8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件(共90张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件(共90张PPT)2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 101.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-08-03 18:15:35 | ||
图片预览
文档简介
(共90张PPT)
托尔斯泰说
忧来无方，窗外下雨，坐沙发吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。
狄更斯说
在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》
课堂导入
Class introduction
今天我们一起走近他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。
“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；
这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；
这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；
这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；
这是希望之春，这是失望之冬；
人们面前应有尽有，人们面前一无所有；
人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。”
——（狄更斯《双城记》）
写作背景
冷酷的社会
19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50--60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。
工业革命成功让英国C位出道
但也给英国的小老百姓整了张悲伤联票
还全方位覆盖了一家老小
写作背景
不幸的童年
狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。
狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，12岁时全家被迫迁入负债者监狱，12岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。
了解作者
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
了解作者
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
了解“批判现实主义”
大卫·科波菲尔（节选）
英国 狄更斯
梳理故事情节及分析故事情节对大卫影响；
赏析大卫和米考伯夫妇人物形象及塑造人物的手法/方法；
分析大卫的叙述视角的表达效果；
赏析环境描写的作用，由此理解批判社会和赞扬真善美的主题思想；
学习目标：
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
《大卫·科波菲尔》介绍
主要人物
主要人物关系图
（一）童年（遗腹子、母亡、受继父虐待)
（二）青少年（投奔贝西姨婆、成长过程）
（三）成年（与朵拉结婚）
（四）结局（成为作家，与艾妮斯结合）
小说故事梗概
这是一个关于 的故事。
成长
（一）童年：
（二）青少年
（三）成年
（四）结局
大卫成了作家。朵拉患重病，在佩葛蒂去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，艾妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉艾妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆佩葛蒂愉快地生活在一起。
一个十岁的孩童，生活接连遭受沉重的打击，母亲离世，继父虐待，又被赶到商行做童工。眼前的一切对于大卫来说，可谓酸辛至极。
虽然深处低谷，但是生活还在继续……
就像所有在苦难中挣扎的孩子一样，大卫此时面临着一个不可回避的抉择——是沉沦堕落，还是保持良善？
预习
1.明确字音
咄咄（duō） 污垢(gòu)
颤抖(chàn) 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè）
孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)
纠葛(gé) 干酪(lào)
琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta）
慰藉（jiè）
预习2.解释词语
咄咄怪事：
屈尊俯就：
时来运转：
有朝一日：
局促不安：
自食其果：
患难与共：
孑然一身：
形容不合常理、令人惊讶的怪事。
委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。
本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。
意思是将来有那么一天。
形容举止拘束，心中不安。
指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
意思是同心协力，共同承担危险和困难。
指孤孤单单一个人。
成 长
成长的故事
01
如何讲述成长的故事
02
成长过程遇到的人
03
成长的环境
04
节选部分“我”的成长故事
——梳理故事情节
探寻成长踪迹
（二）初读课文。
【思考1】快速浏览课文，梳理情节。
明确 序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工
开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客
发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日
高潮（45-51段）：米考伯入住监狱，探视米考伯
结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头
经历的事情
米考伯夫妇的生活
在货行做童工（1-5）
初识米考伯（6-21）
入住米考伯家（23-44）
监狱探视米考伯（45-50）
搬离米考伯家（51—）
结识米考伯夫妇
我的生活
初读全文 梳理故事情节
分析双线索
线索一：“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。为何大卫·科波菲尔不喜欢这种生活？
阅读文本第1、2、3、4、5、33、52段
1.因为那是被继父遗弃的生活。
2.因为那是污垢倒霉的生活。
3.因为那是紧张忙累的生活。
4.因为那是没有自尊、内心隐藏痛苦的生活。
5.因为那是理想破灭的生活。
6.因为那是极其拮据的生活。
7.因为那是孤苦伶仃的生活。
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。
①家产被继父霸占，被遗弃
②社会的冷漠
交代成为童工的原因
成为孤儿童工后的感受
（第1段）
……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
（第2段）
身处污浊、恶劣的劳动环境
环境描写
（第3段）
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
从事繁重艰辛、单调枯燥的工作
动作描写（一系列动词）
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。
（第4段）
身处贫困的社会底层童工群体中
外貌描写、身份介绍
（第5段）
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，……
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，……
对当前处境的不满
心理描写：内心充满痛苦与绝望
（第33段）
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。
这是贫穷、辛酸、无比痛苦的生活。
（第33段）
我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
孤独寂寞，孑然一身，一切都靠自己
（第52段）
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，……
深入：只有大卫遇到了困境吗？还有谁也身处困境？
第1段：没有一个人出来为我说一句话，……我就成了……一名小童工了。
第4段：他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。
第4段：这全是我的活儿，我就是雇来干这些活的孩子中的一个。
《大卫·科波菲尔》勾勒了一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的维多利亚时代图景，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上雇佣童工等社会问题突出，社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
线索二：米考伯夫妇的生活
这条线索有怎样的发展过程？
因租房而相识
因贫困而相知
因欠债而沮丧
因债务而入狱
因破产而被释放
为何两条线索交织在一起？
是共同的命运、共同的社会地位与共同的精神依托使然。
社会底层民众极度贫困的生活现状
分析人物
问题：文章花了大量篇幅描写米考伯夫妇，他们是怎样的人？在“身心两伤”之时，结识米考伯夫妇，给大卫的成长带来了怎样的影响？
人物形象探究
人物形象塑造方法：
赏析重点：分析米考伯先生的形象
要求：
1、找出经典语段
2、点明描写手法
3、概括性格特征
(第6段）……一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。
外貌描写
肖像描写，描绘了米考伯的服饰、长相，突出其长相滑稽、生活穷酸却极力利用手杖和眼镜来掩饰，体现其爱慕虚荣、故作文雅的形象。
(第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”
语言描写
(第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。
(第10段）“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。
语言描写。米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，说明他爱慕虚荣、迂腐、故作文雅。
语言描写，米考伯先生虽然穷困潦倒，却梦想有一天会时来运转，说明他充满幻想、盲目乐观。
语言描写
(第34段）我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。
动作描写，用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化，对不幸的健忘程度让人忍俊不禁，说明他盲目乐观。
动作描写
(第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。
（第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。（第34段）
动作描写，米考伯先生虽然穷困潦倒，却无法改变习气，体现了他及时行乐、得过且过、今朝有酒今朝醉的性格。
动作描写
(第47段）他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
米考伯形象
总结
米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，处境困难却不忘真诚待人，是一个命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。
赏析重点：分析米考伯太太的形象
要求：
1、找出经典语段
2、点明描写手法
3、概括性格特征
（第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意。
语言描写，写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。
（第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
米考伯太太
（第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。
语言描写，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性与坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她爱慕虚荣、耽于幻想、肤浅的性格特征。
米考伯太太
（第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
侧面描写，写出了米考伯太太表现与实际的不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的形象。
（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。
动作描写。用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。
（第36-41段）“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”……“除了一块荷兰干酪的皮儿外，”米考伯太太说，“食物间里真是连一点儿渣子都没有了。……，我们家什么吃的都没有了。” ……“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。”
语言描写，米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地善良、自尊自重，不对他人有所图。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
（第51段） ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。
侧面描写，米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。
盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。
自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。
米考伯太太：人物形象特点小结
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象。“米考伯”甚至作为一个单词被收入英语词典中，被称为“米考伯主义”，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
米考伯先生是一个热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但也是一个爱慕虚荣、喜欢享受、不切实际的底层负债者形象。
形象总结
米考伯夫妇一方面爱慕虚荣、喜欢享受、不切实际；另一方面又真挚善良、积极乐观。他们代表着当时底层人民的纯真人性，真实且珍贵。
作者对待米考伯夫妇的态度是什么？
What is the attitude of the author to the Micawbers
“米考伯一家”
一方面，对米考伯一家的遭遇表示同情；另一方面，对米考伯夫妇的盲目乐观、爱慕虚荣等思想态度给予善意的批评，并加以幽默的讽刺。
用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。让现实形成反差较大的喜剧效果。赋予人物以盲目乐观精神。
朋友般的温情
倾诉、求助、劝告
“我”
米考伯夫妇
患难与共，彼此温暖治愈
在“身心两伤”之时，结识米考伯夫妇，给大卫的成长带来了怎样的影响？
乐观的心态
面对负债的态度
1.乐观？
2.善与爱？
3.理财观？……
对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。
——狄更斯
我所收获的，是我种下的。
——狄更斯
沦为童工
内心孤独
感到屈辱
01
成为米考伯的房客
米考伯的关爱、文雅影响了“我”
02
倾听米考伯太太
同情，对这家人产生了深厚的感情
03
最后，搬家后
放下重压，
平淡接受生活
06
与米考伯一家患难与共
珍惜患难之情
05
帮助米考伯太太
纯真善良，帮助别人
04
探寻成长踪迹根据情节梳理“我”的成长变化
According to the plot combing“I” growth changes
人物鉴赏
主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。
善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
（第33段）
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
虽身处冷漠，但内心渴望关爱，向往温情
虽生活拮据，但能自食其力
（第32、34段）
可怜的米考伯太太！她说她曾尽过的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。
米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担......
处境的相似，让他能真诚地同情米考伯夫妇，为其忧虑。
可怜的米考伯太太！她说她曾尽过的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。
米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担......
（第52段）
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
“不应该”的背后是强烈的不甘，不结识、不交谈并不是鄙视这些底层打工的或流浪的孩子，而是害怕自己沉沦其中。向上的内驱力，使得他无法自甘堕落。
“扁平人物”与“圆形人物”
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物，又被称作类型人物、漫画人物或标签人物，性格简单、静止，不受环境的影响；
圆形人物，更类似于现实中的人，性格复杂、动态。呈现人物的复杂性和多面性，并强调性格有其形成与发展的过程。
必备知识
【寄寓主题】
在苦难的挣扎中，永远不要沉沦堕落，永远要保持善良。
“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”
环境分析
（1）从环境角度：交代故事发生的时间/地点/节令/时代背景等，折射/暗示社会环境；突出……特点，营造……意境/渲染……气氛；奠定……情感基调。
（2）从人物角度：暗示/烘托人物……的心理/心情/情感；衬托人物形象。
（3）从情节角度：推动了故事情节的发展；为下文情节作铺垫。
（4）从主题角度：暗示/揭示/升华文章……的主题。
（5）从读者角度：……，激发读者的阅读兴趣。
复习：环境描写的作用
脏乱的环境，浓缩的时代
①“货行环境”
②“米考伯家庭环境”
③“监狱环境”
①货行环境：
第2段：货行的房子又破又旧，······经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭······
特点：阴暗潮湿、破旧污浊、十分恶劣
作用：自然环境方面，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
人物方面，衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇
1.自然环境方面，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
2.社会环境方面，展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。
3.人物方面，衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
4.主旨方面，揭示社会差异的悬殊，也暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施，解决问题并改进现有制度。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
②米考伯住宅环境
第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）
特点：破旧简陋
作用：1.环境方面，“破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家经济拮据的困境。2.情节方面，推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
②米考伯住宅环境
第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）
特点：破旧简陋
作用：3.人物方面，也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
4.主题方面，升华文章主题，对造成米考伯夫妇苦难的社会根源进行批判。
③监狱环境
第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。······我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
特点：破败不堪
作用：1.环境上，突出了监狱的简陋。2.人物上，米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。3.主旨上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
人称视角
叙述方式
叙述人称（视角）
悬念
抑扬
衬托
突转
伏笔
铺垫
对比
照应
线索
小说艺术手法
1.顺叙 2.倒叙
3.插叙 4.补叙
5.故事新编
6.历史与现实
7.对话
第一人称（有限视角）
第二人称
第三人称（全知视角）
视角转换
孩童视角
女性视角
动物视角
情节构思技巧
知识梳理回顾
叙述人称 优点 缺点
第一人称 （有限视角） 拉近与读者的距离， 使小说显得真实亲切， 便于抒发感情。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。
第二人称 （有限视角） 第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。 强制性地把读者拉进了故事中，
使读者觉得有点奇怪。
第三人称 （全知视角） 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。
叙述人称：“我”在小说中的作用
知识复习
小说中“我”的作用
（1）从人称角度看，“我”是整个事件的亲历者、陈述者，增强小说的真实性，使叙述更有说服力。
（2）从情节结构看，“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，使故事情节更加紧凑、集中。
（3）从主题表达看，“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题，便于更直观地表达作者对社会诸多现象的认识。
叙述人称：“我”在小说中的作用
知识复习
小说中“我”的作用
如果“我”即是小说主人公：
（4）从读者角度看，便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
如果“我”不是小说主人公：
（5）从人物塑造看，“我”见证了人物活动的过程，写“我”是为了更好地塑造（突出）主人公的形象。
叙述人称：“我”在小说中的作用
（1）从人称角度看，“我”是整个事件的亲历者、陈述者，小说带有自传性质，便于融入了作者本人的生活经历，增强小说的真实性，使叙述更有说服力。
（2）从情节结构看，“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个儿童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。
（3）从主题表达看，用孩童的纯真善良的眼光看待世界，借“大卫孩童时悲惨的经历”来唤醒人们对于社会底层儿童的广泛关注，特别是米考伯一家给予他的帮助和关怀，表现了作家给予孩童的人道主义关怀。
（4）从读者角度看，便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
叙述视角：儿童视角与成人视角交织的好处
第1段:如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋德斯通——格林比货行里的一名小童工了。
成人的我
第一段中的“我”分别指的是哪个“我”？（成人的我，儿童的我）
儿童的我
视角转换：儿童视角与成人视角交织的好处
①作品从儿童的视角观察描写生活，让成人的世界更真实，使作品增添童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容;
（2）成人的眼光来补充说明，同时加入对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，对大卫的成长有深切的体会，更能共情人物的感受。
大卫需要成长，米考伯夫妇需要成长，这个社会，也需要成长。狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火，他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。
作家的精神与良知
来自底层的狄更斯，将那些不堪回首的痛苦往事，制作成精美的艺术，以此来唤起人们对底层人民的关注。此外，他还捐款救助，呼吁奔走，用实际行动去救助他人。这是一个批判现实主义作家的社会良知和社会责任感。
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。
比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……
课堂总结
Class summary
狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。
小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。
课堂总结
Class summary
适用主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性等，如2014年四川卷《人只有站起后世界才属于他》。
示例：
马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样也创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这或许是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观能动性发挥到极致；或许是因为有人不幸地失去有心人的引导，而有的人却意外地捕捉到了人生灯塔的指引。总而言之，你是否能活出像狄更斯笔下大卫·科波菲尔那样的美好结局，不在运气，在你自己。
示例：
还记得东野圭吾的《白夜行》书背有这么一句话：“我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳……凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。”这句话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的《大卫·科波菲尔》所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量。
面对挫折、勇往直前、成长主题相关句子积累：
抱怨身处黑暗，不如提灯前行。
知不足而奋进，望远山而前行。
虽然辛苦，我还是会选择那种滚烫的人生。
所谓无底深渊，下去，也是前程万里。
没有坦途通向未来，但我们还是摸索着蹒跚前行。
每个人是他自己的造化主，环境不足畏，犹如命运不足信。
关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿。
托尔斯泰说
忧来无方，窗外下雨，坐沙发吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。
狄更斯说
在我所有的著作中，我最喜爱的是这一部。像许多偏爱的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》
课堂导入
Class introduction
今天我们一起走近他杰出的作品《大卫·科波菲尔》。
“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；
这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；
这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；
这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；
这是希望之春，这是失望之冬；
人们面前应有尽有，人们面前一无所有；
人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。”
——（狄更斯《双城记》）
写作背景
冷酷的社会
19世纪50年代的英国社会，完成了工业革命,特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50--60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷醋，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。
工业革命成功让英国C位出道
但也给英国的小老百姓整了张悲伤联票
还全方位覆盖了一家老小
写作背景
不幸的童年
狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。
狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，12岁时全家被迫迁入负债者监狱，12岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。
了解作者
狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。
了解作者
批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。
了解“批判现实主义”
大卫·科波菲尔（节选）
英国 狄更斯
梳理故事情节及分析故事情节对大卫影响；
赏析大卫和米考伯夫妇人物形象及塑造人物的手法/方法；
分析大卫的叙述视角的表达效果；
赏析环境描写的作用，由此理解批判社会和赞扬真善美的主题思想；
学习目标：
全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。
《大卫·科波菲尔》介绍
主要人物
主要人物关系图
（一）童年（遗腹子、母亡、受继父虐待)
（二）青少年（投奔贝西姨婆、成长过程）
（三）成年（与朵拉结婚）
（四）结局（成为作家，与艾妮斯结合）
小说故事梗概
这是一个关于 的故事。
成长
（一）童年：
（二）青少年
（三）成年
（四）结局
大卫成了作家。朵拉患重病，在佩葛蒂去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，艾妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉艾妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆佩葛蒂愉快地生活在一起。
一个十岁的孩童，生活接连遭受沉重的打击，母亲离世，继父虐待，又被赶到商行做童工。眼前的一切对于大卫来说，可谓酸辛至极。
虽然深处低谷，但是生活还在继续……
就像所有在苦难中挣扎的孩子一样，大卫此时面临着一个不可回避的抉择——是沉沦堕落，还是保持良善？
预习
1.明确字音
咄咄（duō） 污垢(gòu)
颤抖(chàn) 佣金(yònɡ) 诨名（hùn） 呜咽（yè）
孤苦伶仃（líng dīng） 放肆(sì)
纠葛(gé) 干酪(lào)
琢磨（zuó mo） 邋遢（lā ta）
慰藉（jiè）
预习2.解释词语
咄咄怪事：
屈尊俯就：
时来运转：
有朝一日：
局促不安：
自食其果：
患难与共：
孑然一身：
形容不合常理、令人惊讶的怪事。
委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。
本来处境不利，时机来了，命运也有转机，情境有了很大变化。
意思是将来有那么一天。
形容举止拘束，心中不安。
指做了坏事，结果害了自己；自作自受。
意思是同心协力，共同承担危险和困难。
指孤孤单单一个人。
成 长
成长的故事
01
如何讲述成长的故事
02
成长过程遇到的人
03
成长的环境
04
节选部分“我”的成长故事
——梳理故事情节
探寻成长踪迹
（二）初读课文。
【思考1】快速浏览课文，梳理情节。
明确 序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工
开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客
发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日
高潮（45-51段）：米考伯入住监狱，探视米考伯
结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头
经历的事情
米考伯夫妇的生活
在货行做童工（1-5）
初识米考伯（6-21）
入住米考伯家（23-44）
监狱探视米考伯（45-50）
搬离米考伯家（51—）
结识米考伯夫妇
我的生活
初读全文 梳理故事情节
分析双线索
线索一：“我开始独立生活，但我并不喜欢这种生活”。为何大卫·科波菲尔不喜欢这种生活？
阅读文本第1、2、3、4、5、33、52段
1.因为那是被继父遗弃的生活。
2.因为那是污垢倒霉的生活。
3.因为那是紧张忙累的生活。
4.因为那是没有自尊、内心隐藏痛苦的生活。
5.因为那是理想破灭的生活。
6.因为那是极其拮据的生活。
7.因为那是孤苦伶仃的生活。
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。
①家产被继父霸占，被遗弃
②社会的冷漠
交代成为童工的原因
成为孤儿童工后的感受
（第1段）
……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
（第2段）
身处污浊、恶劣的劳动环境
环境描写
（第3段）
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
从事繁重艰辛、单调枯燥的工作
动作描写（一系列动词）
……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。
（第4段）
身处贫困的社会底层童工群体中
外貌描写、身份介绍
（第5段）
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，……
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，……
对当前处境的不满
心理描写：内心充满痛苦与绝望
（第33段）
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。
这是贫穷、辛酸、无比痛苦的生活。
（第33段）
我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
孤独寂寞，孑然一身，一切都靠自己
（第52段）
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，……
深入：只有大卫遇到了困境吗？还有谁也身处困境？
第1段：没有一个人出来为我说一句话，……我就成了……一名小童工了。
第4段：他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。
第4段：这全是我的活儿，我就是雇来干这些活的孩子中的一个。
《大卫·科波菲尔》勾勒了一幅19世纪中叶涵盖英国社会各个层面的维多利亚时代图景，这一时代的英国享受着工业革命带来的显著成果，表面是烈火烹油、鲜花着锦的繁荣盛世，但实际上雇佣童工等社会问题突出，社会贫富差距悬殊，社会矛盾日益凸显。
线索二：米考伯夫妇的生活
这条线索有怎样的发展过程？
因租房而相识
因贫困而相知
因欠债而沮丧
因债务而入狱
因破产而被释放
为何两条线索交织在一起？
是共同的命运、共同的社会地位与共同的精神依托使然。
社会底层民众极度贫困的生活现状
分析人物
问题：文章花了大量篇幅描写米考伯夫妇，他们是怎样的人？在“身心两伤”之时，结识米考伯夫妇，给大卫的成长带来了怎样的影响？
人物形象探究
人物形象塑造方法：
赏析重点：分析米考伯先生的形象
要求：
1、找出经典语段
2、点明描写手法
3、概括性格特征
(第6段）……一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。
外貌描写
肖像描写，描绘了米考伯的服饰、长相，突出其长相滑稽、生活穷酸却极力利用手杖和眼镜来掩饰，体现其爱慕虚荣、故作文雅的形象。
(第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”
语言描写
(第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。
(第10段）“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。
语言描写。米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，说明他爱慕虚荣、迂腐、故作文雅。
语言描写，米考伯先生虽然穷困潦倒，却梦想有一天会时来运转，说明他充满幻想、盲目乐观。
语言描写
(第34段）我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。
动作描写，用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化，对不幸的健忘程度让人忍俊不禁，说明他盲目乐观。
动作描写
(第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。
（第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，口口声声说，现在除了进监狱，再也没有别的路了；可是到了上床睡觉时，他又计算起来，有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。（第34段）
动作描写，米考伯先生虽然穷困潦倒，却无法改变习气，体现了他及时行乐、得过且过、今朝有酒今朝醉的性格。
动作描写
(第47段）他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
米考伯形象
总结
米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，处境困难却不忘真诚待人，是一个命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。
赏析重点：分析米考伯太太的形象
要求：
1、找出经典语段
2、点明描写手法
3、概括性格特征
（第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意。
语言描写，写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。
（第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
米考伯太太
（第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。
语言描写，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性与坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她爱慕虚荣、耽于幻想、肤浅的性格特征。
米考伯太太
（第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
侧面描写，写出了米考伯太太表现与实际的不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的形象。
（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。
动作描写。用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。
（第36-41段）“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先生的困难已经到了最危急的关头了。”……“除了一块荷兰干酪的皮儿外，”米考伯太太说，“食物间里真是连一点儿渣子都没有了。……，我们家什么吃的都没有了。” ……“不，亲爱的科波菲尔少爷，”她说，“我丝毫没有这种想法！不过你年纪虽小，已经很懂事了，你要是肯答应的话，你可以帮我另外一个忙，这个忙我一定接受，而且还十分感激。”
语言描写，米考伯太太生活艰难但拒绝一个小孩子的钱，说明她心地善良、自尊自重，不对他人有所图。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
（第51段） ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。
侧面描写，米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。
盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。
自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。
米考伯太太：人物形象特点小结
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象。“米考伯”甚至作为一个单词被收入英语词典中，被称为“米考伯主义”，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
米考伯先生是一个热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但也是一个爱慕虚荣、喜欢享受、不切实际的底层负债者形象。
形象总结
米考伯夫妇一方面爱慕虚荣、喜欢享受、不切实际；另一方面又真挚善良、积极乐观。他们代表着当时底层人民的纯真人性，真实且珍贵。
作者对待米考伯夫妇的态度是什么？
What is the attitude of the author to the Micawbers
“米考伯一家”
一方面，对米考伯一家的遭遇表示同情；另一方面，对米考伯夫妇的盲目乐观、爱慕虚荣等思想态度给予善意的批评，并加以幽默的讽刺。
用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。让现实形成反差较大的喜剧效果。赋予人物以盲目乐观精神。
朋友般的温情
倾诉、求助、劝告
“我”
米考伯夫妇
患难与共，彼此温暖治愈
在“身心两伤”之时，结识米考伯夫妇，给大卫的成长带来了怎样的影响？
乐观的心态
面对负债的态度
1.乐观？
2.善与爱？
3.理财观？……
对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。
——狄更斯
我所收获的，是我种下的。
——狄更斯
沦为童工
内心孤独
感到屈辱
01
成为米考伯的房客
米考伯的关爱、文雅影响了“我”
02
倾听米考伯太太
同情，对这家人产生了深厚的感情
03
最后，搬家后
放下重压，
平淡接受生活
06
与米考伯一家患难与共
珍惜患难之情
05
帮助米考伯太太
纯真善良，帮助别人
04
探寻成长踪迹根据情节梳理“我”的成长变化
According to the plot combing“I” growth changes
人物鉴赏
主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。
善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
（第33段）
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
我就在这座房子里，跟这家人一起，度过我的空闲时间。每天我一人独享的早餐是一便士面包和一便士牛奶，由我自己购买。另外我还买一个小面包和一小块干酪，放在一个特定食品柜的特定格上，留作晚上回来时的晚餐。我清楚地知道，这在我那六七个先令工资里，是一笔不小的开销了。我整天都在货行里干活儿，而整个一星期，我就得靠这点儿钱过活，从星期一早晨到星期六晚上从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，这一点，就像我渴望上天堂一样，脑子里记得一清二楚！
虽身处冷漠，但内心渴望关爱，向往温情
虽生活拮据，但能自食其力
（第32、34段）
可怜的米考伯太太！她说她曾尽过的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。
米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担......
处境的相似，让他能真诚地同情米考伯夫妇，为其忧虑。
可怜的米考伯太太！她说她曾尽过的努力，我毫不怀疑她的确如此，想过一切办法。
米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦。我的处境这样孤苦伶仃，也就对这家人产生了深厚的感情。每当我四处溜达时，老是想起米考伯太太那些筹款的方法，心里总压着米考伯先生的债务负担......
（第52段）
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……
“不应该”的背后是强烈的不甘，不结识、不交谈并不是鄙视这些底层打工的或流浪的孩子，而是害怕自己沉沦其中。向上的内驱力，使得他无法自甘堕落。
“扁平人物”与“圆形人物”
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物，又被称作类型人物、漫画人物或标签人物，性格简单、静止，不受环境的影响；
圆形人物，更类似于现实中的人，性格复杂、动态。呈现人物的复杂性和多面性，并强调性格有其形成与发展的过程。
必备知识
【寄寓主题】
在苦难的挣扎中，永远不要沉沦堕落，永远要保持善良。
“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍”
环境分析
（1）从环境角度：交代故事发生的时间/地点/节令/时代背景等，折射/暗示社会环境；突出……特点，营造……意境/渲染……气氛；奠定……情感基调。
（2）从人物角度：暗示/烘托人物……的心理/心情/情感；衬托人物形象。
（3）从情节角度：推动了故事情节的发展；为下文情节作铺垫。
（4）从主题角度：暗示/揭示/升华文章……的主题。
（5）从读者角度：……，激发读者的阅读兴趣。
复习：环境描写的作用
脏乱的环境，浓缩的时代
①“货行环境”
②“米考伯家庭环境”
③“监狱环境”
①货行环境：
第2段：货行的房子又破又旧，······经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭······
特点：阴暗潮湿、破旧污浊、十分恶劣
作用：自然环境方面，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
人物方面，衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇
1.自然环境方面，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣：外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。
2.社会环境方面，展现了当时英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭露了盛世下的阴暗面，批驳了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径，体现了作者对英国童工制度的指责，严重侵犯了人权，不合人道。
3.人物方面，衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。
4.主旨方面，揭示社会差异的悬殊，也暗示了英国社会想要进一步的发展就必须要采取适当措施，解决问题并改进现有制度。表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
②米考伯住宅环境
第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）
特点：破旧简陋
作用：1.环境方面，“破破烂烂”“全部空空”突出了米考伯先生一家经济拮据的困境。2.情节方面，推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
②米考伯住宅环境
第24段：到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）
特点：破旧简陋
作用：3.人物方面，也从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。
4.主题方面，升华文章主题，对造成米考伯夫妇苦难的社会根源进行批判。
③监狱环境
第46段：在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。······我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
特点：破败不堪
作用：1.环境上，突出了监狱的简陋。2.人物上，米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜。3.主旨上，讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
人称视角
叙述方式
叙述人称（视角）
悬念
抑扬
衬托
突转
伏笔
铺垫
对比
照应
线索
小说艺术手法
1.顺叙 2.倒叙
3.插叙 4.补叙
5.故事新编
6.历史与现实
7.对话
第一人称（有限视角）
第二人称
第三人称（全知视角）
视角转换
孩童视角
女性视角
动物视角
情节构思技巧
知识梳理回顾
叙述人称 优点 缺点
第一人称 （有限视角） 拉近与读者的距离， 使小说显得真实亲切， 便于抒发感情。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。
第二人称 （有限视角） 第二人称增强文章的抒情性，便于感情交流。 强制性地把读者拉进了故事中，
使读者觉得有点奇怪。
第三人称 （全知视角） 第三人称不受时空限制，叙述自由灵活，直接客观地展现丰富多彩的生活。 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。
叙述人称：“我”在小说中的作用
知识复习
小说中“我”的作用
（1）从人称角度看，“我”是整个事件的亲历者、陈述者，增强小说的真实性，使叙述更有说服力。
（2）从情节结构看，“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小说的所有情节，使故事情节更加紧凑、集中。
（3）从主题表达看，“我”的所见所闻所思所感，引领读者去思考、探索，有助于揭示作品的主题，便于更直观地表达作者对社会诸多现象的认识。
叙述人称：“我”在小说中的作用
知识复习
小说中“我”的作用
如果“我”即是小说主人公：
（4）从读者角度看，便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
如果“我”不是小说主人公：
（5）从人物塑造看，“我”见证了人物活动的过程，写“我”是为了更好地塑造（突出）主人公的形象。
叙述人称：“我”在小说中的作用
（1）从人称角度看，“我”是整个事件的亲历者、陈述者，小说带有自传性质，便于融入了作者本人的生活经历，增强小说的真实性，使叙述更有说服力。
（2）从情节结构看，“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个儿童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。
（3）从主题表达看，用孩童的纯真善良的眼光看待世界，借“大卫孩童时悲惨的经历”来唤醒人们对于社会底层儿童的广泛关注，特别是米考伯一家给予他的帮助和关怀，表现了作家给予孩童的人道主义关怀。
（4）从读者角度看，便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。
叙述视角：儿童视角与成人视角交织的好处
第1段:如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋德斯通——格林比货行里的一名小童工了。
成人的我
第一段中的“我”分别指的是哪个“我”？（成人的我，儿童的我）
儿童的我
视角转换：儿童视角与成人视角交织的好处
①作品从儿童的视角观察描写生活，让成人的世界更真实，使作品增添童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容;
（2）成人的眼光来补充说明，同时加入对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，对大卫的成长有深切的体会，更能共情人物的感受。
大卫需要成长，米考伯夫妇需要成长，这个社会，也需要成长。狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火，他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。
作家的精神与良知
来自底层的狄更斯，将那些不堪回首的痛苦往事，制作成精美的艺术，以此来唤起人们对底层人民的关注。此外，他还捐款救助，呼吁奔走，用实际行动去救助他人。这是一个批判现实主义作家的社会良知和社会责任感。
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。
比如腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……
课堂总结
Class summary
狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。
小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。
课堂总结
Class summary
适用主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性等，如2014年四川卷《人只有站起后世界才属于他》。
示例：
马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样也创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这或许是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观能动性发挥到极致；或许是因为有人不幸地失去有心人的引导，而有的人却意外地捕捉到了人生灯塔的指引。总而言之，你是否能活出像狄更斯笔下大卫·科波菲尔那样的美好结局，不在运气，在你自己。
示例：
还记得东野圭吾的《白夜行》书背有这么一句话：“我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳……凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。”这句话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的《大卫·科波菲尔》所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量。
面对挫折、勇往直前、成长主题相关句子积累：
抱怨身处黑暗，不如提灯前行。
知不足而奋进，望远山而前行。
虽然辛苦，我还是会选择那种滚烫的人生。
所谓无底深渊，下去，也是前程万里。
没有坦途通向未来，但我们还是摸索着蹒跚前行。
每个人是他自己的造化主，环境不足畏，犹如命运不足信。
关关难过关关过，前路漫漫亦灿灿。