2024-2025学年语文部编版（2024）七年级上册7 散文诗二首课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
金色花
1.品析诗歌，鉴赏诗歌的语言美。
2.鉴赏托物言志的写法，理解诗歌所抒发的感情。
整体感知——作家作品
泰戈尔（1861—1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
整体感知——文学常识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；
从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
整体感知——生字正音
mó yǎn
dǎo
mùyù
bàn
祷 告
沐 浴
花 瓣
嗅
匿 笑
nì
xiù
罗 摩 衍 那
叠
dié
整体感知——理清文章结构
总写“我”想变成金色花的愿望及目的。(第1-3段)
三次嬉戏
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气
母亲读书时，将影子投在书页上
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形
（第4-9段）
孩子热爱体贴妈妈，妈妈呵护孩子。
深入探究
1.“我”变成金色花后干了什事？
做祷告时
读书时
拿灯去牛棚时
————— 开放花瓣,散发香气
————— 将影子投在书页上
————— 跳妈妈面前,恢复原形
我
妈妈
深入探究
2.孩子的形象特点。
（3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
（2）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那颗树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞。
天真活泼
调皮机灵
深入探究
（3）我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
（2）我便要投我的小小的影子在你的书页上。
（1）我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
善良、孝顺
深入探究
3.妈妈的形象特点。
（3）黄昏拿了灯到牛棚去
（2）吃过午饭在窗前读《罗摩衍那》
（1）沐浴后到庭院做祷告
沉静、虔诚
深入探究
4.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。
深入探究
5.这首诗表达了什么感情？
表现了家庭之爱，母子之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。（主题）
课堂小结
《金色花》用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了他与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
拓展延伸
泰戈尔经典语录
（1）世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我站在你面前，你不知道我爱你。
（2）眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。
（3）生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
（4）蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
（5）如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。
（6）天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。
板书设计
金色花
祷告　 散发香气
读书 　 投影书页
拿灯 （去牛棚）恢复原形
纯真的母子之爱
三次嬉戏
荷叶·母亲
1.品析诗歌，鉴赏诗歌的语言美。
2.鉴赏托物言志的写法，理解诗歌所抒发的感情。
游子吟（孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。今天我们就来学习《荷叶母亲》这首小诗，走进母爱的温馨世界，来感受亲情的美好与圣洁。
新课导入
整体感知——作家作品
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
整体感知——生字正音
菡萏（ ） 攲斜（ ） 姊妹（ ）
荫蔽（ ） 花瑞（ ） 并蒂（ ）
徘徊（ ） 心绪（ ）
zǐ　
hàn dàn　
qī　
ruì
yīn
dì
huái
xù
整体感知——理解词语
匿笑：
花瑞：
菡萏：
攲斜：
偷偷地笑。
指花带来的好兆头。
荷花的别称，这里指红莲含苞未放。
倾斜，歪斜。攲，倾斜。
整体感知——理清文章结构
《荷叶·母亲》
第一部分：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起“我”对往事的回忆。(第1、2自然段)
第二部分：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。(第3~7自然段)
第三部分：点明主旨，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。(第8、9自然段)
深入探究
1.文章四看红莲,当时的环境是怎样的 作者的心境又是如何变化的呢
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭 （白莲已经凋谢）
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地倾侧了下来（雨肆意地下着）
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
深入探究
借物喻人
借物 喻人
荷叶
母亲
红莲
我
心中的雨点
人生路上的风风雨雨
托物言志
2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
运用比喻的修辞手法，把母亲比作荷叶，把我比作红莲，写出荷叶对红莲的保护就像母亲保护儿女那样，不惜一切，甚至生命，突出了母爱的伟大，表达对母爱的赞美之情。
深入探究
3.园里莲花有很多，作者选择了其中两朵来写，有什么作用？
衬托两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出表现了红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。
深入探究
4.你能找出文中表达作者心灵感悟、点明主旨的句子吗？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
课堂小结
《荷叶 母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场景，联想到母亲的呵护及关爱，从而使荷叶母亲的形象美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感激和赞美之情。
拓展延伸
你知道哪些有关荷叶的诗词？
花中君子来哪方，
婷婷玉立展娇容。
暖日和风香不尽，
伸枝展叶碧无穷。
纵使清凉遮炎夏，
为甚委靡躲寒冬。
既然不愿纤尘染，
何必立身淤泥中。
板书设计
荷 叶—————> 母 亲
红 莲—————> 我
心中的雨—————> 人生路上的坎坷磨难
荷叶·母亲