9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
念奴娇
赤壁怀古
教学知识点
学习目标：
1.反复诵读，体会雄浑苍凉的豪放境界。
2.把握写景、咏史、抒情于一体的写法。
苏轼
苏洵、苏辙
韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵
苏辙 王安石 曾巩 唐宋八大家（文）
辛弃疾
苏辛(豪放词）
黄庭坚 米芾 蔡襄
苏黄米蔡（书法）宋四家
三苏
欧阳修
欧苏（散文）
黄庭坚
苏黄（诗歌）
苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之
知人论世
这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余，此职位实为虚职。苏轼由于被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，为排遣政治上的失意，他游历访古以放松情绪，泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》。
念 奴 娇 · 赤 壁 怀 古 苏轼
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流/人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起/千堆雪↘。
江山如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹/江月。
初读感知
这首词上下阙各自侧重于写什么内容？
思考：
上阙侧重写游赤壁所见之景；
下阙侧重于缅怀古人，抒发人生感慨。
“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？
明确：承上启下的过渡作用。
品眼前之景
作者在上阕是如何描写赤壁景色的？选取你喜欢的一处，结合具体词句进行赏析。（5分钟小组讨论）
（赏析角度：意象、炼字、修辞手法等）
（1）一个字或者一个词，分析景物特点。
（2）交流成果整理到学案上。
（3）确定好发言人。
总结
乱:岩石山崖险怪
穿:山崖陡峭高峻
惊:江水之汹涌
拍:惊涛骇浪力度之大
卷:波涛巨大的力量
角度:形、声、色
手法:夸张 、比喻、对偶
赤壁美景的特点:“雄奇”，雄浑壮丽、气势恢宏
江山如画，一时多少豪杰。
思历史人事：
用文中的一个词来概括周瑜的形象。作者是从那几个方面来刻画的？找出有关描写周瑜形象的句子并分析概括。
小乔初嫁了——美人英雄,年轻有为
雄姿英发——姿态威武,英俊奋发
羽扇纶巾——儒雅斯文,儒将风范
谈笑间——镇定自若,胸有雄兵
樯橹灰飞烟灭——足智多谋，稳操胜券
千古风流人物
三国人才辈出，为何作者对周瑜情有独钟？
周瑜和苏轼比较
角度 周瑜 苏轼
年龄
外表
生活
事业
结果
周瑜和苏轼比较
角度 周瑜 苏轼
年龄 24
外表 英俊儒雅(风流倜傥)
生活 娇妻相伴(美满幸福)
事业 东吴都督(功成名就）
结果 少年得志
江城子·乙卯正月二十日夜记梦
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
苏轼生平梳理
21岁中进士，开始为官生涯。
36岁开始贬谪的生活，第一次被贬杭州。
44岁时因乌台诗案被贬黄州。
48岁时被贬惠州。
60岁时被贬儋州。
周瑜和苏轼比较
角度 周瑜 苏轼
年龄 24 47
外表 英俊儒雅(风流倜傥) 早生华发(未老先衰)
生活 娇妻相伴(美满幸福) 屡遭不幸(思念亡妻)
事业 东吴都督(功成名就） 团练副使(功业未成)
结果 少年得志 年老无为
三国人才辈出，为何作者对周瑜情有独钟？
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者对英雄功业的慕往以及怀才不遇、人生易老、壮志难酬的感慨。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得知而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
——《赤壁赋》节选
兴一己之怀：
人生如梦，一尊还酹江月。
兴一己之怀：
尽管有“人生如梦”的感叹，但作者的人生态度还是比较洒脱的，“一尊还酹江月”，作者在怀古中表达自己的理想和抱负，在饮酒赏月中实现了对人生挫折的超脱，用达观来解决理想与现实的矛盾。人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。
该词作者通过对壮丽的赤壁古战场景色描写，继而追忆了曾经这里指点江山，从容作战的周瑜，通过对比的手法，委婉地写出了自己年华已逝，却功业未就的忧愤之情。语言雄浑悲凉，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，呈现出震撼人心的艺术力量。
学完了本词，你有什么收获？
（思路、写作技巧、方法、情感）
课堂总结
怀古诗是中国古代诗词中内容，思想较沉重的作品。主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登临古地登高望远、咏叹史实、怀念古迹、来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，手法委婉。
结构：临古地—思古人—忆古事—抒己志
1、背诵并默写课文。
2、领会怀古诗词的特点，并从这些方面试着鉴赏《永遇乐·京口北固亭怀古》。
课后作业：