二年级上语文教案-假如3_鲁教版

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假如
教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
( http: / / www.21cnjy.com )2、会认9个生字，规范书写8个汉字。
3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。21·cn·jy·com
教学重难点
能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。21世纪教育网
教学过程
一、自读识字
1、故事导入师：同学们你们喜欢听故事吗？
生齐答：喜欢。
师：那好，老师就给大家讲个故事。这个故事，你妈妈小时候听过，你奶奶小时时候也听过。这个故事的名字叫《神笔马良》。（讲马良帮助穷人片段。）
师：从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫；他画了好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。）他的这支笔真神呀！ 2·1·c·n·j·y
师：听完故事后。你们觉得马良的神笔神在哪儿 ( http: / / www.21cnjy.com )？
生：马良的神笔神在它画什么，什么就能变成真的。
师：你认为马良是个怎样的孩子？
生：是个善良的孩子。
师：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？【来源：21·世纪·教育·网】
生大声答：想
师：有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫做——《假如》。起来把课题读一遍吧。
生（齐读）：23、假如
师：请大家带着深情的祝愿再读一遍。
生（深怀地）：假如
板书课题，齐读。21·世纪*教育网
1、师；请同学们打开语文书108页，用自己喜欢的方式读读课文。在读之前，我先问同学们一个小问题：如果遇到不认识的字可怎么办呢？
生1：拼拼音、问同学。
生2；查字典、问老师。
师：同学们的主意真好，那就赶快开始吧。
（学生读课文，自学生字，师巡视指导。）
师：你们读得可真认真，瞧，生字都从课文中跑出来要和你们交朋友了。（教师出示生字卡片）能喊出它们的名字吗？。
生大声答：能
师：嗯，很自信。那就喊出来吧。
生拼拼音读生字。
师：现在去掉拼音，你们会读吗？（生齐读）。
师：我们来开小火车读好吗？
（学生开小火车读生字）
师：生字已经会读了那老师把它们藏到句子中，你们还认识它们吗？
（教师出示带有生字的句子：马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。学生齐读）
师：哪个同学能站起来读句子？
（指名几位学生读）
师：生字会读了还不够，我们还需要牢牢把它记在脑海中，这些生字你们用什么办法记住它们？
生1：“良”加上人字头就是“食”。
生2：“位”去掉单人旁加上一点水就是“泣”，“建设”的“建”加上单人旁就是“健”。
师：同学们你们识字的办法可真好。
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2、四人小组自学生字
（1）读一读，相互提醒易错的生字。
（2）想办法记住这些字。
二、合作交流
1、检查生字《假如》教学演示课件.ppt
（1）指读词语，检查自学。
（2）提出难记生字。
（3）学生针对难记生字，谈个性化识记方法。
（4）指名读、齐读。
（5）指生接读诗歌，巩固生字读音。
2、听读诗歌
1、师：请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。
2、师：听完朗诵，你有什么感受？指名答。
生：觉得西西好可怜
3、师：请同学们自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？[来源:21世纪教育网]
生自由读课文。指名答。
生：画了太阳。
师：把句子说完整。
生：给 ( http: / / www.21cnjy.com )小树画了太阳。
师：还给谁画了什么呢？
生：给小鸟画了谷粒。
生：给西西画了一双好腿。
（师根据学生说的相机板书：太阳 谷粒 好腿）www-2-1-cnjy-com
三、品读领悟
听读诗歌《假如》课文诵读.swf ( .. / .. / .. / 《假如》课文诵读.swf ) 看主要写了什么？21世纪教育网
学习第一小节
1、指名读第一小节，读完后学生评价。
2、指导停顿。
师：今天咱们学的是一首小诗，和课文不一样，要能读出音乐美、节奏感。比如，第一行后虽没标点，但也要稍稍停顿。
3、自己练习，体会。
4、理解内容，指导感情。
师：感觉一下小作者画了一个什么样的太阳？为什么画这样一个太阳？
请大家闭上眼睛听叙述：冬天到来了，寒冷的北风呼呼地刮着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇晃晃，冻得瑟瑟发抖。正在这时，天空出现一轮红红的太阳，温暖的阳光撒向大地，把大地照得温暖如春，小树不冷了，在阳光下快活地成长。
如果你是这棵小树，你会对小作者说些什么？　　21*cnjy*com
生想象，回答。生：谢谢你、
师：你觉得这一小节应该读出什么样的感情？
提示：兴奋。
5、试着练练。
6、指名有感情的朗读。
学习第二小节
1、指名读，评价。21世纪教育网
2、师：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？
引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。21世纪教育网
3、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要的是什么？21世纪教育网版权所有
生答，谷粒、米饭、面碎等。
4、师：善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画——
生：谷粒。
师：有了小女孩画的谷粒，小鸟吃的饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑的生活，小女孩和我们的心情怎样？
生：高兴、喜悦……
5、男女生比赛有感情的朗读。
学习第三小节
1、指名读，评价。
2、师：西西是不幸的，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便、痛苦？
引导学生在想象说话中感悟“不幸”一词。
3、师：此时，西西如果来到我们面前，你想对不幸的西西说什么？
学生想象、说话。
4、师：西西是不幸的，又是 ( http: / / www.21cnjy.com )幸福的，因为有许多像小作者那样善良的人在关心她。我们相信，不久，西西一定能站起来，和我们一起在操场上奔跑、在草地上游戏、在球场上玩球、在……21教育网
指名说。
5、师：这时的西西是多么开心，我们也一样开心，让我们把真诚的祝福送给西西。
指名读，师生评议。
四、巩固延伸
1、师：生活中真的有这样的神笔吗 小女孩的愿望能不能实现呢？
指名答。
2、师：一个有爱心的人，随时随地都会想着去帮助别人解决困难。假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？21cnjy.com
学生自由想象说出自己的愿望。
3、师：大家说得真好，我相信你们会画得更好对吗？请你用小画笔把你们的美好愿望画出来，能写的小朋友呢，把你的想法像书上的格式写一写。
抽学生上台展示。
板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　
画太阳　　让小树成长
　　　　　　　　 ( http: / / www.21cnjy.com )　　假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱
　　　　　　　　　（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑　
　　　　　　　　　　　　　　　　……　　www.21-cn-jy.com
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