姓名
荆瑞芹
单位
平度经济开发区高级中学
教学设计
教学主题
五四运动
一、教材分析
本节岳麓版必修1，第16课《五四爱国运动》，五四运动是中国新民主主义革命的开端，具有承上启下的作用，同时本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以重点放在进行爱国主义教育，这将形成本课的一个特色。
二、学生分析
由于高一学生的认知水平有限，对于五四爱国运动的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“观看视频——阅读材料及课本——提出问题——分析理解——分组讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
三、教学目标
（一）、知识与技能：
1.识记:了解五四运动的背景，能够说出五四运动前的国际国内背景及条件。了解巴黎和会的概况，性质，知道五四运动的爆发，口号，发展及结果；理解五四精神的内涵和性质。
２.理解和运用：通过对比五四运动和辛亥革命，认识其意义，培养学生比较和分析问题的能力。
（二）、过程与方法：
教师利用多媒体手段，提供历史信息，创设学习情境，引导学生进行讨论，通过合作探究、体验历史等方式．发现问题，积极探索解决问题的途径。
（三）、情感态度价值观:
使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。
?
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、 背景中巴黎和会的召开使用视频《我的1919》使学生深刻认识到弱国无外交，进而加强爱国主义教育。
2、 讲授五四运动的过程使用电子表格，可以使学生清楚明了的掌握五四运动的前后期。
3、 五四精神的讲授中使用一段梁实秋的话，用音频的形式表现，既可以使学生感兴趣，又比单纯文字材料更清楚。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
展示图片，青岛《五月的风》
看图片说说五四青年节的来源
音乐，图片
讲授
以下几组镜头，分别从哪些方面反映五四之前的那些背景或条件？
小组合作抢答哪些因素导致五四运动爆发?
五组图片
探究
巴黎和会中日讨论的重点是什么？最后的决定？性质？说明的问题？
观看电影<<我的1919>>片段,小组讨论、思考,回答
播放<<我的1919 >>片段,
情景体验
以《晨报》记者的身份，体验历史，报道历史，理解历史。
?
小组合作思考, 观看视频, 体验历史，
以《晨报》记者的身份，报道北京和上海的运动情况。
看视频《五四运动的过程》
评价
提出问题：材料中体现了那些精神？
?
听当事人的回忆录，引发共鸣与思考。并从材料中找出体现了哪些五四精神？
播放音频梁实秋回忆录《我参加了五四运动》
建构
五四运动与辛亥革命相比，为什么体现了彻底的不妥协性？
列出表格，
学生填表说出自己的认识
展示毛泽东的一段材料
?
回答当代的学生青年如何传承五四精神
学生齐读《青春赞歌》再次在精神上感受青年的向上的精神
多媒体展示《青春赞歌》
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
在讲授五四运动过程时，以历史视频展示,使学生直观感受历史。以《晨报》记者的身份，体验历史，报道历史，理解历史。小组合作思考, 观看视频, 体验历史，以《晨报》记者的身份，报道北京和上海的运动情况。培养学生先听后记接着自我表达，学习热情高涨，培养能力。
展示毛泽东的一段材料并引出一道思考题,五四运动与辛亥革命相比，为什么体现了彻底的不妥协性？列出表格，以便学生深化理解。学生填表说出自己的认识。
新旧民主主义的比较，列出表格，用比较法进行，在对比中找到相同点和不同点。更易于学生掌握。
课件26张PPT。五四爱国运动
课标要求:概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。一、探源五四二、体验五四三、感悟五四四、弘扬五四五四爱国运动一、寻源五四 在那一代青年人周围，是令人感到窒息、令人满怀悲愤的黑暗环境。国家和民族的命运已处在生死存亡的边缘。对有志气的爱国青年来说，剩下的只能是置个人生死于度外的英勇拼搏。
——《五四运动与二十世纪的中国》 各小组抢答：
通过下列一组镜头概括五四前国内和国际形势处于怎样“窒息而悲愤”的环境？综合探究一袁世凯签字的“二十一条”《时报》刊载的反对“二十一条”的血书：“五月九日永记勿忘。”揭露日本侵略中国阴谋的宣传画德国占青岛后，在信号山麓岩壁刻上飞鹰国徽；日本占青岛后，刻大正三年十一月七日于其上。镜头一一战时期，日本加紧侵略中国；民族危机严重。南南北北，东东西西，文文武武，
时时砍砍杀杀，搜搜刮刮，看看干干净净家家户户，男男女女，老老少少，
处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄惨惨国内形势：北洋军阀对外卖国，对内专制独裁且军阀混战不断，国内阶级矛盾尖锐。镜头二镜头三 1872—1894年中国境内近代民族工业175家；1895—1913年中国境内近代民族工业685家；1913—1919年，中国新建厂矿有600多家，新增资本达一亿三千多万元，超过了过去半个世纪。
辛亥革命前产业工人达50万—60万人；1919年产业工人达200万，手工工场工人和店员已增至1200万；1912—1919年的7年间，工人罢工130次，仅1919年的前5个月就达19次。阶级基础：民族工业迅速发展，无产阶级力量不断壮大。 “新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路”
——《中国通史》镜头四 思想基础：新文化运动解放人民的思想，使民主科学观念深入人心。
国际条件：俄国十月革命的胜利为中国人民指出新的解放道路。镜头五十月革命胜利镜头六：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期望，也是鸦片战争以来几代人的梦想。巴黎和会上中国和日本的的发言小组合作探究（一）结合视频内容和教材思考1、会上中日辩论的焦点是什么？山东问题。2、巴黎和会是如何解决这一问题的？ 欧美列强做出将战败国德国在山东的一切权益转让给日本的决定。巴黎和会打破了中国人对帝国主义列强的幻想。3、体现了巴黎和会的什么性质？实质：帝国主义的分赃会议 4、中国在巴黎和会上的外交结果说明了什么？弱国无外交导火线中国在巴黎和会上的外交失败1、一战时，日本加紧侵略中国。2、北洋军阀实行反动统治3、民族资本主义发展，无产阶级壮大（阶级基础）4、新文化运动的开展（思想基础）5、俄国十月革命胜利 ——指明道路6、中国在巴黎和会上的外交失败 (导火线)于是五四运动爆发了概括：五四运动爆发的原因二、体验五四注意过程中的关键信息：时间、地点、参加者北京上海学生工人
阶级学生被捕游行
示威“三罢”运动思考:为什么五四运动最后能取得初步的胜利? 探究二假如你是当时《晨报》记者，你将怎样来报道五四运动的过程呢？
初步胜利如何理解“初步胜利”的含义？1、罢免三个卖国贼
2、释放被捕学生
3、拒绝在和约上签字
胜利：初步： “学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工人商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”
——《上海学联告同胞书》1919年6月12日由上述材料可知，主要是工人阶级的罢工，才迫使北洋军阀罢免了三个卖国贼的职务，这也说明工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台。初步：
对内：五四运动没有推翻北洋军阀的统治；没有改变中国半殖民地半封建社会性质。
对外：五四运动没有赶走帝国主义。三、感悟五四（五四运动意义篇） 我那时候在清华学校读书，我们列队进城受到盛大欢迎。这时候有一辆汽车驶了过来，不知是谁喊了一声打，我们一涌而上，汽车狼狈而逃，我们不知道汽车里坐的是什么人，我们觉得坐汽车的人大概挨打不算冤枉。这个运动由学生掀起，没有人指使，也没有人操纵，是爱国的热情表现。 其组织是颇为民主的. 在另一方面，学生们的思想开放，求知若渴。对旧有的不能一律满意，乃欢迎外来的新的思潮，诸如政治学说、经济理论、文学、艺术的思想。 ——梁实秋《我参加了五四运动》爱国救亡
民主科学
思想解放爱国主义是五四爱国运动的主旋律五四精神涵义不彻底地、妥协地彻底地、不妥协地资产阶级无产阶级不广泛广泛三民主义马克思主义是新民主主义革命的开端 五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协反封建主义。
——毛泽东《新民主主义论》比较旧民主主义革命和新民主主义革命资产阶级无产阶级反帝反封
建
资产阶级民主革命资本主义
社会主义三民主义
马克思主义
三、五四运动历史意义1.五四运动是一次伟大的彻底的反帝反封建的爱国运动。
爱国主义精神和牺牲精神
2.五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动。
民主和科学精神
3.五四运动又是一场伟大的思想解放运动。
追求真理，勇于解放的精神
4.五四运动是中国新民主主义革命的开端。
（五四运动精神篇）
四、弘扬五四畅所欲言 新时代，有人说五四精神已经过时了，你同意吗？在依然复杂的国际环境下，在中华民族伟大复兴的历史使命前，我们年轻一代需要如何传承五四精神？弘扬五四 诗朗诵 青春赞歌 （节选）
青春，从我们选择了以后便定格了人生的航向
青春，从我们选择了以后便注定了奋斗而无常
青春，从我们选择了以后便迎来了风雨兼程
青春，从我们选择了以后便变得绚丽而辉煌
让我们高唱青春的赞歌
一路欢声 一路歌唱 追逐梦想 奔向远方
