12《拿来主义》课件 (共31张PPT)统编版高中语文必修上册

(共31张PPT)
流传在语文届的三大魔咒
一怕文言文
二怕写作文
三怕周树人
12.拿来主义
针砭时弊
激浊扬清
笔耕不辍
16部杂文集
80余万字
短篇小说集《呐喊》《彷徨》
《狂人日记》1918、5第一篇白话小说，
《孔乙己》《药》 《祝福》 《阿Q正传》
小说集《故事新编》
杂文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《集外集》《集外集拾遗》
散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
译文《毁灭》法捷耶夫，《俄罗斯童话》高尔基， 《死灵魂》果戈理
学习目标
01
02
03
理清文章思路，掌握拿来主义的具体内涵。
学习本文的论证逻辑、方式，增强思维的逻辑性。
体会幽默、犀利的语言风格。
本文写于1934年。“九·一八”事变之后，蒋介石集团越来越依附英美帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地化”的严重危机。
当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错误思潮，提倡“拿来主义”。
写作背景
★主义：指人们推崇的理想观点和主张。如“乐观主义”“实证主义”“自由主义”。
★拿来主义：我们对待新旧事物、外来事物，应该坚持一种“拿来”的观点和主张。-杂文
题目介绍
拿来主义
论点
论证
论据
位置：①文题 ②开篇 ③中间 ④结尾
有代表性确凿的事例，史实，统计数据
经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理
事实论据
道理论据
立论、驳论、立论与驳论相结
举例子、对比法、类比、对比、引用
★杂文特征：①短小灵活，语言犀利，“匕首”；
②揭露性与讽刺性；
③比喻、暗示、暗指。
★传统议论文：
客观且固定。
杂文与传统议论文的关系
自诩（ ） 脑髓（ )
孱头（ ) 吝（ ）啬（ )
蹩（ ) 犀（ ）利
给（ ）与 糟（ ）粕（ ）
国粹（ ） 譬如（ ）
残羹（ )冷炙（ ) 阿剌伯( )
冠冕（ )堂皇
xǔ
suǐ
càn
lìn
sè
bié
xī
jǐ
zāo
pò
cuì
pì
gēng
zhì
là
guān miǎn
正字音
文本
文本
文本
文本
释词义
（1）自诩：
（2）礼尚往来：
（3）冠冕堂皇：
（4）残羹冷炙：
（5）故弄玄虚：
（6）勃然大怒：
（7）嗟来之食：
自夸，书面用语。
指在礼节上注重有来有往，也指用对等的方式回报对方。
形容表面上庄严体面或光明正大的样子（多含讥讽意）。
指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
故意玩弄使人迷惑的花招儿。
非常生气和愤怒。勃然，因生气或惊慌等变脸色的样子。
指带有侮辱性的施舍。
自读，思考并回答下列问题
1、鲁迅在开头就开门见山提到“拿来主义”了吗？他是怎么引入全文话题的？
2、什么是“闭关主义” 和“送去主义”？他们有联系吗？
3、作者对“送去主义”的看法怎样？
4、我们为什么要实行“拿来主义”？“送来”？
5、非真正“拿来主义”有哪些表现？
6、“拿来主义”正确的做法是怎样的？
7、全文的脉络是怎样的？
听课文，理思路,整体把握
一、提出问题1-2：由“闭关主义”和“送去主义”引出话题“拿来”
二、分析问题3-9：
（一）为什么要拿来3-5：提出“拿来主义”
（二）怎样拿6-7：不要这样拿+要这样拿
（三）真正拿来主义8-9：对待文化遗产不要这样+要那样
三、解决问题10：得出结论
概括文章段落层次：提出问题-分析问题-解决问题
为何实行拿来主义
怎样实行拿来主义
闭关主义误国
送去主义卖国
错误做法
正确做法
孱头
昏蛋
废物
占有
挑选
整体感知
破
破
立
立
“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子”
作者用“一串”修饰“钉子”，体现了清政府签订丧权辱国条约之多，形象的讽刺了闭关锁国导致的恶果。
落后就要挨打
文中列举了“送去主义”的哪些媚外丑态？
先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”
还有几位“大师”们捧着几张古画和新画……叫作“发扬国光”
听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去……显出一点进步了
即有去无回，这是媚外的可耻行径
“捧”活画出“大师”们毕恭毕敬，奴颜婢膝，谄媚讨好的样子；
几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒碜可笑；“挂”勾勒出大师们大张旗鼓，自鸣得意的丑态；
“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣的嘴脸。
反语。讽刺“送去主义”之风愈演愈烈，大有执迷不悟，愈演愈深之势。
“活人”替代“古董”不是学术进步、文化昌盛，而是学术退步、文化堕落，字里行间充满着作者的憎恶和鄙视。
描绘出卖国奴点头哈腰，摇尾乞怜的奴才相
是欺世惑众的自夸，是媚外求荣的借口。
讽刺了“送去主义”者对国家和民族的利益无耻而彻底的背叛和出卖
研读第三段，感受作者的语言特色。
丰富
大度
褒词贬用
磕头贺喜
残羹冷炙
勾画出“送去主义”者无以为生，乞讨度日的可悲可怜形象。
犀利辛辣
表现：自诩是太阳，光热无穷， 只是给与，不想取得。
结果：发疯而死
表现：掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用
结果：亡国灭种
尼采
中国
类比论证 假设论证
思考：本文题目为“拿来主义”为什么要先从“闭关主义”和“送去主义“谈起？
首先，是铺垫。
“闭关主义”是因，“送去主义”是果。正是因为清政府推行“闭关主义”政策才导致了卖国求荣的“送去主义”，以惨痛的历史教训做铺垫，引出“拿来主义”。
其次，是反衬。
闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立面出现的，与“拿来主义”形成鲜明的对比，前者弊端愈多，批之愈深，就愈反衬出“拿来主义”的必要和可贵。
阅读第四段，比较“拋来”“抛给”“送来”的区别
这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”，说得冠冕些，可以称之为“送来”······
“抛来”：指抛弃无用东西，或无代价地送人，一般没有什么不良的动机或目的，无轻蔑、侮辱的意味。
“抛给”：指有目的、带恶意地输出，犹如“嗟来之食”。
“送来”：帝国主义向中国倾销剩余物资，进行经济和文化侵略
大 宅 子
文 化 遗 产
继承“大宅子”即继承“文化遗产”
文中的穷青年,对祖上阴功而来的“大宅子”，有多少种态度呢？
(比喻论证)
一
为什么“拿来”？
作者在提出拿来主义之前提到了几个“主义”？他们的表现、实质和危害是什么？
表现 实质 危害
闭关主义
送去主义
送来主义
自己不去，别人也不许来
送古董、送古画、送活人
鸦片、废枪炮……
排外
媚外
倾销
枪炮打开大门，什么都是送去主义
子孙讨一点残羹冷炙
清醒的青年恐惧
否定
破
立
运用脑髓，放出眼光，自己拿来！
研读课文
怕被染污
徘徊不敢走进门
孱头
勃然大怒
放一把火烧光
欣欣然蹩进卧
室，大吸鸦片
不敢面对
全盘否定
全盘接受
昏蛋
废物
鱼翅
鸦片
烟枪烟灯
姨太太
喻 体 本 体 应采取的态度
文化遗产中的精华部分
文化遗产中精华和
糟粕共存的部分
文化遗产中的旧形式
文化遗产中纯粹的糟粕
完全吸收
批判地吸收
保存一点+
销毁大部分
坚决抛弃
比喻论证
鱼翅
鸦片
烟灯烟枪
姨太太
《拿来主义》的论证结构图。
文本特色
运用比喻论证，把道理说的通俗易懂
先破后立，强烈的反衬，使文章具有强大的说服力
语言犀利、幽默，在嬉笑怒骂中给人以深刻的启示
叙述详略得当，显示出极强的现实针对性
思考写作
运用“拿来主义”的精神，任选一种现象进行点评。
引进的日本动漫并非都是精品。
不少外国品牌选用中国名字，而中国制造却偏偏喜好挂上洋名。
你有何感想？
足球中的拿来主义
中国足协一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给职业化打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学技术上的东西，很早就有人出去了，从最早的古广明、迟尚斌，再到职业化初年把整个年轻的健力宝送到足球王国巴西，但终“不知后事如何”；还有几位流洋的球员，杨晨，李金羽，谢辉，孙继海，李铁，邵佳一他们，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。听说不远还要把杜威送到哪哪。我在这里不想讨论他们出去对提高中国足球有什么关系，总之，现在出去的人是越来越年轻化了，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
但是我们没有人根据了“礼尚往来”的礼仪，说道：拿来！
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自夸过他是太阳，只是给与，不想取得。然而尼采终究不是太阳，他发了疯。中国也不是。中国足球的水平连中国人自己都看不好，外国人能把中国出去的球员当盘菜吗？（就是菜的话，出去的球员都是大咸菜）。外国俱乐部夸中国的球员有潜力。他们的拿不出东西，大腕球员不来，只好夸咱们的球员。
这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”，说的冠冕些，可以称为“送来”，我在这里不想举出实例（其实甘肃天马的加扎就是一例）。
我在这里也并不想对与“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点“”送去“之外，还得”拿来“’是为”拿来主义”。
但我们被”送来“的东西瞎怕了。先有英国的足球流氓（中国有了），东南亚的赌球开盘，意大利的黑哨（中国裁判学会了）。其实这正是因为那是”送来”的，而不是“拿来”的。（我在这里说得似乎有些勉强）。
这所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（鲁迅原话。低素质的中国足球人很难领悟）
假如我们有幸学会了“巴西”（中国队会成为亚洲的巴西队吗？），或者学会了南斯拉夫（中国队会成为亚洲的巴尔干雄鹰吗？），我们不思进取，照样玩儿完。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，学巴西，学南斯拉夫必须要超过他们，变成自己的。首先要咱们的中国足球人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，足球不能成为新足球。