苏少版七年级美术上册《第6课 花的变化 ——纸的艺术》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版七年级美术上册《第6课 花的变化 ——纸的艺术》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-03 12:57:24 | ||
图片预览
文档简介
花的变化 ——纸的艺术
教材分析
本课属于设计 应用学习领域。通过校本课程资源的开发与利用，让学生可以通过民间剪纸表现花的变化的艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
教学路径
看：欣赏不同风格中国民间剪纸，感受剪纸艺术的独特魅力，激发学生的学习热情。
学：剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。本课将从简单易学的对称剪纸开始练习。
做：尝试将剪纸、折叠、立体设计等多种手法为一体利用剪纸作品进行创作。
教学内容
一、教学目标
认知目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学目标：通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
技能目标：使学生认识民间剪纸艺术，尝试运用剪纸的基本技法制作剪纸作品并运用。
情感目标：通过欣赏、创作剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点： 剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学过程与方法
一、课前准备
教具：各类剪纸作品、课件、剪刀、红宣纸、固体胶等。
学具：剪刀、各类纸张、相关剪纸图片等。
二、教学设计
（一）新课导入
同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师在上课前要给在坐的各位同学变一个小小的魔术。来，大家一起来热身，看看老师多长时间可以完成，倒计时开始！（教师示范剪纸）。
思考：同学们，见过这种艺术表现形式吗？我们将之称为（剪纸）？
揭示课题：“纸上世界”
（二）新课讲解
一、探讨
了解剪纸艺术的定义。
剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追溯到公元6世纪。窗花或剪画。不同的是创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
二、欣赏
（1）探究：剪纸的题材及分类？
小结：剪纸题材包括：人物花卉、鸟兽虫鱼、奇山异景、名胜古迹等。而根据表现的不同风格又分为南北两派。江苏扬州剪纸是南派的典型代表。其特点是：线条清秀流畅，构图精巧雅致，形象夸张简洁，技法变中求新，形成了特有的“剪味纸感”和艺术魅力。
（2）思考：剪纸有哪些制作方法？
小结：剪，刻，撕。
三、实践
1、观察分析
引导观察：你们再来看一些作品，它们有什么共同的特点？ （当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）
2、研究方法
教师拿出对折形式剪成的双喜图案，播放对称剪纸视频，引导学生根据视频演示，发现巧用折纸来学剪纸。
3、尝试创作
引导：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和纸张。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
（1）一次对折剪纸
教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分
小组竞赛第一环节： 1、在规定的时间内，每位同学选择大屏幕上的一个图样练习单独对称剪纸。
2、音乐声停止，请所有同学将你剪得最好的合格作品交给组长，以个数计分。（请组长保管好同学作品，为下一个环节竞赛做好准备。）
引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要平滑流畅
（2）二次创作：连续折叠剪纸（二方连续折叠或中心对称折叠）
教师指导学生独立制作： a、多次对折 b、沿外边画轮廓线 ，注意两侧都要留相连的部分 c、剪去轮廓线以外的部分
学生创作，教师巡视，与学生交流
小组竞赛第二环节： 1、在规定的时间内，每位同学选择大屏幕上的一个图样练习连续剪纸或中心对称剪纸。
2、音乐声停止，请所有同学将你剪好的作品交给组组长统计合格作品，各组以剪纸作品个数计分。（请组长保管好同学作品，为下一个环节竞赛做好准备。）
:四、创作
“最佳神剪组合”擂台赛
1、每组组长上台抽取序号,拿取相应序号的信封与材料.
2 、各组队员根据<参赛内容>要求,组长分配任务，在8分钟内,完成相关任务.
3 、本场比赛,设三项共10分,分别是：
小组合作奖（3分）、风采展示奖（3分）、成果优胜奖（4分）.
学生作业：
A1、A2、A3: 请用刚才小组同学的剪纸作品为中国传统旗袍设计装饰。
B1、B2、B3: 请利用刚才小组同学的剪纸作品设计一件个性挂饰。
五：拓展
作为中学生，我们为剪纸这门艺术可以做些什么？
剪纸是祖先留给我们的宝贵文化遗产，今天大家了解并学习它，更希望能够通过我们的努力将剪纸艺术更上新台阶。剪纸不光是民族的，更是世界的！其实我们每位同学人生也如一张纸，不同的设计与剪法，展示在你面前的精彩也必不相同。在此祝愿我们每位同学能够通过努力拥有锦绣前程。
教材分析
本课属于设计 应用学习领域。通过校本课程资源的开发与利用，让学生可以通过民间剪纸表现花的变化的艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
教学路径
看：欣赏不同风格中国民间剪纸，感受剪纸艺术的独特魅力，激发学生的学习热情。
学：剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。本课将从简单易学的对称剪纸开始练习。
做：尝试将剪纸、折叠、立体设计等多种手法为一体利用剪纸作品进行创作。
教学内容
一、教学目标
认知目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学目标：通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
技能目标：使学生认识民间剪纸艺术，尝试运用剪纸的基本技法制作剪纸作品并运用。
情感目标：通过欣赏、创作剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点： 剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学过程与方法
一、课前准备
教具：各类剪纸作品、课件、剪刀、红宣纸、固体胶等。
学具：剪刀、各类纸张、相关剪纸图片等。
二、教学设计
（一）新课导入
同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师在上课前要给在坐的各位同学变一个小小的魔术。来，大家一起来热身，看看老师多长时间可以完成，倒计时开始！（教师示范剪纸）。
思考：同学们，见过这种艺术表现形式吗？我们将之称为（剪纸）？
揭示课题：“纸上世界”
（二）新课讲解
一、探讨
了解剪纸艺术的定义。
剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，它的历史可追溯到公元6世纪。窗花或剪画。不同的是创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。
二、欣赏
（1）探究：剪纸的题材及分类？
小结：剪纸题材包括：人物花卉、鸟兽虫鱼、奇山异景、名胜古迹等。而根据表现的不同风格又分为南北两派。江苏扬州剪纸是南派的典型代表。其特点是：线条清秀流畅，构图精巧雅致，形象夸张简洁，技法变中求新，形成了特有的“剪味纸感”和艺术魅力。
（2）思考：剪纸有哪些制作方法？
小结：剪，刻，撕。
三、实践
1、观察分析
引导观察：你们再来看一些作品，它们有什么共同的特点？ （当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）
2、研究方法
教师拿出对折形式剪成的双喜图案，播放对称剪纸视频，引导学生根据视频演示，发现巧用折纸来学剪纸。
3、尝试创作
引导：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ 组织学生拿出工具：剪刀和纸张。（提醒学生使用剪刀时注意事项）
（1）一次对折剪纸
教师指导学生独立制作： a、一次对折 b、沿外边画轮廓线
c、剪去轮廓线以外的部分
小组竞赛第一环节： 1、在规定的时间内，每位同学选择大屏幕上的一个图样练习单独对称剪纸。
2、音乐声停止，请所有同学将你剪得最好的合格作品交给组长，以个数计分。（请组长保管好同学作品，为下一个环节竞赛做好准备。）
引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？
总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要平滑流畅
（2）二次创作：连续折叠剪纸（二方连续折叠或中心对称折叠）
教师指导学生独立制作： a、多次对折 b、沿外边画轮廓线 ，注意两侧都要留相连的部分 c、剪去轮廓线以外的部分
学生创作，教师巡视，与学生交流
小组竞赛第二环节： 1、在规定的时间内，每位同学选择大屏幕上的一个图样练习连续剪纸或中心对称剪纸。
2、音乐声停止，请所有同学将你剪好的作品交给组组长统计合格作品，各组以剪纸作品个数计分。（请组长保管好同学作品，为下一个环节竞赛做好准备。）
:四、创作
“最佳神剪组合”擂台赛
1、每组组长上台抽取序号,拿取相应序号的信封与材料.
2 、各组队员根据<参赛内容>要求,组长分配任务，在8分钟内,完成相关任务.
3 、本场比赛,设三项共10分,分别是：
小组合作奖（3分）、风采展示奖（3分）、成果优胜奖（4分）.
学生作业：
A1、A2、A3: 请用刚才小组同学的剪纸作品为中国传统旗袍设计装饰。
B1、B2、B3: 请利用刚才小组同学的剪纸作品设计一件个性挂饰。
五：拓展
作为中学生，我们为剪纸这门艺术可以做些什么？
剪纸是祖先留给我们的宝贵文化遗产，今天大家了解并学习它，更希望能够通过我们的努力将剪纸艺术更上新台阶。剪纸不光是民族的，更是世界的！其实我们每位同学人生也如一张纸，不同的设计与剪法，展示在你面前的精彩也必不相同。在此祝愿我们每位同学能够通过努力拥有锦绣前程。