6《 芣苢》《 插秧歌》联读课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册

(共28张PPT)
劳动恰如时代洪流中的一叶小舟，载着青年人逆流而上到达理想彼岸。“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，这是范成大笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭内”，这是绵延至今的热爱劳动的传统。我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的旋律回响其中。劳动是让我们享受生活，享受生活细小而平凡的乐趣，让我们的生活不至于单调，而是繁花似锦、热烈充盈。
导入
《诗经》是我国第一部诗歌总集。收入从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇。又称《诗》或《诗三百》
内容：
形式：四言为主，重章反复
手法：
《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头，和屈原《离骚》并称“风骚”，用来指两大文学流派
风：
雅：
颂：
十五国风，大部分是民歌歌谣
分为大雅和小雅，是宫廷乐曲
周颂、鲁颂、商颂是宗庙祭祀乐歌
赋：
比：
兴：
敷陈其事而直言之者也。即陈述
以彼物比此物，就是比喻
先言他物，以引起所咏之词。
即借其他事物作为
诗歌的开头，以引
起所要歌唱的内容。
《诗经》简介
《楚辞》是我国古典诗歌浪漫主义的源头
学习任务一
文学常识
准确有感情地朗诵诗歌。理解诗歌的含义。
分析诗中语言、手法，通过诵读、想象感悟古代劳动人民形象之美。
理解诗歌主旨，体会古代劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。
认识劳动的崇高与美丽，发现劳动的价值与意义。
语言建构与运用
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
文化传承与理解
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳可以说是一种易得又多用的食物。
《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。
解题
荠
莱
荼
字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，开禧二年（1206年），杨万里病逝，年八十。获赠光禄大夫，谥号“文节”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。
清新自然
——杨万里
劳动者之歌
——《芣苢》《插秧歌》联读
赏读——感受诗歌韵律
赏读《芣苢》
赏读《插秧歌》
学习任务二：
要求：
读准字音
读对节奏
读出情感
芣苢
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
插秧歌
田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。
唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。
秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。
二二节拍，短促有力，节奏感鲜明，易于传诵吟唱。
二二二一
二二一二
朗朗上口
重章叠句，回环往复，令人神往
善用口语，押韵，浅白晓畅，通俗易懂
学习任务三：描绘劳动的画面
请逐一诵读两首诗，你能用自己的话描绘诗歌中的画面吗？
同桌二人一个说说你找到的动作及意思，另一位表演一下
芣苢
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
《插秧歌》
《芣苢》《插秧歌》
学习任务四：感悟劳动者之美
采
有
掇
捋
袺
襭
不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。
拉开劳动的序幕
采下来
获得了
一片一片摘取
茎上成把取下
提起衣襟兜东西
衣襟掖在腰带上兜东西
一个完整的劳动过程
任务四：劳动者之美
《芣苢》中的六个动词顺序能否调换？
《芣苢》中有很多无实义助词，如果把这首诗中的助词去掉，岂不是更简洁，比如变成这样：
任务四：劳动者之美
采采芣苢，
采之，
有之；
掇之，
捋之；
袺之，
襭之。
重章叠句，回环往复
全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”变化，其余全是重叠。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，读起来能感受到她们采摘时欢快的心情和对劳动的热爱。
任务四：劳动者之美
重章叠句的作用
一
内容和主题：深化意境，渲染气氛，突出主题。
二
诗歌表现力：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。
《插秧歌》中首联：诗人连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，有什么好处？
3、“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果）
1、“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）
2、勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）
《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
任务四：劳动者之美
《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
任务四：劳动者之美
此句在结构上有承上启下的作用；
内容上用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也突出了农忙抢种的题旨。
所以看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。
比喻
比喻
《芣苢》《插秧歌》这两首诗都是有关劳动的颂歌，但是他们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同，试分析其差异，填写下表。
任务三：劳动者之美
诗歌 表现手法 劳动场景 表达情感
《芣苢》
《插秧歌》
重章叠句
直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘芣苢的全过程
充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
白描、动作、细节、比喻、对话
直接描写与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛
形象地表达了劳动的紧张、专注与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。
拓展延伸
感悟劳动生活
民生在勤，勤则不匮
只有劳动的人生才称得上幸福的人生。
——习近平
无论是欢愉的劳动场面，还是
劳动者之间和谐的人际关系，都表明，
劳动从来都是我们这个民族生生不息的
不二法门。如果只关注生活的质量，不
关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。
在新的时代，劳动的领域愈发
宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热
心服务群众，钟扬探求生命的边界，
这些都是劳动者杰出的代表。在我们生
活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小人物在敬
业奉献。所有这些劳动者，支撑起了我们这个时代！
作为新时代的青年，我们应该树立正确的劳动观。
作业布置
（任选一个完成）
1.朗读下面这首诗，试着用自己的语言描绘诗歌的画面？
乡村四月
宋·翁卷
绿遍山原白满川,
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,
才了蚕桑又插田。
2.运用重章叠句的手法写一段赞美劳动的文字
刚正、清贫杨万里
杨万里立朝刚正，遇事敢言，指摘时弊，无所顾忌，因而始终不得大用。他一生视仕宦富贵犹如敝履，随时准备唾弃。在作京官时，就预先准备好了由杭州回家盘缠，锁置箱中，藏在卧室，又戒家人不许置物，以免离职回乡行李累赘，就这样“日日若促装”待发者。这与那些斤斤营求升迁、患得患失之辈适成鲜明对照。杨万里为官清正廉洁，不扰百姓，不贪钱物。江东转运副使任满时，应有余钱万缗mín，他全弃之于官库，一文不取而归。退休南溪之上，自家老屋一隅，仅避风雨。当时诗人徐玑称赞他“清得门如水，贫惟带有金”(《投杨诚斋》)，正是他清贫一生的真实写照。
素材积累