宝年间赐金放还、离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，龙标在当时还很荒凉，李白十分担忧，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
整体感知——写作背景
整体感知——理解词语
龙标:
左迁:
子规：
五溪:
今湖南黔阳。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
古尊右卑左，即贬官。
即布谷鸟，又称“杜鹃”。
唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。
杨花／落尽／子规／啼，
闻道／龙标／过／五溪。
我寄／愁心／与／明月，
随君／直到／夜郎／西。
杜鹃鸟
夜郎以西
深入探究——翻译诗句
译文：柳絮落尽了，杜鹃鸟在不住地啼叫。听说你被贬到龙标去，一路上要经过五溪。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
我寄愁心与明月，
深入探究——分析诗句
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
随君直到夜郎西。
写景，隐含同情
叙事，深切挂念
抒情，关怀牵挂
前两句的写景叙事，都是为了下两句的抒情作铺垫，而且作者寓情于景，景中含情，表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。
人格化
深入探究——品味语言
(1)融情入景，景中见情，情景交融。诗人用“杨花落尽子规啼”一句既写了景，又以“子规啼”暗点自己对王昌龄被贬的同情和悲痛。寄情于景，情景交融。
(2)客观事物人格化，抒情更强烈，更深沉。
请结合前面的分析，说说《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗用到了怎样的表达手法？
课堂小结
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》更是融情入景，景中见情，情景交融，表达了诗人对友人遭遇的同情与惋惜。
拓展延伸——有关于明月的诗句
1.但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼 《水调歌头·明月几时有》
2.海上生明月，天涯共此时。
——张九龄 《望月怀远》
3.可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚 《春江花月夜》
4.今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
——柳永 《雨霖铃》
我寄愁心与明月，
板书设计
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
随君直到夜郎西。
写景，隐含同情
叙事，深切挂念
抒情，关怀牵挂
天净沙·秋思
1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。
2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。
3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化的思想感情。
整体感知——作家作品
马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。
代表作：杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。
这是马致远“二十年漂泊生涯”中的作品之一。
马致远仕途不如意，长期漂泊，足迹所到之处，总有聚散依依的哀婉，而这种哀婉又与他对朝廷的哀伤联结在一起。
这首小令情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义，被誉为“秋思之祖”。
整体感知——写作背景
元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两部分。
杂剧就是戏剧。一部杂剧，一般由四折戏加一个楔子构成。一折，相当于现代戏剧的一幕；楔子，相当于序幕或过场，放在全剧的开头或中间。角色有旦、末、丑、净等。除演唱外还有科白，“科”表示动作或舞台效果，“白”是道白或说白。先白后唱，是元杂剧的定格。
整体感知——了解元曲
整体感知——理解词语
昏鸦：
断肠：
天涯：
黄昏时将要回巢的乌鸦。
形容悲伤到极点。
天边，形容远离家乡的地方。
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
深入探究
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
深入探究
天净沙·秋思
写景：
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
叙人：
断肠人在天涯
景物烘托
白描勾勒
孤寂愁苦
描写的是衰亡、肃杀的秋色，其中蕴含着无限的凄凉与悲伤。
点明主题
用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。
①意象并列
将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
②寓情于景
这首小令在写法上还有什么特点？试举例分析。
深入探究
课堂小结
《天净沙·秋思》表达了飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉愁苦之情。
拓展延伸——有关于夕阳和秋天的诗句
1.浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》
2.斜阳却在，烟柳断肠处。 ——辛弃疾《摸鱼儿》
3.夕阳无限好,只是近黄昏。 ——《乐游原》李商隐
4.万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《 登高 》
5.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。——柳永《雨霖铃》
6.碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
——宋·范仲淹《苏幕遮》
板书设计
天净沙·秋思
写景：
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
叙人：
断肠人在天涯
景物烘托
白描勾勒
孤寂愁苦