Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk & Let's play 表格式教案含反思

课程名称Unit2—My schoolbag
课时安排 共6课时 第1课时
教学内容 Let's talk & Let's play
教学目标 ☆语言知识 1. 能够听懂、会说句型：What’s in your schoolbag An English book... 2. 能够听懂、会说以下词汇：schoolbag, English book, maths book, storybook, wow 3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Who’s that man He’s my…来介绍自己的朋友或家人 5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流 ☆思维&情感&文化 (1)在学习科目名称时要让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。 (2)能够认识到有规律的生活对身心健康有好处。让学生学习把自己的书包和物品有条理地摆好，这对他们的性格养成有好的影响。
教学重难点 重点： 1.能够在情景中运用句型“I have a new schoolbag. It's black and white. What's in your schoolbag An English book…” 2.能够在语境中理解新词“schoolbag，English book，maths book，storybook”的意思，并能正确发音。 难点: 1.本课时的句型。 2.a，an的用法。
教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（闪卡物品等）。
教学过程 Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in 1.问候。 2.自由交谈。 T: I have a new bag. What colour is it Guess! S1: It’s red. S2: It’s white. ... T: Yes, you are right. It’s black! Wow! You’re lucky. Here’s a sticker for you. 3.让我们回顾一下。 复习有关颜色的词语。学生看PPT并快速说出单词。(课件出示:不同颜色的方块) 4. 导入. 老师在PPT上展示一个无色的铅笔盒。 （课件出示：一个无色的文具盒） 让一些学生猜猜它是什么颜色。 Ss: … T: Really (Click the pencil box.) Look! It’s blue and yellow. 教师必须强调如何表达两种或两种以上的颜色。 在PPT上依次展示其他两种无色图片，让学生猜出颜色。(课件出示:依次显示一个无色的橡皮和一个无色的铅笔图片) Step 2 Presentation 1.Teach the dialogue in “Let's talk”. 教师拿出一个熊猫书包，对学生说:Look! I have a new schoolbag. 让学生明白schoolbag的意思并领读该单词。引导学生描述:It's a panda.教师进一步解释:It's black and white. 2.游戏:听音猜物 教师拿一个书包，把一些书和文具放进去，然后摇动书包，让学生根据声音猜一猜书包里有什么物品。学生可能猜到书包里有书，但不一定能猜到书的种类和数量，教师从书包里拿出书，然后说:An English book， a maths book， three storybooks and…通过实物来让学生明白“English book， maths book， storybook”的意思。当教师拿出这么多书后，引导学生说:It's a fat panda.呈现整个对话，让学生跟录音机读，并表演对话。 3.游戏:魔法书包(Magic schoolbag) 教师准备一个空书包，让学生将文具或课本、玩具名称写在一张纸条上，放入空书包。书包内收齐学生所写的纸条后，教师随机请学生在书包里抽出一张纸条，并提问学生:What's in the schoolbag 学生根据纸条上所写的内容回答。抽过的纸条不再放入书包。几组之后可请学生回忆在书包里放过哪些物品。 4.学生A把一个细小的文具放在手里并把手放在身后，学生B问:What's in your hand 学生A说:Guess. 学生B开始猜文具，猜三次不对后，学生A把文具拿出来并说:No，it's…若学生B三次内猜中，学生A说:Yes，you are right. Step 3 Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 学生分角色朗读课文。 Teacher: Now, who wants to be Chen Jie Who wants to be Amy Let’s read it in roles. 3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue. 4. 游戏：What’s in the pencil box 竞猜活动。 Teacher：Look, what’s this It’s a pencil box. What’s in the pencil box Guess, please. Is it a ruler Is it an eraser Teacher: Now, please put something in your pencil box and play the game with your partner, please. 5. 小组活动。完成Let’s play活动。 Teacher: Who are they They are ZhangPeng and Sarah. What are they doing They are playing a guessing game. What’s in Sarah’s hand Is it a pencil No. It’s an eraser. Teacher: Let’s do this in groups. One of you put a thing in your hand. Others guess what it is. Teacher: Show time. Which group wants to try Step4:Make a summary. 编一首小歌谣，让学生能总结本课时内容。 Schoolbag, schoolbag. What's in your schoolbag An English book, a maths book and a storybook.
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
将今天学的对话读给父母听。
四、教学反思
本课时通过“听音猜物”和“魔法书包”等活动，呈现了教材里埃米和陈杰谈论新书包的情景，让学生感知对话里的语义及语用情景，教学效果良好。但是也存在不足，在游戏操练的时候，时间把握不太好，导致后半部分的内容未能很好地完成。