【核心素养】统编版(五四制)13乌鸦喝水 第二课时 教学设计

乌鸦喝水 第二课时教学设计
课时目标
1.语言建构与运用能够正确书写“出”字，并在语境中灵活运用所学词语。
2.思维发展与提升通过乌鸦喝水的故事，培养学生观察、分析、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题。
3.审美鉴赏与创造感受乌鸦的智慧与坚持，激发学生对自然和生活的美好感受，鼓励学生进行创造性思考。
4.文化传承与理解理解寓言故事的寓意，体会中华传统文化中的智慧与美德，如勤奋、思考、坚韧等。
重点理解乌鸦喝水的过程，体会乌鸦的智慧与坚持。
难点引导学生从乌鸦喝水的故事中提炼出面对困难时应具备的品质，并能在实际生活中运用。
教学过程
一、复习巩固，情境导入
1.词语接龙利用词语卡片进行词语接龙游戏，巩固识字成果，同时激发学生的参与热情。
2.情境再现通过多媒体展示乌鸦喝水的图片或动画，引导学生回顾上节课内容，并自然过渡到新课学习。
二、深度研读，思维启迪
1.观察与分析
第2自然段引导学生仔细阅读，找出乌鸦发现石子的关键句，并思考乌鸦是如何从石子联想到喝水的方法的。通过小组讨论，培养学生观察力和分析能力。
识字教学结合“旁”字的字义，引导学生拓展组词，丰富词汇量。
2.实验探究
进行“石子入水”小实验，直观展示水面升高的过程，帮助学生理解“渐渐”的含义，并指导学生用“渐渐”仿说句子，提升语言表达能力。
3.方法提炼
利用表格形式，引导学生梳理乌鸦喝水的过程，提炼出关键信息（如工具、方法、现象、结果），培养学生的信息整合能力。
4.创意发散
鼓励学生开动脑筋，提出其他帮助乌鸦喝到水的方法，激发学生的创造力和想象力。
三、情感体验，价值引领
1.情感朗读
引导学生根据乌鸦心情的变化（焦急—开心、喜出望外—喜悦），有感情地朗读课文相关段落，体会乌鸦的情感变化。
2.道理阐述
引导学生讨论从乌鸦喝水的故事中学到了什么道理，鼓励学生结合自身经历分享感悟。教师总结并板书：“认真思考，积极想办法解决”，强调面对困难时应具备的品质。
四、指导写字，习惯养成
1.示范讲解教师示范书写“出”字，强调书写要点（如左右对称、笔顺规则等），引导学生观察并模仿。
2.自主练习学生书空后描红，教师巡视指导，关注学生写字姿势和笔画规范。
3.反馈评价选取学生作品进行展示评价，鼓励学生相互学习，共同进步。
五、总结提升，巩固拓展
1.课文小结回顾课文内容，强调乌鸦的智慧与坚持，以及面对困难时应具备的品质。
2.巩固练习设计相关练习题（如填空、选择、仿写等），帮助学生巩固所学知识。
3.拓展延伸推荐学生阅读其他寓言故事或相关书籍，引导学生继续探索中华传统文化的魅力。