【高中物理人教版（2019）必修第一册同步练习 】 2实验：探究加速度与力，质量的关系
文档属性
| 名称 | 【高中物理人教版（2019）必修第一册同步练习 】 2实验：探究加速度与力，质量的关系 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 424.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-08-06 09:26:33 | ||
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文档简介
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【高中物理人教版（2019）必修第一册同步练习 】 2实验：探究加速度与力，质量的关系
一、单选题
1．某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当保持物体所受的力相同时，测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度，设物体的质量为m，加速度为a，得到如图所示的 （ ）
A．a与m成正比 B．a与m成反比 C．a与m2成正比 D．a与m2成反比
2．在研究加速度a和力F、质量m的关系时，应用的是（ ）
A．控制变量法 B．等效替代法 C．理论推导法 D．理想实验法
3．为探究物体质量一定时加速度与力的关系，某同学设计了如图所示的实验装置，其中M包括小车和与小车固定连接的滑轮的质量，钩码的总质量用m表示。弹簧测力计可测出细线中的拉力大小。则实验时，一定要进行正确操作的是（ ）
A．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力
B．用天平测出钩码的总质量
C．为减小误差，实验中一定要保证m远小于M
D．小车放在长木板上任意位置，先通电源，后放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数
4．“探究小车加速度与质量的关系”实验装置如图所示，小车通过纸带与打点计时器相连。平衡摩擦力时应（ ）
A．将长木板的端适当垫高
B．将长木板的端适当垫高
C．在砝码盘的牵引下使小车加速运动
D．在砝码盘的牵引下使小车匀速运动
5．某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力。（ ）
A． B．
C． D．
6．小明用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，实验中不需要的操作是（ ）
A．先接通电源，后释放小车
B．用秒表测出小车运动的时间
C．调节定滑轮的高度，使细绳与长木板平行
D．将长木板右端垫高，平衡小车和纸带受到的摩擦力
二、填空题
7．飞飞同学学习了牛顿第二定律之后，想自己通过实验来验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。他在实验室找到了如下器材：一倾角可以调节的长斜面（可近似认为斜面光滑）。小车。计时器一个。米尺。请填入适当的公式或文字，棒他完善下面的实验步骤：
①让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑至斜面底端A2，记下所用的时间t。
②用米尺测量A1与A2之间的距离x，则小车的加速度a= 。
③用米尺测量A1相对于A2的高度h。设小车所受重力为mg，则小车所受合外力F= 。
④改变 （填字母），重复上述测量。
⑤为 纵坐标， （用所测物理量对应字母表达）为横坐标，根据实验数据作图。如能得到一条过原点的直线，则可以验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律。
8．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：
①在探究物体的加速度与力的关系时，应保持 不变，分别改变施加在物体上的力F，测出相对应的加速度a。
②在探究物体的加速度与物体的质量的关系时，应保持 不变，分别改变物体的质量m，测出相应的加速度a。
③本实验采用的探究方法是 （填字母序号）
A、转换法 B、类比法 C、控制变量法 D、等效替换法
9．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，打出纸带的一部分如图所示。已知打点计时器所用交流电的频率为50Hz，纸带上标出的每两个相邻点之间还有4个打出的点未画出。在打出C点时小车的速度大小为 m/s（保留2位有效数字），小车的加速度大小为 m/s2（保留2位有效数字）。
10．如图所示是“探究加速度与质量之间的关系”实验装置，实验中不计摩擦阻力并保持钩码质量5克不变，正确完成实验步骤后，得到小车加速度的倒数与小车质量M的关系图。则图线在纵轴截距为 s2/m，斜率为 。
11．实验小组利用图1来探究：“探究加速度与力、质量的关系”．
①实验中使用的电火花计时器，应接 电源．
A．交流4﹣﹣﹣6V B．交流220V
②在的实验中，得到一条打点的纸带，如图3所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则：小车加速度的表达式为a= ．
③消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用小吊盘的总重力代替小车所受的拉力，则：小吊盘的m与小车总质量M之间应满足的关系为 ．
④在实验中，甲、乙两位同学根据实验数据画出如图2所示的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是 ．
A．实验前甲同学没有平衡摩擦力
B．甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了
C．实验前乙同学没有平衡摩擦力
D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了．
三、综合题
12．（1）图所示是两种打点计时器的纸带安装方式，其中正确的是 。
（2） 某同学利用图装置进行“探究加速度与力、质量的关系”实验，打点计时器使用的交流电频率为。图是实验获得的一段纸带，每隔个点取一个计数点，则计数点的读数是 ，打下计数点时小车的速度 ，通过纸带数据计算出小车的加速度 。计算结果均保留位有效数字
（3） 在探究加速度与力的关系实验中，两位同学把所挂槽码的总重力记为，根据实验数据作出的关系图像如图所示，下列说法正确的是 。
A.图线上的数据点是来自同一条纸带
B.图线不过原点可能是由于未补偿阻力
C.两条图线的斜率均表示实验小车的质量
D.得到图线的实验中小车质量比图线的大
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
2．【答案】A
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
3．【答案】A
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
4．【答案】A
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
5．【答案】C
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
6．【答案】B
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
7．【答案】；F= ；h；
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
8．【答案】质量；力；C
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
9．【答案】0.23；0.75
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
10．【答案】0.1；20
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
11．【答案】B；；M＞＞m；BC
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
12．【答案】（1）BC
（2）；；
（3）BD
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
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【高中物理人教版（2019）必修第一册同步练习 】 2实验：探究加速度与力，质量的关系
一、单选题
1．某同学在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，当保持物体所受的力相同时，测量不同质量的物体在这个力作用下的加速度，设物体的质量为m，加速度为a，得到如图所示的 （ ）
A．a与m成正比 B．a与m成反比 C．a与m2成正比 D．a与m2成反比
2．在研究加速度a和力F、质量m的关系时，应用的是（ ）
A．控制变量法 B．等效替代法 C．理论推导法 D．理想实验法
3．为探究物体质量一定时加速度与力的关系，某同学设计了如图所示的实验装置，其中M包括小车和与小车固定连接的滑轮的质量，钩码的总质量用m表示。弹簧测力计可测出细线中的拉力大小。则实验时，一定要进行正确操作的是（ ）
A．将带滑轮的长木板右端垫高，以平衡摩擦力
B．用天平测出钩码的总质量
C．为减小误差，实验中一定要保证m远小于M
D．小车放在长木板上任意位置，先通电源，后放小车，打出一条纸带，同时记录弹簧测力计的示数
4．“探究小车加速度与质量的关系”实验装置如图所示，小车通过纸带与打点计时器相连。平衡摩擦力时应（ ）
A．将长木板的端适当垫高
B．将长木板的端适当垫高
C．在砝码盘的牵引下使小车加速运动
D．在砝码盘的牵引下使小车匀速运动
5．某学生做“验证牛顿第二定律”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a-F关系可用下列哪根图线表示？图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力。（ ）
A． B．
C． D．
6．小明用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系，实验中不需要的操作是（ ）
A．先接通电源，后释放小车
B．用秒表测出小车运动的时间
C．调节定滑轮的高度，使细绳与长木板平行
D．将长木板右端垫高，平衡小车和纸带受到的摩擦力
二、填空题
7．飞飞同学学习了牛顿第二定律之后，想自己通过实验来验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。他在实验室找到了如下器材：一倾角可以调节的长斜面（可近似认为斜面光滑）。小车。计时器一个。米尺。请填入适当的公式或文字，棒他完善下面的实验步骤：
①让小车自斜面上方一固定点A1从静止开始下滑至斜面底端A2，记下所用的时间t。
②用米尺测量A1与A2之间的距离x，则小车的加速度a= 。
③用米尺测量A1相对于A2的高度h。设小车所受重力为mg，则小车所受合外力F= 。
④改变 （填字母），重复上述测量。
⑤为 纵坐标， （用所测物理量对应字母表达）为横坐标，根据实验数据作图。如能得到一条过原点的直线，则可以验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一规律。
8．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：
①在探究物体的加速度与力的关系时，应保持 不变，分别改变施加在物体上的力F，测出相对应的加速度a。
②在探究物体的加速度与物体的质量的关系时，应保持 不变，分别改变物体的质量m，测出相应的加速度a。
③本实验采用的探究方法是 （填字母序号）
A、转换法 B、类比法 C、控制变量法 D、等效替换法
9．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，打出纸带的一部分如图所示。已知打点计时器所用交流电的频率为50Hz，纸带上标出的每两个相邻点之间还有4个打出的点未画出。在打出C点时小车的速度大小为 m/s（保留2位有效数字），小车的加速度大小为 m/s2（保留2位有效数字）。
10．如图所示是“探究加速度与质量之间的关系”实验装置，实验中不计摩擦阻力并保持钩码质量5克不变，正确完成实验步骤后，得到小车加速度的倒数与小车质量M的关系图。则图线在纵轴截距为 s2/m，斜率为 。
11．实验小组利用图1来探究：“探究加速度与力、质量的关系”．
①实验中使用的电火花计时器，应接 电源．
A．交流4﹣﹣﹣6V B．交流220V
②在的实验中，得到一条打点的纸带，如图3所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则：小车加速度的表达式为a= ．
③消除小车与水平木板之间摩擦力的影响后，可用小吊盘的总重力代替小车所受的拉力，则：小吊盘的m与小车总质量M之间应满足的关系为 ．
④在实验中，甲、乙两位同学根据实验数据画出如图2所示的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是 ．
A．实验前甲同学没有平衡摩擦力
B．甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了
C．实验前乙同学没有平衡摩擦力
D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了．
三、综合题
12．（1）图所示是两种打点计时器的纸带安装方式，其中正确的是 。
（2） 某同学利用图装置进行“探究加速度与力、质量的关系”实验，打点计时器使用的交流电频率为。图是实验获得的一段纸带，每隔个点取一个计数点，则计数点的读数是 ，打下计数点时小车的速度 ，通过纸带数据计算出小车的加速度 。计算结果均保留位有效数字
（3） 在探究加速度与力的关系实验中，两位同学把所挂槽码的总重力记为，根据实验数据作出的关系图像如图所示，下列说法正确的是 。
A.图线上的数据点是来自同一条纸带
B.图线不过原点可能是由于未补偿阻力
C.两条图线的斜率均表示实验小车的质量
D.得到图线的实验中小车质量比图线的大
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
2．【答案】A
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
3．【答案】A
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
4．【答案】A
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
5．【答案】C
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
6．【答案】B
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
7．【答案】；F= ；h；
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
8．【答案】质量；力；C
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
9．【答案】0.23；0.75
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
10．【答案】0.1；20
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
11．【答案】B；；M＞＞m；BC
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
12．【答案】（1）BC
（2）；；
（3）BD
【知识点】探究加速度与力、质量的关系
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