1.1沁园春·雪
第I卷（选择题）
一、单选题：本大题共19小题，共38分。
1.依次填入文段①②③处的词语，正确的一项是（）三代北斗人始终把党的事业作为最大事业、把国家利益作为最高利益、把民族梦想作为最终梦想，用“献了青春献终身、献了终身献子孙”的家国情怀①_______了中国北斗光耀全球的不朽传奇。北斗人始终不信邪、不服输，先后攻克160余项关键核心技术和世界级难题，实现核心器部件百分之百国产化，首创全星座“星间链路”理念，支持自主运行，创造两年半时间高密度发射18箭30星的世界导航卫星组网奇迹。三代北斗人始终发扬“敢闯敢试、创新超越”的精神，一次又一次②_______“中国速度”、展现“中国精度”、③________“中国气度”。北斗人所秉承的无私奉献的“北斗精神”，是当代中华儿女“自强不息”本色的完美体现。
A. ①抒发 ②刷新 ③彰显 B. ①抒发 ②彰显 ③刷新
C. ①书写 ②刷新 ③彰显 D. ①书写 ②彰显 ③刷新
2.下列各组词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 沁园春（qìn） 分外妖娆 原弛蜡象
B. 稍逊风骚（sāo） 江山多骄 惟余莽莽
C. 还看今朝（cháo） 一代天骄 略输文彩
D. 成吉思汗（hán） 数风流人物 竞折腰
3.下列句中没有语病的一项是（ ）
A. 言行不一致的人，是一种极不好的习惯。
B. 生活最重要的部分不是去生活，就是对生活的思考。
C. 充满功利色彩的教育，只能培养出有小聪明而无大智慧。
D. 一个连教育都得不到尊重的民族是很难屹立于世界民族之林的。
4.下列句中加点的词语使用正确的一项是（ ）
A. “天眼之父”南仁东不愧为我们这个时代的风流人物。
B. 下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景十分美好。
C. 他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D. 他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
5.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B. “中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C. 羊城中学举办与策划的经典诗文诵读活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D. 接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
6.下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A. 风骚（sāo） 滔滔（tāo） 沁园春（qīn）
B. 稍逊（xùn） 黄晕（yùn） 成吉思汗（hàn）
C. 分外（fèn） 折腰（zhé） 惟余莽莽（máng）
D. 妖娆（ráo） 今朝（zhāo） 一代天骄（jiāo）
7.同学们收集了一些与奋斗有关的对联。下面选项中的对联与奋斗无关的一项是（ ）
A. 上联：书山有路勤为径 下联：学海无涯苦作舟
B. 上联：业精于勤荒于嬉 下联：行成于思毁于随
C. 上联：德从宽处积 下联：福从俭中求
D. 上联：富强由勤俭做起 下联：幸福从奋斗中来
8.下列朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A. 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘 B. 望长城/内外，惟余/莽莽
C. 大河/上下，顿失/滔滔 D. 山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高
9.下列表述不正确的一项是（ ）
A. 词是诗的别体，又称诗余、曲子词、长短句等，词到宋代进入全盛时期。
B. “沁园春”是词牌名，不同的词牌在字数、平仄、押韵等方面都有不同的规定。
C. 《沁园春·雪》的上片运用了夸张、对偶、比喻、拟人的修辞手法。
D. 《沁园春·雪》的下片具体描绘祖国山河的壮丽，进而引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发抱负。
10.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ ）云岭大地，________江河的世界级水电站高速运转，坡地荒山一排排光伏电池板在阳光下________，立于山脊的风力发电机不分昼夜旋转。绿色电能输送四方，油气管线密布________，转化为助力高质量发展的新动能，________云南绿色能源产业发展的新图景。
A. 横跨 光彩夺目 延长 绘就 B. 越过 熠熠生辉 延长 描写
C. 横跨 熠熠生辉 延伸 绘就 D. 越过 光彩夺目 延伸 描写
11.下列加下划线的字的注音或解释不正确的一项是（ ）
A. 沁园春（qìn） 上阕（jué） 须晴日（必须）
B. 莽莽（mǎng） 妖娆（ráo） 惟余（只）
C. 折腰（zhé） 稍逊（xùn） 略输（稍微）
D. 滔滔（tāo） 风骚（sāo） 俱往矣（都）
12.下列各项中表述不正确的一项是（）
A. 词是诗的别体，又称诗余、曲子词、长短句等，词到宋代进入全盛时期。
B. “沁园春”是词牌名，不同的词牌在字数、平仄、押韵等方面都有不同的规定。
C. 《沁园春·雪》表达了词人作为革命领袖对创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
D. 《沁园春·雪》的下片具体描绘祖国山河的壮丽，进而引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。
13.下列诗句朗读节奏有错的一项是（ ）
A. 望/长城内外 B. 数/风流人物 C. 山/舞/银蛇 D. 欲/与天公试/比高
14.下列诗句中，朗读节奏有误的一项是（ ）
A. 望/长城内外 B. 江山/如此/多娇
C. 引/无数英雄/竞/折腰 D. 只识/弯弓射/大雕
15.下列句中加下划线的词，使用正确的一项是（）
A. 这首词最突出的特点是语言富有文采。
B. 下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。
C. 他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D. 他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
16.《沁园春 雪》中评价历史人物的用意是（ ）
A. 批评他们武功有余，而文学才华不足。
B. 歌颂他们武艺超群，劝戒他们要文武并重。
C. 否定他们的英雄地位，同时指出他们事业上的不足。
D. 肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
17.对《沁园春 雪》这首词运用的表达方式理解正确的是（ ）
A. 上阕侧重议论，下阕侧重写景，抒情贯穿全词 B. 上阕侧重写景、抒情，下阕侧重议论
C. 上阕侧重议论、抒情，下阕侧重写景 D. 上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯穿全词
18.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 文学的条件很简单：有话值得说，说得恰到好处。有话值得说，内容才充实；说得恰到好处，形式才完美。
B. 雪花六角，晶莹且轻盈，可谓天之魂魄、雨之精灵，自高天降落，即是一生；雪者，天下之奇也。
C. 风大起来了，湖畔的树木花草开始摇动起来。树叶的摩擦声响起来，一直响到整个世界都充满它们的喧哗、呼啸。
D. 大自然给予人类的诗意是缤纷多姿的。如果你愿意去寻找，去感受，它就会时时出现在你的眼帘，荡漾在你的心胸。
19.下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 略输（shū） 妖娆（ráo） 稍逊（xùn） 成吉思汗（hàn）
B. 滔滔（tāo） 折腰（zé） 沁园春（qìn） 一代天骄（jiāo）
C. 分外（fèn） 惟余（wéi） 风骚（sāo） 红装素裹（sù）
D. 今朝（zhāo）莽莽（máng） 原驰（chí） 俱往矣（yǐ）
第II卷（非选择题）
二、填空题：本大题共1小题，共4分。
20.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1） ，岁晏有余粮。（白居易《观刈麦》）
（2）了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3） ，枳花照驿墙。（温庭筠《商山早行》）
（4）宫中府中，俱为一体， ， 。（诸葛亮《出师表》）
（5）《沁园春 雪》写景与议论之间过渡的句子是： ， 。
（6）温庭筠《望江南》中点明主旨的句子是： 。
（7）范仲淹在《渔家傲 秋思》中表达自己和征人想家却又不甘无功而返的矛盾心情的句子是： ， 。
（8）李清照在《武陵春》中创意独特的表现忧愁的句子是： ， 。
三、默写：本大题共6小题，共60分。
21.名句填空。
（1）江山如此多娇，__________________。
（2）惜秦皇汉武，__________________；唐宗宋祖，__________________。
（3）本文写雪后初晴壮美景象的句子是：__________________，__________________，__________________。
（4）山舞银蛇，__________________，欲与天公试比高。
（5）本文点明主旨赞美无产阶级革命英雄的句子是：__________________，__________________，__________________。
22.用诗文原句填空。
（1）《沁园春·雪》中概写北国雪景的句子是“____________________，____________________，____________________。”
（2）《沁园春·雪》中描写作者想象中的景色的句子是“____________________，____________________，____________________”。
23.毛泽东《沁园春·雪》
（1）《沁园春·雪》中描写作者想象景色的句子是“__________，__________，__________”。
（2）毛泽东《沁园春·雪》中“江山如此多娇”一句是对上片写北国风光的总评；“____________________”一句引起下片对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。
（3）毛泽东在《沁园春·雪》中赞叹今天的无产阶级才称得上真正英雄的句子是：__________，__________。
24.请将下面诗句补充完整。
（1）毛泽东在《沁园春·雪》中赞美当代英雄豪杰的诗句是：________________，________________。
（2）________________，________________。惜秦皇汉武，略输文采……（《沁园春·雪》）
（3）毛泽东《沁园春·雪》中“江山如此多娇”一句是对上片写北国风光的总评：“________________”一句引起下片对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。
（4）山舞银蛇，________________，欲与天公试比高。（毛泽东《沁园春·雪》）
（5）北国风光，________________，________________。（毛泽东《沁园春·雪》）
25.按下面的提示或要求，默写词句。
（1）________________，引无数英雄竞折腰。
（2）新中国成立以来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中所写：“________________。”
（3）毛泽东同志在《沁园春·雪》这首词中评说秦皇汉武和唐宗宋祖的词句分别是“________________”和“________________”。
（4）毛泽东的诗词有一种大胸怀、大境界，有一种俯视中国历史、雄视世界风云的气魄。你还积累过哪些毛泽东的诗词名句？请写出两句。
答：____________________________________________________________________________
26.按提示默写句子。
(1)词中总写北国雪景的句子是： ， ， 。
(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是： ， 。
(3)词中由写景过渡到议论的诗句是： ， 。
四、综合题：本大题共4小题，共32分。
27.2023年12月26日是毛泽东诞辰130周年。某班开展以“走进伟人毛泽东”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红zhuāng素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文 cǎi；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天娇，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1) 给加点的字注音或根据拼音写出相应的汉字。妖娆( ) 红zhuāng( ) 素裹 文cǎi( ) 成吉思汗( )
(2) 文中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“_______”。
(3) “惟余莽莽”中“莽莽”的意思是______；“俱往矣”中“俱”的意思是_____。
28.阅读下面的文字，回答问题。漫步语文世界，能欣赏到一幅幅美好的生活画卷。这里虽然有灿烂多姿的自然图景、真挚动人的人间真情，更有伟大人物孜孜探求、熠熠生辉的精神引领。在这里，我们欣赏到北国雪景的壮丽多姿，感受到名人的爱国深情，体验到诗歌的艺术魅力，学会了人生思考……语文世界如此花团锦簇、美不胜收，愿我们cháng徉其中，澄澈灵魂。
(1) 用正楷字将“孜孜探求熠熠生辉”工整地临写在田字格里。
(2) 给加点字注音，根据拼音写汉字。 熠熠生辉（ ） 花团锦簇（ ） cháng（ ）徉
(3) 语段中画线句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。
29.阅读《沁园春·雪》（节选），回答问题。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
（1）给加下划线的字注音。
莽莽（ ） 妖娆（ ）
（2）画线词句中有一个错别字，请找出来并改正。
________改为________
（3）给下面词句中的加下划线字选择正确的义项。
①顿失滔滔（ ） A．停顿 B．立刻 C．安顿
②须晴日（ ） A．等到 B．胡须 C．须要
（4）下列词句朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．千里／冰封，万里／雪飘
B．欲与／天公／试比高
C．大河／上下，顿／失滔滔
D．看／红装／素裹
（5）指出下面句子使用的修辞手法。
欲与天公试比高。（ ）（ ）
30.阅读下面文字，完成任务。
雪停了，整个大地好像被一层轻纱（guǒ）__________住，又好像被一层银雾笼罩住了。走在街上，像走在童话中的仙宫里一样。路旁的松树上，挂满了雪，亮晶晶的。远方一望无垠，洁白万里。（ái ái）__________白雪在太阳的照射下，发出耀眼的光芒。啊！北国的雪，你的心灵是那样洁白，我们忘不了你的美丽，更忘不了你为大地做出的贡献……
（1）给下列加下划线字注音。
①一望无垠（ ） ②贡献（ ）
（2）根据拼音写汉字。
①（guǒ）__________住 ②（ái ái）__________白雪
五、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
31.名著阅读
阅读艾青的诗歌《大堰河——我的保姆》（节选），回答问题。
我是地主的儿子；
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
(1) “我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？
(2) 第二节中写了哪些意象？有什么作用？
(3) 本诗歌表达了诗人怎样的情感？
六、语言表达：本大题共4小题，共40分。
32.阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。
材料一 毛泽东在长沙读书期间，总共只用了一百六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他一直穿了好几年，到退了色，破了洞，还没有换掉。
材料二 毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服，用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做运动。
结论：_______________________________________________________________
33.课文采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法。(150字左右)
34.仿照例句中加下划线部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。
祖国啊，你的荣光，照亮历史的隧洞，迎来新世界的黎明；
你的富饶，______________________________，______________________________；
你的自由，______________________________，______________________________；
你的腾飞，______________________________，______________________________；
35.雪，美丽而圣洁，端庄而素雅，它是冬的盛装，是大自然的娇女。某班级举行了以“我爱你，雪”为主题的综合性学习活动，请你参加，完成下面的题目。
(1) 下图展示的是“雪”字的不同的字体，请在比较鉴赏的基础上，对该字的造字构思进行简要说明。
(2) 历代文人墨客留下了许多咏雪的篇章。请你写出两句写雪的诗句并写出作者。
七、综合性学习：本大题共4小题，共60分。
36.综合性学习。
为推进诗歌的学习与鉴赏，班级编辑了“红色诗歌大家赏”纪念册。周振中写的短诗《人民英雄纪念碑》入选其中。同学们争相为这首诗留言，请你也在这首诗的留言区分享你的阅读感受。
你的留言：_____________________________________________________________________
37.为了传承并弘扬中华传统美德，班级举行了以“数风流人物，还看今朝”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。
(1) 【艺术鉴赏】一些同学对下面这幅书法作品进行了鉴赏，下列评价不恰当的一项是（ ）
A. 笔法遒劲有力，结构简省，气势磅礴。 B. 运笔自然流畅，线条奔放，恣意狂放。
C. 用笔收放自如，讲究布局，一气呵成。 D. 字体大小参差，方正端庄，厚重大气。
(2) 【陈述观点】活动讨论会上，同学们讲了各自心中的“风流人物”，其中有革命先烈、科学家、歌星等。欢欢同学说：“我心中的风流人物是雷锋！”她的话遭到了一些同学的反对，有个同学说：“雷锋早就过气啦！雷锋精神也过时了。”这时，你站起来反驳道：“__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________”
38. 2020年9月8日，全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平向国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章奖章。这次表彰大会上，钟南山获得“共和国勋章”，张伯礼、张定宇、陈薇获得“人民英雄”国家荣誉称号。作为经历过全民抗疫的洗礼的新时代的中学生，大家无不为这些新时代风流人物的事迹所感动。为此，班级召开“数新时代风流人物”为主题班会活动，请你完成以下任务。
（1）请你为这次活动拟写一条主题标语。
答：____________________________________________________________________________
（2）班会上，同学们围绕“风流人物”的标准展开了热烈的讨论。钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇等人符合毛泽东的“风流人物”标准吗？请任选一人简述理由。
答：____________________________________________________________________________
（3）班会上，主持人展示了共和国勋章和国家荣誉奖章。请你任选其中的一枚勋章介绍其构图和寓意。（注意：要素齐全，顺序合理，语言简明。）
答：____________________________________________________________________________
（4）班会上，有同学朗诵了一首词。
________·抗疫
无语凝窗心料峭，封城自禁谁知道？
把酒围炉兄弟少，除夕杪，阴风冷雨南楼啸。
三镇汹汹灾祸搅，英雄万里闻征召。
白甲白衣瘟神扫，何酬报？春晖三月神州笑。
同学小刚说，这首词的词牌名是“浣溪沙”，小强说是“卜算子”，还有的同学说这是“渔家傲”。你认为这首词的词牌名是什么？
答：____________________________________________________________________________
39.新世纪中学新星文学社为迎建党100周年特开展“我和我们伟大的党”文学沙龙活动，作为组织者，请你完成下面的任务。
（1）【活动一：分析探究】
阅读下面三则歌词材料，你得出什么结论？
材料一：唱支山歌给党听，我把党来比母亲，母亲只生了我的身，党的光辉照我心。旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋淋。共产党号召我闹革命，夺过鞭子揍敌人。
材料二：党啊党啊/亲爱的党啊/你就像妈妈一样把我培养大/教育我爱祖国/鼓励我学文化/幸福的明天向我招手/四化美景你描画/党呵党呵/亲爱的党呵/你的形象多么崇高伟大/党呵党呵亲爱的党呵/你就是我最亲爱的妈妈……
材料三：翻阅青史，五千年铸就个华夏/春潮秋雨，大江南北开遍鲜花/母亲大地历经多少风雨磨难/今朝奋发点燃了东方的朝霞/四海一心奔涌我黄河子孙/那灿烂五星凝聚着坚韧不拔/我们党走过了九十年的风雨历程/为民族解放事业昭示着天下/富民强国，人民安居乐业/带领各族人民屹立于世界民族之林……
_______________________________________________________________________________
（2）【活动二：学会主持】
班级准备组织一次“说英雄，见行动”的主题班会，请你为主持人写一段有文采的开场白。（100字左右）
_________________________________________________________________________________________________________
八、现代文阅读：本大题共1小题，共30分。
40.老爸的语文课
马骁
①“你看，月亮是新月还是残月？有个诀窍，在北半球，如果月亮像声母c，cán，那就是残月，反之就是新月。你已学过物理，自然明白其中的道理。”
②从辅导班出来，来接我回家的老爸指着天空中的月亮，对我说。我知道，马氏语文又开课了。
③我刚刚补习的，就是语文，更确切点来说，是现代文阅读理解。不过，上辅导班是为了应试，而我更享受夜路上老爸的语文课。
④“披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。现在我们就是这样。”老爸说，“中国古代有大量咏月诗词，你想到的有哪些？”
⑤我答：“李白的《静夜思》：‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’还有苏轼的《水调歌头 明月几时有》。”
⑥他说：“嗯。不过，这些作品虽然写到了月亮，其实说的还是人的事儿。李白借月思乡，苏轼借月思人。‘月有阴晴圆缺’是虚晃一枪，重点在‘人有悲欢离合’。”
⑦从小学开始，我做现代文阅读理解试题总是不得要领，连连失分。老妈建议为我报个语文辅导班，但老爸刚开始不以为然，认为语文基础知识与素养，比如识字写字、成语运用、句子仿写、背诵默写、名著阅读等，主要在于平时的积累，靠突击是不行的。而现代文阅读理解与写作更是如此，比拼的是之前读书的广度、深度与灵活度。
⑧随后，老爸为我制订了阅读计划，并每天抽出一个小时开设马氏语文课。
⑨比如讲成语。讲了东施效颦、邯郸学步、刻舟求剑、守株待兔、掩耳盗铃等几个成语故事后，他问：“这几个故事的主人公有什么共同点？”
⑩我想了一会儿，回答：“都很傻，很可笑。”
他说：“对。现在的人也有这毛病，还经常犯两三千年前古人的错误。这本《成语故事》可以说是傻瓜大全，你认真阅读后，把相关的成语整理出来。”
老爸讲得天马行空，我也听得津津有味，只是等再次考试时，我又现了原形。
有一天，我发现老爸的一篇文章也被编写为现代文阅读理解试题，便拿给他做。他试着作答，然后对照标准答案，结果令人啼笑皆非。
“做这种题是有技巧的。”最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班。
为一探究竟，他和我一同走进课堂。原来所谓的“技巧”，不过是死记硬背辅导老师总结出来的条条框框，届时照方抓药即可。比如文章首段的作用有：开门见山，开宗明义；开篇点题，点明中心；创设情境，渲染气氛；设置悬念，吸引读者；为下文……（可填相应的内容）作铺垫；总领全文，引起下文。
这个，马氏语文真讲不出来。但他并不死心，认为那些会败坏我的阅读胃口，为减轻负面影响，每次来接我回家，总会另外开设夜路上的语文课。
“苏轼是‘三苏’之一。‘三苏’是指苏洵、苏轼、苏辙，其中苏洵是苏轼、苏辙的爸爸，苏轼是苏辙的哥哥。你看，爸爸的名字偏旁是‘三点水’，而兄弟两人的都是‘车’字旁，知道这一点就不会弄混了。”老爸说，“‘三苏’都属于唐宋散文八大家，不过苏轼在诗词方面的成就也很高，《水调歌头 明月几时有》就是他最有名的一首词，词前小序中‘兼怀子由’的‘子由’是他的弟弟苏辙的字。”
说着说着就到家了。老爸上网搜索并播放王菲的同名歌曲，对我说：“古代诗词都是可以吟唱的，这是当代人作的曲，宋朝时肯定不是这么唱的。你看，有网络查东西多方便。上网不仅仅意味着玩游戏，希望你‘穿越火线’之后，利用网络拓宽视野。”
(1) 阅读全文，梳理主要内容，完成下面表格的填写。
老爸的行为 原因
为“我”制订阅读计划，并每天抽出一个小时开设马氏语文课 （1） ___________
听从建议，为“我”报了语文辅导班 （2）_____________
继续开设马路上的语文课 （3）______________
(2) 按要求回答下列问题。
（1）文章标题为“老爸的语文课”，为什么要在标题中特地点出“老爸”？
（ 2）“做这种题是有技巧的。”最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班。（揣摩“缴械投降”在语境中的意思。）
(3) 文中的老爸对成语的解读别致而有趣。请仿照“老爸”的解读，解读成语“花枝招展”或“鹤立鸡群”。
示例：披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
(4) 语文素养的提高和语文成绩的提升都是现实的需要，两者之间其实并不矛盾。请结合上文，联系学习实际，谈谈我们需要怎样的语文课。
九、诗歌鉴赏：本大题共12小题，共120分。
41. 沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
(1) 这首词描绘了四幅图画，它们依次为独立寒秋图、______、______、_____。
(2) 下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
A. 开头三句，点明了时间、地点和特定的环境，洋溢着词人的革命乐观主义豪情。
B. 一个“看”字，总领之后七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
C. 词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
D. 一个“恰”字，统领之后七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
(3) 上片最后一句抒发了词人怎样的思想感情？________________________________________________________________________
42.沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
(1) 在《沁园春·雪》中，“望”字和“惜”字分别总领上片和下片，在本首词中也有两个字起到了这样的作用，它们是“________”和“________”。
(2) “层林尽染”“百舸争流”中的“染”“争”两个字极富表现力，请简要分析。
(3) “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”表达了词人怎样的思想感情？
(4) 这首词与《沁园春·雪》在内容和写法上有什么异同？
43.浪淘沙·北戴河
一九五四年夏
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
（1）读毛泽东的这首词，赏析明显有误的一项是（）
A．前两句里的“大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激气势磅礴，展现出雄浑壮阔的自然景观。
B．“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”写词人眺望海面，却看不见渔船，表现了大海的辽阔。
C．“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿，画面十分壮丽。
D．“萧瑟秋风今又是，换了人间”是说即使改朝换代，也还是秋风萧瑟的凄凉面貌，不禁令人感到无奈。
（2）请结合具体词句，简析词的“时空美”。
___________________________________________________________________________________________________________
44.沁园春·长沙
一九二五年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓①，问苍茫大地，谁主沉浮②？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠③。恰同学少年，风华正茂④；书生意气，挥斥方遒⑤。指点江山，激扬⑥文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏⑦飞舟？
【注】①怅寥廓：面对广阔的宇宙惆怅感慨。②沉浮：比喻事物盛衰、消长。③峥嵘岁月稠：不平常的日子是很多的。峥嵘，山势高峻，比喻超越平常，不平凡。不寻常。稠，多。④风华正茂：风采才华正盛。⑤遒（ qiú）：强劲有力。⑥激扬：激浊扬清。⑦遏（è）：阻止。
(1) 请概括这首词上阕和下阕的主要内容。答：__________________________________________________________________________
(2) 这首词的前三句，点明了________________、________________。其作用是：____________________________________________________________________
(3) 这首词的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、________，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中眼前呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。
(4) 词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。
(5) 你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？答：__________________________________________________________________________
(6) 结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？答：__________________________________________________________________________
45.北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）这首词分上下两片，请分别写出两片的主要内容。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）从修辞手法的角度赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在整首词中有什么作用？
______________________________________________________________________________
（4）体会“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”的准确性。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（5）诗中写：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为诗中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
46.《沁园春 雪》中作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者望见了哪些景观？
47.解释下列加下划线的词。
(1)惟余莽莽 莽莽：
(2)须晴日 须：
(3)分外妖娆 妖娆：
(4)引无数英雄竞折腰 折腰：
(5)略输文采 输：
(6)一代天骄 天骄：
(7)只识弯弓射大雕 弯弓：
(8)俱往矣 俱：
48.《沁园春 雪》前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
49.词人在词中巧借修辞取得了非凡的艺术效果，请你判断下列句子所运用的修辞手法。
(1) 千里冰封，万里雪飘。 ______
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。 ______
(3) 大河上下，顿失滔滔。 ______
50.阅读全文，回答问题。
(1) 词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？
(2) 上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
(3) 下片“惜”字包含了作者怎样的情感？
(4) 上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
51.[甲]北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。①山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，②看红装素裹，分外妖娆。[乙] 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。④瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻……
(1) 同为写雪，但两诗呈现出来的雪景却有不同的特点。试说明。
(2) “诗言志”，“志”指的是思想感情。甲乙两诗中最能体现诗人情感的诗句是什么？各自体现了诗人什么样的情感？
甲：诗句 情感
乙：诗句 情感
(3) 揣摩品味甲乙两文中画线的词，理解有误的一项是
A．万里雪飘（形象地描绘出大雪纷纷扬扬，随风飘舞的情态。）
B．惟余莽莽（叠音，读来音响浑厚，富于音乐美，渲染出磅礴的气势。）
C．北风卷地白草折（描绘出雪前狂风肆虐的声势，渲染肃杀的气氛。）
D．散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，轻盈飘洒，给人以欣喜和暖意。）
(4) 对甲乙两文中画线句赏析不当的一句是
A.①句赋予雪中的群山高原以动态的美感，显出奔放活动的气势，神采飞扬的英姿。
B.②句形容雪后天晴，红日与白雪交相辉映，艳丽多姿，充满青春气息。
C.③句“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传达出了诗人对边塞奇寒既好奇又难忍的心境。
D.④句展示了边塞冰天雪地、阴云重重的景象，用“愁”、“惨”修饰形容，为下文饯别场面酝酿了气氛。
52.阅读《沁园春 雪》选段
江山如此多娇， 一代天骄
引无数英雄竞折腰。 成吉思汗，
惜秦皇汉武， 只识弯弓射大雕。
略输文采； 俱往矣，
唐宗宋祖， 数风流人物
稍逊风骚。 还看今朝。
(1) 诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
(2) “数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________ 。
(3) 对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是
Ａ．承接上文，再次赞美祖国山河。
Ｂ．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
Ｃ．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
Ｄ．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
(4) 写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”其中一个的姓名 。并对其简述你对他的看法。
十、作文：本大题共1小题，共50分。
53.请选一处你熟悉的景物进行描写，并融入自己的情感。至少用上一种修辞手法。（150字左右）
【课文片段再现】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
【写法分析】上片描写北国雪景，融入作者对祖国河山的赞美之情，并使用了对偶、比喻、拟人等修辞手法。要做到融情于景，有两种方式：一是在写景的同时刻画自己的感受；二是把自己的情感完全融入所描绘的景物中。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
十一、其他：本大题共6小题，共30分。
54.文学常识填空。
(1)词，又称 ，按字数一般分为 (58字以内)、 (59到90字)和 (91字以上)三种。
(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指 ，“汉武”指 ；“唐宗宋祖”中“唐宗”指 ，“宋祖”指 。
(3)“风骚”原指《 》里的《 》和《 》里的《 》。
55.默写。
（1）词中总写北国雪景的句子是______
（2）词中由写景过渡到议论的句子是______
（3）虚写雪后初晴美景的句子是______
（4）古诗词中写雪的名句很多，请写出连续的两句。______，______。
56.请你赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。
57.指出下列句子所用的修辞手法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
58.古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？请写出来。
59.给下列加点的字注音。
分外______ 妖娆______ 折腰______ 稍逊______ 今朝______ 成吉思汗______。
第2页，共9页1.1沁园春·雪
【答案】
1. C 2. D 3. D 4. A 5. D 6. D 7. C
8. B 9. D 10. C 11. A 12. D 13. D 14. D
15. A 16. D 17. D 18. B 19. C
20. （1）吏禄三百石
（2）赢得生前身后名
（3）槲叶落山路
（4）陟罚臧否，不宜异同
（5）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
（6）肠断白蘋洲
（7）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
（8）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
21. （1）引无数英雄竞折腰 （2）略输文采 稍逊风骚 （3）须晴日 看红装素裹 分外妖娆
（4）原驰蜡象 （5）俱往矣 数风流人物 还看今朝
22. （1）北国风光 千里冰封 万里雪飘
（2）须晴日 看红装素裹 分外妖娆
23. （1）须晴日 看红装素裹 分外妖娆 （2）引无数英雄竞折腰 （3）数风流人物 还看今朝
24. （1）数风流人物 还看今朝
（2）江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
（3）引无数英雄竞折腰
（4）原驰蜡象
（5）千里冰封 万里雪飘
25. （1）江山如此多娇
（2）数风流人物，还看今朝
（3）略输文采 稍逊风骚
（4）（示例）虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
26. (1)北国风光 千里冰封 万里雪飘
(2)山舞银蛇 原驰蜡象
(3)江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
27. 【小题1】
1. ráo 装 采 hán
【小题2】
天娇 天骄
【小题3】
白茫茫一片；都
28. 【小题1】
孜孜探求熠熠生辉
【小题2】
yì cù 徜
【小题3】
将“虽然”改为“不仅”。
29. （1）mǎng ráo
（2）弛 驰
（3）①B ②A
（4）C
（5）拟人 夸张
30. （1）①yín ②gòng
（2）①裹 ②皑皑
31. 【小题1】不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我是个不祥之人。在他们那里，我没有享受过来自父母的宠爱，甚至后来“我”回家后，觉得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那里，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生儿子，她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。
【小题2】写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅等意象。这些意象烘托出一种压抑而悲愤的氛围，衬托出“我”对乳母去世的悲伤之情以及“我”作为儿子没有尽到孝道的愧疚之情。
【小题3】表达了诗人对他的保姆大堰河深深的爱和无尽的思念。
32. 示例：毛泽东爱好读书，勤俭节约，有持之以恒的坚忍毅力。
33. 【示例】仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦，梦也不长，红灯下喧闹的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？——人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来；秋云，变得淡远起来。
34. 【示例】滋育古莲的胚芽 吐出跨世纪的新绿
成就飞天的壮举 再创新时代的辉煌
了却祖辈的夙愿 走向中国梦的未来
35. 【小题1】“雪”字分上下两部分。上半部为雨，一横代表天，点和竖代表从天上下的雨点和大雨。下半部为扫帚，表示虽然都是从天上下来的，但雨扫不起来，雪却可以。
【小题2】示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫
36. 示例一：这首诗内容与形式高度统一，它提醒我们要继承和发扬人民英雄的革命精神。
示例二：这首诗巧用比喻，生动地写出了“人民英雄纪念碑”如“磨刀石”一样，砥砺着中华民族的意志。
37. 【小题1】D
【小题2】示例：雷锋永远不会过气，雷锋精神也永远不会过时。他那种在平凡的岗位上默默奉献的‘螺丝钉精神 正是当今社会所必需的。
38. （1）（示例l）学风流人物，做国家栋梁
（示例2）学时代楷模，做风流人物。
（2）符合。（示例）钟南山，一身白衣，一头白发，始终不变的是那双有神的眼。一场非典，一场新冠，始终不变的是那战胜疫情的决心。八十三岁的钟南山院士在面对新冠肺炎疫情时运筹帷幄，冲锋在最辛苦、最劳累、最危险的前线战场，从非典到新冠，每一次都彰显了医者的责任心。国家有难他勇于奉献，始终坚守在自己的岗位上，他以科学家实事求是的科学态度应对灾难，第一时间为人们提供有效的防护措施。在人们心中，他是巍峨的大山，是人们的依靠，是人们的保护者。他就是新时代的风流人物！
（3）（示例）“共和国勋章”以红色、金色为主色调，章体采用国徽、五角星、黄河、长江、山峰、牡丹、如意等元素，章链采用中国结、如意、兰花等元素，整体使用冷压成型、花丝镶嵌、珐琅等工艺制作，授予在中国特色社会主义建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。“国家荣誉奖章”章体采用五星、天安门、牡丹、旗帜、光芒等元素，象征国家荣誉称号获得者在各领域所做出的重大贡献，彰显示范引领作用，激励全国各族人民不忘初心、牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
（4）渔家傲
39. （1）【示例】人民把党比作母亲，对党有着深厚的感情。
（2）【示例】百年岁月峥嵘，百年风雨兼程，百年成就辉煌，在即将迎来中国共产党成立100周年之际，让我们缅怀革命先驱，学习英雄事迹，勤奋学习，做一个有用之才。下面就让我们一起走进“说英雄，见行动”主题活动。
40. 【小题1】
认为语文阅读理解拼的是读书的广度、深度与灵活度，对辅导班不以为然；
再次考试时，“我”依旧是不得要领，连连失分；
虽然自己的语文课不能提高分数，但不死心，认为辅导班的教学会败坏“我”的阅读胃口。
【小题2】 （1）他的课知识面广、有深度，且授课方式灵活、有趣，表明“我”更喜欢老爸的语文课；表明本文主要叙述的是老爸给“我”上语文课的事，主要体现的是老爸的语文教学观。
（2）“缴械投降”在这里是大词小用，生动地写出了老爸在现实面前不得不低头，改变了不让“我”去辅导班的主张。
【小题3】
示例一：花枝招展。春天来了，田野上，花坛里，花枝迎风摆动，婀娜多姿，美不胜收。多美啊！不过现在大多是形容妇女打扮得十分艳丽，惹人注目。
示例二：鹤立鸡群。一个人像一只鹤站在鸡群中一样，简直太高了，太帅了，太有风度了！不过现在也比喻才能品德在周围一群人里显得很突出。
【小题4】 示例：我认为我们需要这样的语文课：我们的老师能够注重平时的积累，能够拓宽我们读书的广度、深度与灵活度，而且能够教会我们解题的思路与方法，在提升我们语文素养的同时，能够提高我们的考试成绩。当然，我们也希望老师的授课方式灵活、有趣，能激发学生的听课情绪，培养学生学习语文的兴趣。
41. 【小题1】湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。
【小题2】A
【小题3】抒发了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。
42. 【小题1】看 忆
【小题2】“染”字写树叶经霜变红，好像人工染过一般，给人以热烈的感觉，同时显示了大自然的神奇力量。“争”字使碧绿的江面充满了昂扬奋进的气势，生动地展现了千帆竞发的热闹场面。
【小题3】这一问道出了词人对时代、对社会前途的深沉思考，对民族、对祖国命运的关注和求索，表现了词人的雄心壮志和博大胸怀。
【小题4】异：《沁园春·长沙》通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人对中华民族前途的乐观自信和以天下为己任的豪情壮志；《沁园春·雪》通过赞美北国雪景，纵论历史英雄，抒发了词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。《沁园春·雪》下片主要运用了议论的表达方式，《沁园春·长沙》下片则以叙事为主。同：两首词都抒写了词人的政治抱负；两首词都将写景和抒情相结合。
43. （1）D
（2）上片从下到上，由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下片“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的“时空美”。
44. 【小题1】上阕：通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题。下阕：通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
【小题2】季节 地点 在内容上，显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；在结构上，为下文抒情做了铺垫，也以“独立”与下文的“百侣”遥相呼应。
【小题3】看 山 江 天 水
【小题4】承上启下的过渡
【小题5】恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
【小题6】大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进、一往无前、力挽狂澜的豪迈气概，肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，把中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。
45. （1）上片描写北国雪景，展现祖国的壮丽山河。下片由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发词人的抱负与对祖国的深情。
（2）这几句运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，化静为动，生动形象地表现了北国雪景的生机和活力，既写出了作者内心涌动的豪情壮志，又表达了作者对眼前雪景的喜爱和赞美之情。
（3）承上启下，由上文对北国雪景的描绘转入下文对历代英雄人物的议论。
（4）“略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”的意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。
（5）【示例】无产阶级。因为无产阶级克服了其他阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。
46. 望 “长城内外”“大河上下”“山”“原”的景观。
47. (1)形容原野辽阔，无边无际
(2)等到
(3)娇艳美好
(4)弯腰行礼，这里是倾倒的意思
(5)这里是“差、失”的意思
(6)天之骄子
(7)拉弓
(8)都
48. 总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写出了视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
49. 【小题1】对偶、互文、夸张
【小题2】比喻、对偶
【小题3】夸张
50. 【小题1】
这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
【小题2】
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
【小题3】
一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
【小题4】
上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
51. 【小题1】
甲诗以“千里”“万里”“长城”“大河”写雪，画面雄伟壮阔，意在写雪景的壮美；乙诗写雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在写边塞雪景的风光奇异。
【小题2】
须晴日，看红装素裹，分外妖娆----热爱祖国河山
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝----朋友远别的担忧与惆怅
【小题3】
D
【小题4】
C
52. 【小题1】
《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》；文学才华
【小题2】
能建功立业的英雄人物对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情。
【小题3】
D
【小题4】
嬴政(刘彻、李世民、赵匡胤其中之一)
简述看法：（略）
53. 【例文】仰首望空，繁星点点，浅浅的银河似衣袂，似玉带，洒下阵阵微凉。田野里秋虫声声，应和着潺潺的流水，使得秋夜的田野仍延续着丰收的喜悦。忙碌了整整一天的人儿早已歇下，痴痴的孩子还有寻找灯光下的虫子的兴致，欢呼、懊恼声隐约传来。多么丰盈的秋天！多么静谧的夜晚！多么快乐的童年！
54. (1)长短句 小令 中调 长调
(2)秦始皇嬴政 汉武帝刘彻 唐太宗李世民 宋太祖赵匡胤
(3)《诗经》 《国风》 《楚辞》 《离骚》
55. （1）北国风光 千里冰封 万里雪飘
（2）江山如此多娇 引无数英雄竞折腰
（3）须晴日 看红装素裹 分外妖娆
（4）忽如一夜春风来 千树万树梨花开
56. 诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等．
结合诗作内容，本句诗运用了比喻、对偶、拟人的修辞，化静为动的手法，生动形象的描写了白雪覆盖下群山起伏，丘陵绵延的特点，给人一种竞争的态势和向上的活力．
答案：此句运用了比喻、拟人、对偶的修辞手法，达到了化静为动的艺术效果，既写出了作者内心涌动的豪情壮志，又表达了作者对眼前雪景的喜爱和赞美之情．（意对即可）
57. （1）“长城内外”与“大河上下”相对，“惟余莽莽”与“顿失滔滔”相对，句子是对偶；“顿失滔滔”是夸张．
（2）着“红装”是写人，句子运用了拟人．
答案：
（1）对偶夸张
（2）拟人
58. 示例：
（1）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷（注意“曛”的书写）．
（2）燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台（注意“辕”的书写）．
59. fèn；ráo；zhé；xùn；zhāo；hán
【解析】
1. 本题考查正确使用词语的能力。根据词义和语境来辨析。
抒发：表达感情。
书写：写。
彰显：鲜明地显示。
刷新：刷洗使焕然一新，比喻突破旧的而创出新的。
“传奇”为名词，与“书写”搭配得当，①选“书写”。
根据“创造两年半时间高密度发射18箭30星的世界导航卫星组网奇迹”“中国速度”的提示，②选“刷新”。
根据“中国气度”的提示，③选“彰显”。
故选C。
2. 【分析】
此题不仅考查学生对汉字读音的掌握，而且考查对汉字字形的正确书写能力。
【解答】
A．有误，“原弛蜡象”应为“原驰蜡象”；
B．有误，“江山多骄”应为“江山多娇”；
C．有误，“朝”应读“zhāo”，“略输文彩”应为“略输文采”；
D．全部正确。
故选D。
3. 【分析】
此题考查学生对病句的辨析和修改能力。常见病句的类型：搭配不当、语序不当、句子成分残缺或赘余、不合逻辑等。判断病句，可用压缩句子成分抓主干等方法，判明病因后，有针对性的选择修改方法。
【解读】
A.搭配不当，去掉“的人”；
B.关联词使用不当，将“就是”改为“而是”；
C.成分残缺，在句末加上“的人”。
故选D。
4. 【分析】
本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
【解答】
A．正确；
B．有误，红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。“下雪的时候“只有白色，没有红色，用“红装素裹”不恰当；
C．有误，天骄：天之骄子。用来形容“事事顺心如意”不恰当；
D．有误，风骚：①风指《诗经》中的《国风》，骚指屈原的《离骚》，后用来泛指文学；②在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫“独领风骚”；③指妇女举止轻佻。可见“风骚”用来形容作文不恰当；
故选A。
5. 本题考查辨析病句的能力。
A项，成分残缺，可将“随着”或“给”删去。
B项，句式杂糅，可删去“的原因”。
C项，语序不当，“举办”与“策划”位置互换。
6. A项，“沁”应读“qìn”；B项，“汗”应读“hán”；C项，“莽”应读“mǎng”。D项读音都正确，故选D。
7. 本题考查理解对联的内容的能力。
C项，谈论的是“宽容”和“节俭”，与“奋斗”无关。
8. 【分析】
本题考查断句的能力。语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。
【解答】
A、C、D正确；
B选项有误，应为“望/长城内外，惟余/莽莽”。
故选B。
9. 【解析】D．下片没有具体描绘祖国山河的壮丽。
10. 略
11. 本题考查辨析重点字音、重点词语含义的能力。A项，阕què，“须”的意思是“等到”。
12. 本题考查识记文学常识、理解诗词内容的能力。
D项，《沁园春·雪》的下片没有“具体描绘祖国山河的壮丽”。
13. 【分析】
本题考查学生对朗读节奏划分的判断，注意结合朗读停顿进行划分即可。文言诗文的朗读节奏的划分，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识，只要我们掌握一些其中的规律也不是十分困难。 总之，要灵活掌握，具体分析，划好之后再仔细地读一读，看是否顺口、顺畅，意义是否相对完整，不读破句就可以。
【解答】
ABC．划分正确；
D．“欲/与天公试/比高”朗读节奏应为“欲/与天公/试比高”。
故选D。
14. 本题考查划分朗读节奏的能力。D项，可以根据句子结构来划分，“射大雕”为动宾短语，“射”前需要断开，故朗读节奏应是“只识/弯弓/射大雕”。
15. 本题考查正确使用词语的能力。
A项，使用正确，句中“文采”指文学方面的才华。
B项，“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。用在此处与原句语境不符。
C项，“一代天骄”指一个时代中杰出的有影响的人物。此处用于形容学生显然不妥。D项，“风骚”作名词时，“风”指《诗经》中的《国风》，“骚”指《楚辞》中的《离骚》，后用来泛指文章辞藻；作形容词时，指妇女举止轻佻。不能用来形容文章写得好。
16. 【分析】
此题考查诗词的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的主旨。
【解读】
肯定：以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。他们比较注重武功，在建功立业方面卓有成效。不足：在于文治方面稍微差了一些，对文治不够重视。D项正确。
故选D。
17. 【分析】
本题考查学生对表达方式的辨析能力。在平时的学习中，注意把握记叙、描写、抒情、议论、说明等几种常见的表达方式的特点。解答此类问题，必须了解几种常见的表达方式，然后结合文章进行分析。
【分析】
《沁园春 雪》这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。
故选D。
18. 本题考查正确使用标点符号的能力。
B项，“雪者，天下之奇也”与前面的语句不构成并列关系，故这两句之间的“；”应为“。”。
19. 【分析】
本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心，多积累一些特殊字的读法。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
【解答】
A．错误，“汗”应读“hán”；
B．错误，“折”应读“zhé”；
C．正确；
D．错误，“莽”应读“mǎng”。
故选C。
20. 5．6．7．8小题属于理解性默写，要求学生能够背诵全篇，选择最合适的句子。1．2．3．4小题都属于根据提示对出上句或下句即可，小题1注意“吏禄”的写法。小题2注意“赢”的写法，小题3注意“槲”的写法，小题4注意“陟罚臧否”的写法。小题5注意“竞”的写法，小题6注意“白蘋洲”的写法。小题8注意“舴艋”的写法，古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
21. 略
22. 略
23. 略
24. 注意“娇”不要写成“骄”，“竞”不要写成“竟”，“驰”不要写成“弛”，“蜡”不要写成“腊”。
25. （1）题是直接型默写，只要平时加强积累，再根据后句填写即可。（2）题注意抓住题中“英雄模范人物”对应词中“风流人物”来默写。（3）题要抓住“评说秦皇汉武和唐宗宋祖”来回答。（4）题要加强平时的积累。默写时要避免漏字、添字，不要出现错别字。
26. 本题考查学生名篇名句的默写能力。考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力，本题是直接性默写类型，要求学生平时要掌握名篇中的中心句、主旨句、哲理句等，同时在此基础上加以理解、应用和学会默写。填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。此题要注意“驰、蜡、娇、折”等字的书写。
27. 1. 第1题考察基础字词的落实情况，“装”容易写成“妆”，
2. 掌握“天骄”的意思，才不会写错别字
3. 第3题考查字词的意思，“俱”在很多文言文篇幅中容易出现，需熟记。
28. 1. 略
2. 略
3. 略
29. （1）“莽”不要读成máng，“娆”不要读成rào
（2）应根据词义，联系形旁表意的特点确定字形，“弛”是“放松”的意思，“驰”是“（车马，使车马）跑得很快”的意思，故“弛”应为“驰”。
（3）①顿失滔滔：顿时失去了滔滔水势。故选B。 ②须晴日：等到天晴的时候。故选A。
（4）C项正确的朗读节奏划分是：大河／上下，顿失／滔滔。
（5）把“山”“原”当人来写，赋予它们人的思想感情，使山脉、高原具有了一种奋飞的姿态和竞争的活力。
30. 略
31. 1. 略
2. 略
3. 略
32. 本题考查学生的概括能力。“总共只用了一百六十块钱”“这套衣服他一直穿了好几年，到褪了色，破了洞，还没有换掉”——勤俭节约；“其中有三分之一是花在订报上，其余的钱还买了许多书籍和杂志”——热爱读书；“可以磨砺意志”“从实行之日起，一直到毕业，他每天天亮前……”——意志坚定、持之以恒。
33. 本题考查学生的语言表达能力。解答此题，要做到语言简洁、优美，注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。因此，在平时的学习活动中要注意学习与生活的联系，注意日常多积累一些好词好句，提高语文表达的能力。拟写语段需要注意融情于景、情境交融，还要注意融入自己的心情。在写作的过程中要注意语言优美，合理使用修辞手法。
34. 本题考查语言表达应用之仿写句子的能力。认真分析原句，仿写时在形式和内容两个方面都要做到“神似”。
35. 1.本题考查对会意字的理解。会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，这种造字法就叫作会意。雪是一个会意字，“雪”字由“雨”和“彐”组成，“雨”可联想到雨水；“彐”可联想到清扫垃圾的用具，然后再整合分析其含义。
2.本题考查学生对写雪的诗句积累的能力。此类题目要靠平时的积累，平时要多背些有关爱国、诚信、春、花、秋、月之类的名言和诗句。本题不设统一答案，只需符合题目的要求即可。作答本题时，写出一句与雪有关的名言或诗句即可。注意不能出现错别字。
诗句积累类的题目要靠平时的积累，平时要多背些有关爱国、诚信、春、花、秋、月之类的名言和诗句。
36. 略
37. 1. 【解析】D．这幅书法作品的书体是行草。行草，是介于行书、草书之间的一种书体和书法风格，“方正端庄”“厚重”不是行草的特点。
2. 略
38. （1）本题考查拟写标语的能力，要扣住“风流人物”拟写。（2）“风流人物”没有特定的标准，按照对课文内容的理解，结合时代特点可知，风流人物一般指英俊的、杰出的、对一个时代有很大影响的人物，只有对社会进步具有推动力、能对社会产生影响的人才配得上这一称呼。结合人物在抗疫过程中的事迹阐明理由即可。（3）本题考查图文转换能力，可从奖章的色调、构成元素、寓意等方面介绍。（4）本题考查词牌的辨识。解答时需要明确各种词牌的韵律，可概括背诵过的某种同词牌的词的每句的字数来对照选择。渔家傲词牌为双调，四十四字，上下阕各两仄韵，上去通押。也有一体单押入声韵。
39. （1）本题考查分析探究材料的能力。材料一出自《唱支山歌给党听》，表达对党的无限热爱之情；材料二出自《党啊，亲爱的妈妈》，把党比作母亲，表达对党的无限热爱之情；材料三强调我们党走过了多年的风雨历程，带领各族人民屹立于世界民族之林。三则材料都表现出对中国共产党的热爱，解答时表达出这种情感即可。
（2）本题考查拟写开场白的能力。开场白的写作目的是引出主题，激发参与活动的热情，因而应紧扣活动的主题“说英雄，见行动”展开，同时还要引出整个活动。注意字数的限制。
40. 1.
结合第⑦段“但老爸刚开始不以为然，认为语文基础知识与素养，比如识字写字、成语运用、句子仿写、背诵默写、名著阅读等，主要在于平时的积累，靠突击是不行的。而现代文阅读理解与写作更是如此，比拼的是之前读书的广度、深度与灵活度”可概括为：老爸认为语文阅读理解拼的是读书的广度、深度与灵活度，对辅导班不以为然；
结合第 段“老爸讲得天马行空，我也听得津津有味，只是等再次考试时，我又现了原形”以及第 段“‘做这种题是有技巧的。’最终，老爸缴械投降，听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班”可概括为：再次考试时，“我”依旧是不得要领，连连失分；
结合第 段“这个，马氏语文真讲不出来。但他并不死心，认为那些会败坏我的阅读胃口，为减轻负面影响，每次来接我回家，总会另外开设夜路上的语文课”可概括为：虽然自己的语文课不能提高分数，但不死心，认为辅导班的教学会败坏“我”的阅读胃口。
2.
（1）本文的题目是《老爸的语文课》，用“老爸的”来修饰“语文课”，表明这篇文章主要讲述老爸给“我”给我讲语文课，点明文章对象，设置悬念，吸引读者兴趣；
结合第③段“不过，上辅导班是为了应试，而我更享受夜路上老爸的语文课”和第 段“老爸讲得天马行空，我也听得津津有味”可知，“我”很喜欢听老爸的语文课；结合第④段“‘披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。现在我们就是这样。’”和第 段“他说：‘对。现在的人也有这毛病，还经常犯两三千年前古人的错误。这本《成语故事》可以说是傻瓜大全，你认真阅读后，把相关的成语整理出来。’”以及第 段“老爸上网搜索并播放王菲的同名歌曲，对我说：‘古代诗词都是可以吟唱的，这是当代人作的曲，宋朝时肯定不是这么唱的。你看，有网络查东西多方便。上网不仅仅意味着玩游戏，希望你‘穿越火线’之后，利用网络拓宽视野。’”可知，老爸给我上语文课时，语言幽默风趣，善于启发和引导我，而且授课方式灵活有趣，再结合第⑦段“认为语文基础知识与素养，比如识字写字、成语运用、句子仿写、背诵默写、名著阅读等，主要在于平时的积累，靠突击是不行的。而现代文阅读理解与写作更是如此，比拼的是之前读书的广度、深度与灵活度”可知这体现出他的语文教学观，他认为语文要重在积累和理解，不能死记硬背。据此理解概括回答即可。
（2）“缴械投降”的原义是指战争双方中一方遭受到无法承受的损失和困境时,主动放下武器、放弃战斗,并接受胜利方的指令和条件。在文中结合第 段“只是等再次考试时，我又现了原形”和第 段“有一天，我发现老爸的一篇文章也被编写为现代文阅读理解试题，便拿给他做。他试着作答，然后对照标准答案，结果令人啼笑皆非”以及第 段“听从其他家长的建议，为我报了个语文辅导班”可知，指的是老爸为了我的语文成绩，不得不向社会低头，同意“我”去上补习班，表现了父亲的无奈。
3.
一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
结合示例“披星戴月。披着星星做的衣服，戴着月亮做的帽子。多形象，多浪漫。不过这是形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦”可知，对成语解释了词语的表层意思和比喻义，而且还进行了点评。
4. 开放性试题，结合文章内容，再联系学习实际，谈谈怎样才能让语文课既能让学生语文素养得到提高，也能提升语文成绩。结合本文内容可知，老爸的语文课，听起来生动有趣，他很重视语文的扩展延伸，而且活动新颖有趣，能够调动“我”学习语文的积极性；另外学习语文也要掌握一些常见的答题方法，这样才能在考场上游刃有余。围绕这个思路作答即可。注意层次清晰，语言流畅。
41. 1. 要求在理解诗词内容的基础上，结合诗歌内容进行分析，侧重于把握诗歌的主要特点，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”写的是“独立寒秋图”；“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”写的是“湘江秋景图”；“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”写的是“峥嵘岁月图”；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”写的是“中流击水图”。
2. 开头三句主要是写景叙事，而不是“洋溢着词人的革命乐观主义豪情”。
3. 要求在理解诗词内容的基础上，分析诗歌内容，特别是要结合重要诗句进行具体把握，结合“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”分析，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
42. 1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
43. （1）本题考查理解诗词内容及主旨的能力。D项，“萧瑟秋风今又是，换了人间”一句表现了作者对新生活的热爱和赞美之情，并无无奈之意。
（2）本题考查赏析诗词的能力。上片前两句，一为仰观，一为前瞻，随着视角的变化，空间画面从上而下。后三句则显示视线由近而远的渐次推移，极富层次感。“秦皇岛外打鱼船”回应开头一句的“幽燕”，点明地点，又与题目相吻合。“打鱼船”“一片汪洋都不见，知向谁边”以小衬大，进一步烘托渲染“白浪滔天”的威猛，突出风雨中的海天莫辨、浩茫混沌的景象，从而扩大作品的空间容量，显示出一种寥廓深邃的境界。
诗词鉴赏 《浪淘沙·北戴河》
这首词一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。“大雨落幽燕”一句给人以雨声如鼓的感觉；继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷的汹涌澎湃，“大雨”“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，更兼风声如吼，翻云扫雨，推波助澜，真是声形并茂，气象磅礴。词的下片先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿，画面十分壮丽。“萧瑟秋风今又是，换了人间”是点明主旨的句子，升华了词的主题。
44. 本题考查概括诗歌内容的能力。解答本题，首先要通读诗歌，掌握诗歌内容。然后联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。 上阕通过湘江秋景的描写，展现出当时蓬勃发展的革命形势，提出了“谁主沉浮”的问题；下阕通过对往昔斗争生活的回忆，回答了“谁主沉浮”的问题。号召人们发扬勇敢无畏的精神，坚定无产阶级立场，为了民族的解放，担当起“主”中国革命“沉浮”的历史责任。
本题考查把握诗歌中词句含义和作用的能力。作用：从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受。从结构看，在诗歌的不同位置上句子起的作用是不同的：在开头有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全诗的感情基调等作用；在中间：有承接上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用；在结尾：有总结全诗、照应开头、卒章点题、意味深长等作用。从表达效果看：起升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。 这首词的前三句，点明了季节、地点，显示了诗人在激烈斗争的风暴中昂扬豪迈的革命风度和坚韧刚毅的英雄气概，为全文奠定了感情基调；为下文抒情做了铺垫，也以“独立”与下文的“百侣”遥相呼应。
本题考查把握诗歌形象的能力。解读诗歌形象，先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。这首词的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“看”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明，依次写了山、江、天、水。
本题考查把握诗歌中词句作用的能力。作用：从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受。从结构看，在诗歌的不同位置上句子起的作用是不同的：在开头有总领全文、引出下文为下文埋设伏笔、作铺垫、奠定全诗的感情基调等作用；在中间：有承接上文、引出下文、承上启下（过渡）、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用；在结尾：有总结全诗、照应开头、卒章点题、意味深长等作用。从表达效果看：起升华中心，渲染气氛、烘托心情等作用。词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起承上启下的过渡作用。
本题考查把握诗歌词、句含义的能力。此类题目分析考查的句子往往是在该诗中最富有表现力的句子。作答本题，要结合作者的生平背景来分析。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄。
本题考查续写语句的能力。考生解答时要审清题干要求，明确对象，根据给出的首句，选用恰当的表达方式去写。本题结合语境写一段表达能出作者的豪情壮志的话，意思对即可。
45. （1）本题考查概括文本内容的能力。解答时，抓住上片“北国风光”“冰”“雪”“长城”等词语能够看出是描写北国雪景，展现祖国壮丽山河，联系下片“惜秦皇汉武……稍逊风骚”“数风流人物，还看今朝”等句可以看出是纵论历代英雄，抒发抱负与爱国之情。
（2）本题考查从修辞手法角度鉴赏诗词的能力。解题时我们需要研读句子，思考它运用了哪些修辞手法，并结合具体内容分析其表达效果。①比喻：以银蛇舞动喻连绵之群山，以白象奔驰喻起伏之高原。作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也是生机勃勃、生动活泼的。②对偶：“山舞银蛇”和“原驰蜡象”对仗工整。③拟人：“欲与天公试比高”运用拟人的修辞手法，赋予群山和高原顽强向上的性格，体现出中华民族不屈不挠的斗争精神和昂扬奋发的英雄气概。
（3）本题考查分析句子作用的能力。这句话在下片的开头，结构上有承上启下的作用，内容上由上文对北国雪景的描绘转入下文对历代英雄人物的议论。
（4）本题考查赏析诗词语言之炼字的能力。答题时不能把该字孤立起来，要放在句中结合全词的意境和情感分析。“略”“稍”用词非常准确，既不全盘肯定，又不一笔抹杀，把词人对英雄人物肯定中含有批判的情感，委婉含蓄地表达了出来。
（5）本题考查理解诗歌内容和拓展迁移的能力。第一问结合背景可知，“风流人物”指无产阶级。第二问说明为什么无产阶级是“风流人物”即可。
46. 本题考查理解诗词内容。解答此题的关键是在理解词的内容基础上，结合题意作出解答。
解答此题的关键是要准确掌握诗词的内容。由“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”可以看出“望”字引出作者对雪景的描述；望见了长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。
47. 此题考查学生理解诗歌中重点词语意义的能力。古典诗词中重点词语的解释，与文言文词语的解释类似。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。理解诗歌中重点词语的意义，需要读懂诗歌内容，理解诗句的意思，结合课文注释就能很好答题。这里要注意“折腰”原指弯腰行礼，这里是倾倒的意思。“输”这里指“差、失”的意思。
48. 本题考查对诗歌及重点诗句的理解赏析能力。这就要求我们在平时的学习中不仅要背诵诗歌，还要深入理解诗句意思，把握诗歌中作者要表达的思想感情，以及比较突出的写作手法。解答此题，要把诗句放在整首诗中去理解，还要通过认真分析、品味、理解和把握诗歌的意象，从而感受诗歌的意境。通读整首诗歌，诗歌的前三句“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”是总写北国雪景，诗人登高远望，眼界极为广阔，但是“千里”“万里”都远非目力所及，是诗人的视野在想像之中延伸扩展。“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。意境更加开阔，气魄非常宏大。天地茫茫，纯然一色，包容一切。
49. 1.此题考查学生对修辞手法的辨析能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。本句上下两句字数相等，结构相同，意义相关，以“千里”“万里”极言风雪之大，“冰封”“雪飘”应放在一起理解。故本句运用了对偶、互文、夸张的修辞手法。
2.此题考查学生对修辞手法的辨析能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。这个句子上下两句字数相等，结构相同，意义相关，将“山”比作“银蛇”，将“原”比作“蜡象”。故本句运用了比喻、对偶的修辞方法。
3.此题考查学生对修辞手法的辨析能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等。解答此题，首先要根据自己已有的修辞知识储备，对句子运用的修辞方法作出准确辨析，然后选出判断错误的一项。本句以夸张的手法，写出黄河冰冻的状态。
50. 此题考查学生对诗歌重点诗句的作用的分析理解能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，根据诗歌意象，体会诗人情感，在此基础上，按照题目要求，仔细品读开头的诗句，准确理解诗句的意思，结合语境，从内容和结构两方面来分析。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
此题考查学生理解重点词语的作用和诗歌内容的能力。这类题型，先读懂诗歌，理解诗歌的内容和主题，再把握作者的生平和写作背景，最后结合题目要求答题即可。本题，上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
本题考查学生诗歌炼字赏析能力。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。本题中，一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
此题考查学生对表达方式及其作用的理解能力。表达方式主要有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。结合题目的要求，分析判断词的上、下阕运用的表达方式，并体会运用这种表达方式有什么好处。分析可知，这首词上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
51. （1）解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。此处甲诗以“千里”“万里”“长城”“大河”写雪，画面雄伟壮阔，意在写雪景的壮美；乙诗写雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在写边塞雪景的风光奇异。
（2）一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里用须晴日，看红装素裹，分外妖娆表达热爱祖国河山；用瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝表达对朋友远别的担忧与惆怅。
（3）D中应是散入珠帘湿罗幕（细致形象地写出了雪花点点飘落进来，给人以寒冷之感。）
（4）C中应是③句“忽如”二字用得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常、大雪来得急骤，而且也传达出了诗人对边塞飞雪的一种形象描绘。
52. （1）本诗是所学名篇，此问题在课文注释中明确注明，根据记忆直接作答即可。。
（2）本问题是学习中老师重点讲解的问题，课文注释中也明确表明，根据所学所记直接作答即可。
（3）阅读此句前后诗文的内容，了解上下文内容的区别，了解此句过渡作用，即可选出答案。
（4）结合历史知识，根据知识积累直接作答即可。
53. 略
54. 此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住各选项表述的要点判断正误即可。文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题第（1）题，是文体知识考查，主要是词按篇幅长短的分类。第（2）（3）两题，是要识记文学史上一些提法的含义。根据积累答题即可。
55. 本题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。注意“竞”“妖娆”的写法。
56. 《沁园春 雪》分上下阕．上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀．下阕首句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”．可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝．“江山”这一双关语词，与上片中的“长城”“大河”相融合，具有画龙点睛之意，“江山如此多娇”，可以理解为这首词的基本构架．下阕首句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”．可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝．“江山”这一双关语词，与上片中的“长城”“大河”相融合，具有画龙点睛之意，“江山如此多娇”，可以理解为这首词的基本构架．
解答此题的关键是要准确掌握诗词的内容．修辞、写作手法、诗人情感等方面进行赏析．
57. 本题考查对修辞手法的辨析能力．解答此类问题，首先要明确几种常见的修辞手法及作用，然后结合句子进行分析．
本题主要考查考生修辞手法的运用，属于语言的实际运用，能力层级E，解答本题的关键是认真阅读所给的选项，然后按照要求解答，解答本题的关键是认真领悟语句的意思，根据语句的含义确定修辞手法就不会出错．
58. 该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．
59. 分外（fèn ）妖娆（ ráo ）折腰（ zhé）稍逊（ xùn ）今朝（ zhāo ）成吉思汗（ hán ）
答案：fèn ráo zhé xùn zhāo hán
此题考查学生对拼音的掌握．
考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声字．贵在平时积累、辨析．
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