1场景歌 第一课时 教学设计(表格式)

教学设计
教学课题 场景歌（第一课时）
学科 语文 年级 二年级 时长 1课时
教学背景分析 《场景歌》是本册书第二单元以“4个识字”为主题的第一篇课文，这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。
教学目标 1．认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2．正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 3．能仿照课文，用量词表达生活中的事物。
重难点 1．认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。 2．正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
教学方式与策略 讲授法、朗读指导法、启发式教学法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、导入 师：各位同学，大家好，在接下来的几天中，我们将进入到第二单元的学习，让我们一起来看看这一单元的目录，你找到了什么规律？ 生：我发现课题最后一个字都是“歌”，我知道了本单元的课文都是儿歌。 师：同学们，你读过哪些儿歌？ 生：我们第一单元学过一首关于“旅行”的儿歌，（植物妈妈有办法） 师：好啦，我们一起打开语文书第 16 页，开始今天的旅行吧。让我们先来一起读读课题---场景歌。你知道生活中有哪些场景吗？我想有的同学会说劳动的场景，有的同学会说教室里的场景，这些都是场景。那今天我们将要一起来欣赏哪些场景呢？ 用旅游这个话题导入，引导学生注意观察生活，同时为课堂营造一种轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。 5分钟
二、学习第1小节 1、请同学们仔细听录音，边听边标出小节。 2、谁来说一说这首儿歌总共有几小节？ 生：这首儿歌总共4小节 3、请同学们借助拼音读一读课文，自读的时候请把字音读准确，难读的地方多读几遍。我想在读的时候大家一定关注了这个字的读音，这个字在文中多次出现，可每一次的读音却不太一样。其实在一年级的时候我们就已经学习过了。请你和下面这位同学一起来读一读吧（放录音）
4.读完课文，谁能说一说，文中都写了哪些场景？ 文中都写了海边、乡村、公园、都是少先队员“红领巾”活动的场景。 5、现在，让我们快乐出发！我们先去海边看看，读读第一小节，圈出文中的景物。 放朗读录音和圈词语录音。 师：那让我们一起来欣赏一下。（放图片） 师：在这个小节里藏着这节课我们要认识的生字，谁来读一读？说说你又是如何记住它们的呢？ 生：我发现它们都是形声字，比如“帆”是由巾字旁和凡组成。从巾字旁我就能猜出这个字和布有关系，还有“艘”和“舰”，它们都有舟字旁，所以可能都和船有关系。 生：我还可以用加一加的方法记住其中的几个字，比如“帆”就是毛巾的巾加平凡的凡。“舰”就是舟加看见的见。 师：这里还有两幅图，你知道它们应该分别对应哪个生字吗？有同学一下就看出来了，这是帆船，应该对应帆字，那是军舰，应该对应舰字。我们先来看左边的帆船图，在桅杆上挂着巨大的布，布帆风一吹就获得了前进的动力。所以帆是巾字旁。我们再来看右边的这幅图，这是一艘军舰，被称为舰的可不是一般的船，军用的大型船只才能被称为舰。让我们对照着图片再来读一读。一条帆船，一艘军舰。读到这你有什么问题吗？ 生：都是船什么时候用条，什么时候用艘呢？ 师：请你继续对比着观察两幅图是不是就有答案啦。我们听听下面这位同学的想法。 生：我发现小一点的船可以用条，大一点的船就要用艘来说了。
师：小的用条，大的用艘，多准确。接下来你能把条和艘送进正确的位置吗？ 生：填量词 师：我们学习了军舰，那你还知道哪些和军有关的词语吗？ 生：我知道和军有关的词语有：军人、军营、海军 师：在海边我们能看到这么多有意思的景物。那你能和下面这位同学一起读出来吗？ 生读第一小节。 由具体形象的图片将学生带入场景，在情境中引出生字。情境识字有助于激发学生学习兴趣，随文呈现识字，自然地将学生带入学习情境，唤起阅读期待。 15分钟
三、学习第2小节 师：去过海边，接下来我们去田园看看。请同学读读第二小节，说说你看到了什么。 生：我在第二小节里圈出了鱼塘、稻田、垂柳和花园 师：让我们一起来欣赏一下（放图片） 师：这里藏着我们今天要学习的一个生字，稻，谁能说一说你用什么方法记住它的？ 生：稻也是形声字，从它的偏旁禾字旁可以看出，它和禾苗有关。 生：我用组词的方法记住了它，稻田，稻穗，稻米 师：在这个小节里有个有点陌生的说法。也有同学会提出疑问：什么是一方？有同学一下就观察到了屏幕上的图片。是，一方通常用来表示方形的事物。那我们还可以说一方什么呢？听听下面这位同学怎么想的。 生：还能说一方池塘、一方棋盘、一方稻田。 师：这位同学提到了稻田，这稻田可以说一块稻田，也可以说一方稻田、一片稻田。那刚刚我们提到的鱼塘还可以用什么量词来形容呢？我们听听下面这位同学的想法。
生：我还能说一个鱼塘、一片鱼塘或者一口鱼塘。
师：这节课我们学习了第1、2小节，谁能给大家再来读一读呢？ 这一小节出现了同一个字“方”在不同词语中表达不同意思的现象，适合用来引导学生在文字运用中理解字义。 12分钟
四、学写生字 1、师：这节课我们还有写字的任务。请同学们先把课后的要写的字按照结构来分类，看是这样吗？这节课我们先来学写包围结构的处和圆。观察范字的时候，我们可以一看结构，二看占格，三看笔顺和关键笔画。下面这位同学想和大家分享讲一下他观察圆字后的成果。
生讲 师：请同学们伸出手和老师一起写。（放视频） 师：让我们一起来看看写处的时候要注意些什么？ 生：处是半包围结构。一笔撇，二笔横撇，三笔捺，四笔竖，五笔点，第三笔注意撇高捺低。竖起笔稍高，在竖中线的右边，最后一笔点，止笔于横中线上。 师：现在你也可以拿出铅笔写一写。写字的时候请注意坐姿和握笔姿势。看这是一位同学写的处，你们觉得怎么样？我们请一位小老师来评一评。
生：我觉得这位同学的处字写得很正确，而且看上去很整洁，要注意的是第二笔横撇和三笔捺不相交。 师：那我们把规范星和整洁星送给这位同学，也请同学们观察一下自己的“处”字是否做到了规范端正整洁，你也可以继续修改。最后让我们一起来读读拍手歌。 师：同学们读的非常流利，这节课我们读了课文，学习了生字新词，去了海边，去了田野。课下你可以展开想象练习，朗读。下节课我们继续学习。同学们这节课就上到这儿，再见。 抓住汉字的结构特点和形声字的特点记忆字形，有效地提高学习效率。遵循低年级学生的认知规律，通过图片比较辨析字义，练习量词的恰当搭配。 8分钟
板书设计 场景歌 海边风景：海鸥 帆船 军舰 港湾 田园风光：鱼塘 稻田 垂柳 花园
教学特色与反思 成功之处：《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，对四幅场景有一个整体认识，从而深切的感受祖国山河的美丽风光，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来。我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验生活感悟再来体会词语意思就水到渠成。 不足之处：总感觉学生对本课词串的认读没有多少障碍，因而给他们留出读书识字的时间少了些，而强调画面多了些。 改进措施：充分随文识字的教学特点，识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词由词到句循序渐进的训练原则。